(免費下載)二年級道德與法治教育教學(xué)隨筆(文檔下載)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下幾個問題：充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段。指導(dǎo)好實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。 認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。 改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。 八、教學(xué)進度表 略 二年級道德與法治教育教學(xué)隨筆：二年級道德與法治《我不拖拉了》教學(xué)反思 《我不拖拉了》是北師大版二年級《道德與法治》上冊第三單元“學(xué)做一個管理自己的孩子”中第一個主題“我開始能控制自己了”中的最后一課。本課旨在引發(fā)學(xué)生對自我身上存在的拖拉現(xiàn)象進行改正，讓學(xué)生意識到拖拉的后果，從而樹立榜樣讓學(xué)生逐漸學(xué)會遵守規(guī)則，自我約束。 由于自己是第一次接觸品德課的教學(xué)，深知語文課堂和品德課堂的區(qū)別之一在于活動性。但深受經(jīng)驗的影響，在第一次的試教中自己還是從語文學(xué)科的角度去設(shè)計了這節(jié)課，并缺乏活動性，學(xué)生的參與性也較低。后來，經(jīng)過學(xué)校年級老師的幫助，本著活動性和尊重學(xué)生學(xué)情選擇，進行了第二次設(shè)計的修改。在第二次教學(xué)中，我覺得這節(jié)品德課有以下幾點特點： 整節(jié)課的活動性有所增強，無論是學(xué)生小組的活動，還是家長的參與，都比第一次有了很大的進步。 四個版塊清晰明了，層層遞進。從一開始的創(chuàng)設(shè)情境，引出拖拉到職業(yè)體驗拒絕拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的堅持努力，告別拖拉。每個環(huán)節(jié)之間緊密結(jié)合。 在讓學(xué)生說拖拉議拖拉過程中，注重學(xué)生的引導(dǎo)，扎實開展活動，由于學(xué)生對自我的認識存在一定的難度，為此借助明明這個假設(shè)人物，一步步引導(dǎo)學(xué)生去對照自己，但在這個過程中注重榜樣的示范和帶領(lǐng)作用。提高學(xué)生的思辯能力。在活動中過渡自己的生活，又是一個生活性。 但整節(jié)課中，雖然有讓學(xué)生去進行小組活動，但這種活動性相對來說還要加
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