泉城的說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀句子?！驹O計意圖】：讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)句式的特點，讓學生聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗和已有的知識進行語言的積累和知識的擴充。另外對活躍課堂氣氛有一定幫助。 自由讀第一自然段，思考：作者從哪幾方面寫泉水的，這些泉有什么特點？ 屏顯句子：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。 A、讀一讀這個句子，思考：這些句子有什么相似之處？ B、學生交流討論： （都有“有的”；前兩個句子寫泉水的形態(tài)，后兩個句子寫泉水的聲音；先寫看到的聽到的，再寫想像到的。） C、回憶一下，平時的課外活動時間或者是體育課上，你們都做些什么活動呢？學生練習用上“有的”說一句話，如果能在后面加上自己想象到的，那就更好了。 【設計意圖】：在以往的閱讀教學中，學生只要理解詞義，能感情朗讀，便大功告成了。久而久之，學生的思維必定僵化。這一次，我讓學生再仔細讀這一句，找一找是否有什么相同之處。學生一般能找出：⑴有四個“有的……”。⑵前兩個“有的……”是講泉的形態(tài)，后兩個“有的……”是描述泉的聲音。⑶每一個“有的……”都是先講看到或聽到的情景，再講作者的想象。引導學生發(fā)現(xiàn)句式的特點，幫助學生悟透句式特征之后，我引導學
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