【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。臺(tái)階暗寓或象征了中國(guó)一般農(nóng)民人生奮斗的過(guò)程。　　二、延伸拓展：　　師生討論或者辯論：　?。?）我覺(jué)得文章中的父親是一個(gè)卑微、胸?zé)o大志的人，你認(rèn)為是這樣的嗎？　?。?）我覺(jué)的父親把一生的精力都用在建造新的臺(tái)階上去，以滿(mǎn)足他的自尊，這樣的人生我覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值。　?。?）父親為了建造新屋，可以說(shuō)終年辛苦，甚至到了摳門(mén)的程度，這樣的異常艱難，本已經(jīng)十分感人，可是作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨，這是為什么？　　三、寫(xiě)作技巧探究：　　作者為什么在老屋的三級(jí)臺(tái)階上用了那么多筆墨？　　這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上用了那么多筆墨，有多方面的作用：　　第一：寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以表現(xiàn)出當(dāng)年的父親的力量是多么的大，后面寫(xiě)造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后形成了鮮明的對(duì)比。第二：寫(xiě)石板的粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差?！　〉谌簩?xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)我還年幼，而新屋造好了“我已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)成人”說(shuō)明蓋屋前后用了一二十年，寫(xiě)兒時(shí)的“我”能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低，寫(xiě)父親坐臺(tái)階的姿勢(shì)，又是寫(xiě)臺(tái)階之低?！　槭裁丛煨挛莸闹黧w工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？詳略是由中心來(lái)決定的，文章的題目是《臺(tái)階》，所以主體工程可以略寫(xiě)。造臺(tái)階可以詳細(xì)的寫(xiě)?！　∥恼螺^詳細(xì)的寫(xiě)了父親腳板心中泥沙和洗腳一節(jié)，可以刪去嗎？　　不能，這一段可以看出父親長(zhǎng)年累月干農(nóng)活，為了造臺(tái)階工作很辛苦?！　⌒〗Y(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致。比較分析：　　《背影》抓住“背影”來(lái)命題，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料。請(qǐng)分別說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處?！　　侗秤啊纷プ　氨秤啊泵}立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人深切的感受到父愛(ài)。　　《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了它的側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出父親對(duì)社會(huì)地位的要求，突出父親希望受人尊重的思想性格?！　⌒〗Y(jié)：這兩篇文章所寫(xiě)之事，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是，作者卻能夠挖掘出深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)其意蘊(yùn)，從中受到教益?！杜_(tái)階》教案5　　目標(biāo)　　感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習(xí)音準(zhǔn)?！　?zhǔn)備　　用粉筆在地上由低到高畫(huà)出圓圈和臺(tái)階?！　∵^(guò)程　　帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請(qǐng)一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個(gè)圈，教師在琴上按C調(diào)1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈，幫助幼兒感受　　樂(lè)音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個(gè)音一個(gè)音地唱，可用唱名或“啦”音來(lái)唱?！　÷?tīng)音跳臺(tái)階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個(gè)音，幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺(tái)階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒37i臺(tái)階之間距離近，只有其他臺(tái)階的一半，注意唱準(zhǔn)音高?！　≌?qǐng)一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。這個(gè)小朋友表演時(shí)，其余小朋友觀看，并隨他一起唱。如：　　1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1　　我學(xué)小兔跳跳跳跳，我學(xué)大象走走走走?！　〗ㄗh　　幼兒伴唱時(shí)，最好隨著表演幼兒動(dòng)作的輕重調(diào)整。如：用足尖走時(shí)，聲音要輕柔；頓足走時(shí)，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時(shí)快時(shí)慢時(shí)，要提醒幼兒專(zhuān)心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時(shí)結(jié)束。在幼兒熟悉上行音階的基礎(chǔ)上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習(xí)聽(tīng)著下行音階唱詞?！　⌒〗M活動(dòng)時(shí)，要讓聽(tīng)覺(jué)辨別能力差的幼兒多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的成熟感和對(duì)音的感知能力?！杜_(tái)階》教案6　　●學(xué)習(xí)目的：　　課堂練習(xí)　　第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？　?。ㄌ崾荆篈、節(jié)約、儉樸；B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。）　　第13段最后一句說(shuō)明了什么？　?。ㄌ崾荆荷駪B(tài)描寫(xiě)——父親專(zhuān)注別人的高臺(tái)階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階，也讓人羨慕的神態(tài)。）　　第21段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑？　?。ㄌ崾荆郝?lián)系上下文，說(shuō)明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。）　　第26段中為什么父親總覺(jué)得不對(duì)勁？　?。ㄌ崾荆篈、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺(jué)不對(duì)勁，說(shuō)明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。）　　第29段中為什么說(shuō)父親若有所失的模樣？　　（提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說(shuō)“若有所失”）　　第30段的含義？　?。ㄌ崾荆荷駪B(tài)描寫(xiě)——比喻的手法，形象地寫(xiě)出父親已老了，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂(yōu)傷之情。）《臺(tái)階》教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格?！　∧芰δ繕?biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情?！　〗逃繕?biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格?！　〗虒W(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)。　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親　　二、整體感知?！　?．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì)等等?！　∨_(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高?！　?．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。　?。ㄆ鋵?shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）　　這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)?！　?．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？　?。ɑ蛩甲髁四男?zhǔn)備工作？）　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等?！　?．但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼？　　詳略是由中心而定的。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）　　5．在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？　　放了四顆大鞭炮?！　?．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？　　71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是?！　。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)?！　?．在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？　　不對(duì)勁。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。　　8．其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？　　（這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）　　老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。　　9．你看都羅嗦了些什麼？　　1）來(lái)歷體壯如牛，（與后面，閃了腰作對(duì)比。）　　2）粗糙經(jīng)濟(jì)條件差?！　?）我跳上跳下我年幼，新屋蓋好，我長(zhǎng)成大人，所用時(shí)間之長(zhǎng)?！　?）腳板終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困?！　?0．你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼？　　當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用?！　?1．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：　　1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？　　一方面，專(zhuān)注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。　　另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神?！　?）父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。　　12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了?！　?3．那麼這樣做值嗎？　　學(xué)生談自己的價(jià)值觀。　　14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象?！　「赣H是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去?！　?5．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。　　三、說(shuō)話延伸　　請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。　　四、課堂小結(jié)　　從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！　　五、布置作業(yè)　　1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？　　2．在你的家庭中，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請(qǐng)你以他（她）為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當(dāng)；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　臺(tái)階　　李森祥　　解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高　?。ㄈ?jí)臺(tái)階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民　　地位 尊重父親：　?。ň偶?jí)臺(tái)階）新屋愚公移山的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力　　教學(xué)后記：　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析，但對(duì)主旨理解得不夠透切。《臺(tái)階》教案8　　　　知識(shí)目標(biāo)：　?、爬斫狻⒎e累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。　?、瓢盐崭赣H形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)?！　∧芰δ繕?biāo)：　?、虐盐照n文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。　?、茖W(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法?！　、抢斫庹n文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。　　德育目標(biāo)：　　感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。　　　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情?！　　　±斫飧赣H形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排?！　　　?fù)述法：　　本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。　　研討探究法：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨?！　　　《嗝襟w CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀　　　　1課時(shí)　　　　〖教學(xué)要點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨?！　?