陳涉世家人教版教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁面
【文章內容簡介】 ⑶“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識； ⑷“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。 五、布置作業(yè) 預習課文２、３段。要點：掌握多義詞；找出文中通假字和活用的詞。 第二課時 一、檢查預習情況 學生口頭回答上節(jié)課布置的預習要點，教師作補充，從而掌握文中的多義詞、通假字及詞類活用用法。 二、研讀第二段 １、閱讀理解課文，講清重點字詞句（結合文中注釋與語境進行）： 皆次當行會天大雨等死以數諫故誠以吾眾宜多應者威眾間令（與“又何間焉？”比較）往往語 ２、學生口譯并講評翻譯情況。 ３、質疑和討論。 提問：農民起義的原因是什么？在段中畫出有關句子。 討論明確：農民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法。“發(fā)閭左適戍漁陽９００人，一次征發(fā)就達９００人，可見當時徭役之重；“失期，法皆斬”，說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是統(tǒng)治者逼迫出來的。 提問：陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ 討論明確：首先，陳勝、吳廣正確地分析了當時的形勢，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的殘酷統(tǒng)治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時，陳勝還分析了統(tǒng)治集團內部的矛盾，提出借扶蘇、項燕之名“為天下唱”的主張；最后，他們?yōu)槠鹆x制造輿論。采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據當時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。 提問：這一段主
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