母雞教學反思15篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雞》課文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文內(nèi)容，重點是引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。因此，備教材時，我緊扣表達作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞?！焙汀拔也桓以儆憛捘鸽u了?！边@條主線來貫穿全文的教學，并引導學生自讀自悟相關的語句來感受母愛的神奇力量。為創(chuàng)設課堂上一個亮點，并準備在結尾處安排一個句式練習的環(huán)節(jié)，用不同的說法表達“我不敢再討厭母雞了?！边@句話以此強化不同句式表達的感情色彩以期達到學生與文本情感共鳴的高潮。在此基礎上再指導學生將老舍先生的《母雞》和《貓》作比較體會寫法有什么不同?！ 〗虒W伊始，我先將學生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。我以此為切入點，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結合學生的回答引導概括出“無病呻吟”，“欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個導致作者討厭的根本原因，課堂上學生發(fā)言積極，討論得也很激烈。接著，我引導學生重點品讀母雞讓人尊敬之處，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會，在學生匯報的時候，我關注細節(jié)，如第7自然段，抓重點詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學生聯(lián)系小資料來體會母雞的辛苦，“半蹲著”讓學生說說透過“半蹲著”你看到了什么？“一聲不哼”通過采訪的形式讓學生感受母雞的慈愛。讓學生在品讀字詞中感受母雞的慈愛，辛苦。在教學“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”我放大畫面，讓學生展開想象，設計了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來搶食，母雞?！边@一寫話練習，來填補文本的空白，讓學生想象畫面，抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛”。在學生細讀了一個個小細節(jié)后，讀贊美母雞的第9自然段就水到渠成了。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。最后讀《我的母親》中的一段話，欣賞母愛的圖片，讓母愛在學生的心里得以升華。 雖然課堂流程順利，然而，仔細反思一下，卻存有不足之處需改進：由于我忽視了語文意識，因此學生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗就不到位。在品評母雞可敬之處時過細，未留有更多空間讓學生發(fā)揮。還有待今后在課堂上加強?！赌鸽u》教學反思5 我設定本科的目標是：指導學生在理解歌曲的基礎上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。 本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容 “ 母雞叫咯咯 ” ，并為律動部分做好鋪墊。 聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計 “ 聽 ” 的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生多聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還通過音樂的 “ 彌散性 ” 讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽 “ 歌詞內(nèi)容 ” ，聽 “ 情緒 ” ，聽 “ 歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？ ” 本課的設計緊緊圍繞學生音樂創(chuàng)造的教學理念展開教學。每個環(huán)節(jié)都設計不同的問題，使學生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學生喜愛小動物的情感。 通過以上反思，我明確了今后應采取的措施 :1. 抓好常規(guī)工作 , 平時課堂的點點滴滴都要強化規(guī)范。
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