【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大自然?　　課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。　　情感通過(guò)“田野”這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌?！　≈攸c(diǎn)通過(guò)不同特點(diǎn)形式的音樂(lè)體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對(duì)音樂(lè)文化的理解　　難點(diǎn)在對(duì)作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、　　學(xué)具節(jié)奏卡片　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)《我們的田野》　　三、表演《田野在召喚》　　四、小結(jié)：師彈琴　?。好枥L祖…《我們的田野》　　，　　(2)請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情?！　　段覀兊奶镆啊贰！　?1)設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的……　　《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏?！　?1)設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。??　　，　　。　　春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。　　　　設(shè)問(wèn)：　　(1)你… (2)歌曲…　　　　(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。　　設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么……　　(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成?！　?4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成?！　≡O(shè)問(wèn)：這兩….?　　?！　?(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧?！　?2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像……?　　(創(chuàng)造與實(shí)踐)?！　?1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣?！　　按笞匀唤o我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。”唱師生問(wèn)好歌　　?　　自己出聲朗讀　　感受這首詩(shī)歌描述的美景。　　聆聽(tīng)　　回答問(wèn)題　　(2)師生討論。　　復(fù)聽(tīng)　　回答問(wèn)題　　(3)完成教材中的作業(yè)：　　跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首　　聆聽(tīng)歌曲范唱　　回答問(wèn)題　　視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)　　討論后回答　　(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)?！　?5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧?！　?7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好?！　?3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊?！　?4)有感情地放聲歌唱?！　?2)分組展示各組的創(chuàng)造成果?！　≡O(shè)境　　課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)　　激趣設(shè)境　　畫(huà)出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜?！　∩賰旱暮铣非浚瑔酒鹦蕾p者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美?！　?包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)　　注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。　　(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，??　　(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 8　　教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　⊥ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。　　教材說(shuō)明：　　文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫(huà)面。它告訴我們：真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)是什么？它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指尖流過(guò)的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　課文的第三段通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在字里行間揭示了什么是真愛(ài)，這是課文的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入。　　都說(shuō)孩子是父母愛(ài)情的結(jié)晶，相信不少孩子在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中都曾注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我的父母相愛(ài)嗎？（板書(shū)：愛(ài)？）　　平凡的生活，平凡的夫妻，愛(ài)在哪里呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的文章——《愛(ài)如茉莉》?！　《⒊踝x感知?！　〕鍪疽蟆　。?）讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字；　?。?）難讀的長(zhǎng)句子要讀好停頓，避免讀錯(cuò)詞意。　　檢查　?。?）橘黃色嗔怪叮囑怔住掏不出靜謐浸潤(rùn)睡眼蒙朧躡手躡腳打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊縷縷幽香裊裊　?。?）那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里，　　指名分節(jié)朗讀。　　四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述?！　∪⒗砬逦恼旅}絡(luò)。　　提問(wèn)：本文中誰(shuí)認(rèn)為“愛(ài)如茉莉”？（指名讀第四節(jié)、第18節(jié)）　　開(kāi)始時(shí)“我”差點(diǎn)笑出聲來(lái)，最后卻由衷地信服和認(rèn)同，這在結(jié)構(gòu)上是文章的首尾呼應(yīng)，而在內(nèi)容上是因?yàn)榘l(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢？　　分段：第一段（1~5）寫(xiě)媽媽告訴“我”真愛(ài)像茉莉?！　〉诙危?~8）媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來(lái)的爸爸吃，因生病住院要“我”買(mǎi)現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。　　第三段（9~18）爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸?！　∷?、精讀第一段。　　文章在一開(kāi)頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào)，指名分角色朗讀?！　∧阌X(jué)得哪兒寫(xiě)得真好？讀讀說(shuō)說(shuō)?！　±蠋熡X(jué)得有兩個(gè)動(dòng)詞用得好極了，特別形象?！　。?）示范做“掏”的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生造句；　　（2）指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問(wèn)：秘密能看得見(jiàn)、摸得著嗎？　　（3）比較“從她口中問(wèn)不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”，　　小結(jié)：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)可以摸到，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了?！　。?）“咽”字教法同上?！　　拔摇毖氏碌脑捠?？　　這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)茉莉的印象停在4個(gè)字上——“平淡無(wú)奇”?！　?ài)可以“平淡無(wú)奇”嗎？“平淡無(wú)奇”中也有愛(ài)嗎？　　我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∥?、指導(dǎo)寫(xiě)生字?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　　拔摇睂?duì)茉莉的印象濃縮為一個(gè)詞，那就是——平淡無(wú)奇，“我”聽(tīng)媽媽提出“愛(ài)如茉莉”這一說(shuō)法時(shí)的反應(yīng)是——（指名讀第五節(jié)）　　出示咽下去的那句話“這也叫愛(ài)”，指名讀并加標(biāo)點(diǎn)。　　二、細(xì)數(shù)愛(ài)的體現(xiàn)?！　∩钪械娜兆映３Ｆ降缢?。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進(jìn)了平靜的水中，蕩出了愛(ài)的漣漪。讓我們一起走進(jìn)課文的第二部分。作者因?yàn)槟男┦露惺艿搅烁改钢g的愛(ài)呢？請(qǐng)你概括地來(lái)說(shuō)?！　?ài)，往往在細(xì)節(jié)，在一顰一笑中，在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情里。接下來(lái)我請(qǐng)大家細(xì)讀課文6—18小節(jié)，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，哪些字詞讓你感受到了愛(ài)的溫度？請(qǐng)你在底下加點(diǎn)或者打圈。　　自讀課文，圈畫(huà)?！　〕鍪荆骸坝硟?，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！薄　∽x媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說(shuō)這段話時(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)的是什么？把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，“愛(ài)”可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換？　　媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相關(guān)詞語(yǔ)讀讀說(shuō)說(shuō)）　　師小結(jié)：把對(duì)方看作生活中最重要的?！　煟海ㄕn件出示圖：我推開(kāi)病房門(mén)所看到的畫(huà)面）請(qǐng)你用一個(gè)詞概括一下畫(huà)面的內(nèi)容或自己的感受?！　∩红o謐美好的畫(huà)面。生：恬靜的畫(huà)面。生：溫馨的畫(huà)面?！　煟何闹惺窃鯓觼?lái)描述這幅圖的，誰(shuí)來(lái)讀讀?！　　皨寢屗诓〈采希旖菕熘耢o的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里?！薄　。?）此時(shí)此刻病房怎樣？（美好）　　（2）作者筆下的陽(yáng)光怎樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“探”、“悄悄的”）　　（3）指名朗讀，讀出病房的美好?！　∵@一夜，爸爸睡得好嗎？你是從哪里看出來(lái)的？　　那么，媽媽這一夜睡得好嗎？你又是從哪里看出來(lái)的？　　小結(jié)：爸爸媽媽時(shí)刻為對(duì)方著想?！　≡僮x第九小節(jié)，爸爸媽媽都沒(méi)有睡好，可是為什么他們會(huì)覺(jué)得如此美好呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽的“微笑”，這是高興的笑、幸福的笑。）　　小結(jié)：為對(duì)方的幸福而幸福?！　↓R讀第九小節(jié)：“媽媽睡在病床上，……一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里?！薄　∪?、讀出“愛(ài)如茉莉”?！　〖热荒赣H愛(ài)父親，為什么母親還嗔怪道：“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題！”?(愛(ài)在心頭口難開(kāi)。愛(ài)在心頭落實(shí)在行動(dòng))她的父母對(duì)愛(ài)是如何理解的？或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛(ài)的？　　“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！保▼寢尀槭裁凑f(shuō)愛(ài)如茉莉？自由談?wù)勛约旱目捶?。把自己的理解送進(jìn)句子中感情朗讀。）　　師：是啊，母親認(rèn)為“愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇，卻潔白純凈，更送來(lái)縷縷幽香”。這愛(ài)可以無(wú)聲無(wú)息，無(wú)痕無(wú)跡，你留心了嗎？　　出示小詩(shī)：愛(ài)是什么？　　愛(ài)是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子；　　愛(ài)是……　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫(xiě)并交流?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　這也叫愛(ài)平淡無(wú)奇　　潔白純凈　　縷縷幽香　　教后反思：　　第二課時(shí)，我從“愛(ài)如茉莉” 這個(gè)題目入手。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中的茉莉是什么樣的？然后，讓學(xué)生瀏覽全文，找出本文描寫(xiě)茉莉花的詞語(yǔ)“平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿(mǎn)詩(shī)意”來(lái)朗讀品味。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——“為什么文末作者感嘆說(shuō)愛(ài)如茉莉？”然后告訴學(xué)生父母之間的愛(ài)就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。接著，便指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一種眼神、一句話語(yǔ)”去體會(huì)父母之間的愛(ài)，并在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)展開(kāi)品讀，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會(huì)到生活中的真愛(ài)，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)有了切身的感悟，從而懂得“愛(ài)如茉莉”的深刻內(nèi)涵。五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 9　　教材簡(jiǎn)析　　這是一篇介紹科普知識(shí)的文章。課文清楚、完整地講述了激光的特點(diǎn)和激光在很多方面的用途。全文采用分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章條理清晰。運(yùn)用舉例、對(duì)比等說(shuō)明方法，突出了激光的“奇異”所在，增強(qiáng)了文章的可讀性，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想?！　≡O(shè)計(jì)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造的興趣。通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、流利，有感情地朗讀課文。　　“灼、凸、咝”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“濺、啪、震”等5個(gè)生字。　　，積累詞句?！　。プ∥恼乱c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛(ài)。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　?！　　！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　39。圖片或投影片、錄像片等?！　?。　　　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)。　　教學(xué)過(guò)程　　第1課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，你們知道什么是激光嗎？激光是一種人造光，是最亮的光。在我們的生活中激光的用途非同一般呀！今天就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘，好嗎？(板書(shū)課題：13 激光)　　二、初讀感知，把握文章要點(diǎn)　　，注意讀準(zhǔn)字音。難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通順?！　。贿呑x一邊想：課文的主要內(nèi)容是什么？　　，邊聽(tīng)邊思考：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？　　三、理解課文，了解激光　?。合胍幌肽膸讉€(gè)自然段寫(xiě)了激光的特點(diǎn)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了激光的用途？（教師及時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥）　　、2自然段，了解激光的特點(diǎn)。　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2自然段，說(shuō)說(shuō)激光有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你劃出相關(guān)的句子?！　〖す獾奶攸c(diǎn)：①方向性強(qiáng)。②亮度高。　　(2)哪些句子分別寫(xiě)激光的這兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀?！　　氨热缯f(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而經(jīng)過(guò)一段距離，還是向四面八方散射開(kāi)去。激光卻能始終集中向一個(gè)方向發(fā)射?！薄　　叭绻覀冄劬Χ⒅姛艨矗瑫?huì)感到刺眼；盯著太陽(yáng)看，會(huì)感到發(fā)暈；如果眼睛對(duì)著激光看，就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明?！薄　?3)認(rèn)真讀，仔細(xì)想，看看這兩句描寫(xiě)激光特點(diǎn)的句子，是運(yùn)用了什么方法突出了激光的特點(diǎn)的？（對(duì)比）你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）　　～5自然段，合作學(xué)習(xí)掌握激光在軍事、工業(yè)、醫(yī)學(xué)上的用途。　?。?）學(xué)生速讀課文3～5自然段，填寫(xiě)課后習(xí)題1表格中的相關(guān)欄目。小組內(nèi)交流：文中都介紹了激光在哪幾方面的用途？　?。?）學(xué)生匯報(bào)激光的用途。讀出相關(guān)的句子。　　軍事上：“許多國(guó)家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。正在研制的有激光槍、激光炮等?！薄　」I(yè)上：“用它來(lái)切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，沒(méi)有一點(diǎn)兒變形?！薄叭绻眉す鈦?lái)鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了?！薄　♂t(yī)學(xué)上：“外科醫(yī)生的手術(shù)刀，通常是鋼制的，現(xiàn)在也可以用激光來(lái)代替?！　〗處熯m時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明激光在這些領(lǐng)域里的作用。例如，激光武器的特點(diǎn)：射擊速度快，無(wú)慣性。激光鉆孔的原理：光束聚