【文章內(nèi)容簡介】 ?！　÷?lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意?！　⌒〗M合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望?！　】梢杂蒙诌B詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞?！　⊥ㄟ^讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如：　　聰明活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘送國吃。　　忽然忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了?！　∪绻绻庹晒辉运蓸?，總有一天，一棵松樹也沒有了?！　∫院鬀]有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？?！　≈饕馑墒笥辛撕弥饕猓好看握晒?，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)……　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準(zhǔn)“忽”的字音?！　∮靡髮懙牧鶄€(gè)字分別組詞語，鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語?！　懽种笇?dǎo)。本課六個(gè)字中，“以、主、意、總”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：（1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；　?。?）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇?！　。ǘ├首x感悟　　本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。　　教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美（語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求）?！　W(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)6　　《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準(zhǔn)備、困難這幾個(gè)詞語，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn)?！　?huì)寫：厲和塞(與歷、寒作比對)　　知道秋天來臨時(shí)的一些景色變化特征以及小動(dòng)物們是怎樣作好過冬的準(zhǔn)備的。　　模仿松鼠寫寫刺猬日記　　教學(xué)過程：　　(節(jié)奏)　　一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題?！　煟豪蠋熤溃蹅兌?1)班的小朋友猜謎語挺厲害的，這節(jié)課咱們先來猜個(gè)小動(dòng)物好不好?　　這個(gè)謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過冬的準(zhǔn)備。)　　1生讀謎面，(以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)　　2生讀(以流利為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)　　3生讀(以能讀出謎底來為標(biāo)準(zhǔn))　　師：你猜出來了嗎?　　師：原來是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過冬的準(zhǔn)備呢!咱們請他出來好嗎?(課件)　　他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮!來，咱們再將這句話集體讀一遍?！　《⒄w感受日記，重點(diǎn)解決生字認(rèn)讀?！　∧銈冎绬?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語文學(xué)得很不錯(cuò)的松鼠!你相信嗎?他有二個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是(仔細(xì)觀察、寫日記)。咱們桌子上有個(gè)信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊打開來看看吧!　　小松鼠為了大家能夠準(zhǔn)確、熟練地朗讀他的日記，他給我們準(zhǔn)備了蘑菇生字卡片，　　抽讀卡片上的字——卡片長大了，變成了蘑菇詞語卡片，你會(huì)讀嗎?(最后一個(gè)孩子讀時(shí)其他孩子劃好詞語)。　　自己考自己能不能流利地讀下來，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么?這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。(每個(gè)小朋友說說一點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn))　　樹上的葉子，凋落的很厲害。(板書：樹葉)　　大家都懶洋洋地老想打瞌睡。(板書：大家)　　刺猬開始在做自己過冬的窠了(板書：刺猬)　　我也在準(zhǔn)備過冬的糧食了。(板書：小松鼠)　　(小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)　　預(yù)設(shè)答案：秋天快要過去了，冬天很快就要來了?！　〈蠹叶荚谧鲋^冬的準(zhǔn)備。　　每一種動(dòng)物或者植物過冬的方法不一樣?！　⌒?dòng)物有可能會(huì)打瞌睡?！　∪?、深入課文，感受小動(dòng)物們開始過冬的忙碌。　　是呀，秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來到了，你最喜歡課文中哪種過冬的方法，請你將它劃起來，再仔細(xì)讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會(huì)兒咱們來交流感受好嗎?　　預(yù)設(shè)答案：　　我喜歡刺猬過冬的方法——為自己準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的窠　　(出示句子)刺猬已經(jīng)開始在做自己過冬的窠了，他找來許多干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去?！　?一生讀刺猬過冬的這句話)　　A、說說你為什么喜歡?(舒服、柔軟、隱蔽、暖和)從哪里看出來：許多、干草、樹底下　　喜歡這種過冬方法的請舉手，看來你們就是可愛的小刺猬，老師來問問：小刺猬，冬天快來了，你在干什么?你怎么做的。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩?你把你的過冬準(zhǔn)備連起來說說?！　、你這只小刺猬也來介紹介紹。(多柔軟的家呀!)　　C、這是一個(gè)柔軟的家——　　D、這是一個(gè)隱蔽的、暖和的家——　　我喜歡小松鼠過冬的方法——為自己準(zhǔn)備一些過冬的糧食。　　出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過冬的準(zhǔn)備?！　∶魈爝€得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦!　　說說你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預(yù)先作好準(zhǔn)備，才能安全度過寒冷的冬天?！　?這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會(huì)爛掉，所以將它曬成了干　　這真是一只聰明可愛的小松鼠讓我們一起將他的過冬方法讀一讀吧!　　(生齊讀)　　剛才你們說了你們喜歡的小動(dòng)物的過冬方法，老師也有最喜歡的過冬方法，你知道是什么嗎?看(課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害。)　　這是植物的一種過冬方法。誰來讀一讀。另外同學(xué)聽一聽：這是一種怎樣的過冬方法?　　誰來說說?(為自己保存水分)　　展開：“凋落”是什么意思?這個(gè)詞語除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)　　誰能舉個(gè)例子說明“厲害”這個(gè)詞語的意思?　　這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干?！　≌l能讀出葉子凋落的感覺?　　你們看：植物、動(dòng)物們都找到了適合自己的過冬的方式。他們是那么聰明和勤勞?！　±蠋熯@里有一份資料，請你讀一讀，你覺得你還喜歡誰的過冬方式?　　(發(fā)資料)　　四、拓展視野，日記寫作?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)7　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課的生字、詞語。　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情?！　∽ブ攸c(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯?！　∮懈星榈乩首x課文，并背誦自己喜歡的自然段?！　≈攸c(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。　　難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　導(dǎo)學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)　　二、學(xué)生交流資料：　　你喜歡松鼠嗎?為什么?　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?　　學(xué)生們談感受：　　美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)　　從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?　　當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。　　學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分?！　W(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。　　喜歡吃的東西、如何做窩……　　(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)　　四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、　　全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?！　〉诙糠?2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性?！　∷墒笤跇渲ι咸鴣硖ィ謾C(jī)靈。　　學(xué)生總結(jié)：并板書：　　活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈?！　∽〉模合矚g住在高大的老松樹上，窩暖和安全?！　〕允常核勺印㈤蛔?、橡栗、鳥蛋?！　∷?、交流：學(xué)文后你有什么想法?　　五、作業(yè)：　　熟讀課文?！　∮^察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　學(xué)生在體會(huì)對小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法?！　∫?、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?　　把你對小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。　　二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?　　學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)　　結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情?！　』仡櫿n文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外?！　∽屛覀冊賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益?！　∪?、指導(dǎo)本課的字：　　捷 遮 蔽　　四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：　　外形特征　　吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作?！　∷X時(shí)的習(xí)慣和樣子?！　∽鲇螒驎r(shí)的特點(diǎn)?！　∥?、開卷有益：《帶刺的朋友》《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法?！　?．體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性?！　〗虒W(xué)重