音樂老師教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、走步，跳舞。 能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低?！ ∧軌蜻\(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂?！ ∑摺⒅饕虒W(xué)措施 面向團(tuán)體，因材施教?！ ∫詫徝罏楹诵模ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)?！ ∫魳方虒W(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?！ 「母镌u(píng)價(jià)機(jī)制?！ ⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活?！ “恕⑻醿?yōu)補(bǔ)差的途徑： (1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?！ 》椒ǎ菏痉叮航處熓痉?、學(xué)生模仿?！ 」膭?lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。音樂老師教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文2 本學(xué)期任教六年級(jí)音樂，校本課程聲樂. 一、教材分析： 從教育理念上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本以往的教材，往往從教師的教考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在教學(xué)中心論上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為以學(xué)生發(fā)展為本的理念?！ 《?、學(xué)生知識(shí)能力分析： 音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。 三、教學(xué)任務(wù) 演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌?！ ●雎犘蕾p優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器?！ 『铣獙W(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽?！ ∽R(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。 四、教學(xué)要求： 突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡單音樂技能，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好?！ ×私庵型鈨?yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)
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