最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音字組詞：
gǎo 草（ ） （ ）笑
z224。o 創(chuàng)（ ） （ ）音 干（ ） 急（ ） 肥（ ）
z233。 選（ ） 否（ ） （ ）備
cǎi （ ）踏 理（ ） 色（ ） 興高（ ）烈
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣“大師”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)部分詞語(yǔ)，指名讀。
格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑
選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來(lái)研讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”
（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)“大師”
自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書(shū)習(xí)慣：讀書(shū)做記號(hào)）
交流（扣詞扣句）
（ 從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。）
積累詞語(yǔ)：可以用哪些成語(yǔ)形容他？
帶著敬意讀課文。
過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文36節(jié)，用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
（二）學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”
交流。（剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？）
同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？完成表格：
人物
采用方法
結(jié)果
老
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