【文章內(nèi)容簡介】 助于學生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務(wù)?！　〗處熓切抡n程的實施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的教師，才會有一流的教育，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的這天，當代物理教師應(yīng)認清未來教育中教師的職責和使命，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進新課程改革的順利進行?！　≡谖锢斫虒W過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師就應(yīng)以鼓勵為主，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異，教師應(yīng)有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課資料相互提問，然后將問題進行綜合?！　【统踔须A段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。體驗過程具有教育好處，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的`探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的狀況提出來的，應(yīng)當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要到達的目的之一?！　⌒抡n程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，個性是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步構(gòu)成適合于自己的學習策略。物理教學反思7　　又是一個新的學期，面對新的挑戰(zhàn)，總結(jié)一下過去一年的成長，為新的起點作準備。成長的一年中有汗水和喜悅，有迷茫也有前進……　　在教學方面有成長的一面也有仍需探索的地方。首先很明確的是先吸引學生，對任何一門課而言，興趣是最好的老師，信心是成功的保證。課堂從學生已有的知識入手，引起學生的共鳴，讓學生的動起來，真正成為課堂的主體。自習課堂把時間充分的給學生，讓他們對不同的問題進行討論與交流，過程中適當?shù)慕o予指導。但是必須明確這一節(jié)課想達到什么樣的目的，要有一定的要求，抽查任務(wù)要跟上，這一點需要不斷加強。同時在學生學習的過程中不斷鼓勵學生，讓他們始終對自己有信心，尤其注意學生的一點小的進步，包括課堂的表現(xiàn)、作業(yè)情況和小考進步等。平時課下盡量與學生多交流，及時了解他們的一些情況和問題?！　≡儆袑τ谡n堂的幾點感悟：新的知識盡量由生活和學生了解的知識入手，引導他們正確的使用物理語言科學的描述和表達，同時練習與應(yīng)用要跟上；復習課要從學生掌握的基礎(chǔ)知識入手進行總結(jié)拓展，理科的東西學生很討厭死記硬背，造成很多學生理解意思表達不科學，這方面在平時就要注意，在復習時更應(yīng)加強?，F(xiàn)在正想培養(yǎng)學生復習時建立自己的知識框架，包括知識和題的類型。相應(yīng)的引導一方面是要求學生每章節(jié)結(jié)束時對概念和基礎(chǔ)知識進行整理，題的類型剛開始和學生一起完成整理的過程，同時注重知識點的聯(lián)系和銜接，這個是剛開始，目前只是從題的類型變形入手。例如目前學的速度里面存在的比例、圖像問題和前面學習的密度、電阻里面就很類似，有的只是字母和數(shù)字變化，這幾個物理量和公式的相通之處和學生一起思考。想法是一道題能引起學生從對一個概念的理解和掌握延伸到對一系列的問題思考。提醒自己復習后的效果檢查要跟上?！　∽鳂I(yè)方面我覺得首先要留給學生思考的時間，當然這需要各個學科間的配合，現(xiàn)在很多方面不是單靠重復就能完成的，當然適當?shù)木毩暿呛鼙仨毜?，自己留的作業(yè)不多，但缺點是層次性不突出，需要改進。作業(yè)主要是為了掌握和加強應(yīng)用，所以不會的應(yīng)該反復?！　∮行┫敕ㄔ趯嵺`的過程中覺得可行，有效果，有些想法是剛剛嘗試需要不斷的改進和思考，希望有想法的同事給予指導。物理教學反思8　　一、填空題(每空l分，共l4分)　　二、選擇題(每小題2分，共16分)在每個小題的選項中，只有一個　　選項符合題目要求，請將其序號填入下面的答案欄中?！　∪?、作圖題(每小題2分．共4分)　　四、實驗探究題(共18分)　　五、綜合應(yīng)用題(共16分)　?。ㄋ模┮荒？荚嚦煽兒單觥　?。略難于09年中考　　2.?！　??！　。?）各批次的上線人數(shù)和上線率絕對名次　　（2）各批次的上線人數(shù)和上線率與同類學校對比　?。?）學科各批次的上線人數(shù)和上線率與學?？偡值膶Ρ取　。ㄎ澹χ锌嘉锢韽土晜淇嫉慕ㄗh　　　　《義務(wù)教育階段物理課程標準》　　《初中學業(yè)考試說明與檢測》　　注：命題人也要讀這兩本書，很有可能你的感悟和命題人得感悟相同?！　。ㄎ澹χ锌嘉锢韽土晜淇嫉慕ㄗh　　。　?、?要強調(diào)學生對基礎(chǔ)知識形成過程的理解，對同一知識點或規(guī)律要適當設(shè)置不同的背景，從多角度、全方位來加強學生對知識的應(yīng)用，不鼓勵對物理概念、規(guī)律的死記硬背。要注意將基礎(chǔ)知識與社會生活、生產(chǎn)實際結(jié)合起來，加深活化學生對基礎(chǔ)知識的理解和認識，引導學生戴著“放大鏡”和“顯微鏡”從司空見慣的日?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的因素，學會將生活現(xiàn)象與物理知識相聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成用物理眼光去觀察世界、去物理知識用解決問題的良好習慣?！　土暫笃谝獙W會畫知識脈絡(luò)圖　　?！　、?注意有意識地訓練學生的理解能力、推理能力、分析綜　　合能力和運算能力及突破性思維能力?！　、?課堂精選反饋練習?！　?。　?、?對于驗證性或（測量性）實驗，一定要明確實驗的原理，用到的實驗器材，實驗的方法和步驟，以及實驗數(shù)據(jù)的處理?！　、趯τ谠O(shè)計性實驗，是探究能力考查的重點。一般只考查探究能力的一個或兩三個探究要素。在平時的復習中要有針對性地進行訓練。　　，謹防意外失分?！　、僮鲌D題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準確?！　、诤喆鹨匾曈幸罁?jù)、有分析、有結(jié)論?！　、蹖嶒炘O(shè)計題要注意實驗條件的控制、實驗操作的要點、與實驗操作所對應(yīng)的現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應(yīng)字母進行表示?！　、苡嬎泐}中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明，要寫明所應(yīng)用的公式，計算過程與結(jié)果均要有單位。物理教學反思9　　自從1997年新實驗室建成，以及又經(jīng)歷了幾次“普實”驗收后，我校無論是演示實驗還是學生分組實驗都有了很大的改觀，實驗教學已成為我校物理教學的重要組成部分。實驗教學中我們能注重實驗前的準備和實驗教學中操作，還能重視學生的動手操作本事的培養(yǎng)。可是我認為這是不夠的，在實驗教學中更應(yīng)當重視實驗教學的反思?，F(xiàn)將我的幾點反思總結(jié)如下：　　　　每次實驗教學完成之后，都應(yīng)對此進行反思，看實驗器材準備是否合理，實驗結(jié)束后器材的整理是否得當。這有利于提高教師的實驗教學水平以及培養(yǎng)學生的實驗規(guī)范性本事。我曾教過一次學生實驗。操作是：給定一杯鹽水、一架天平及砝碼、一只量筒，要求學生利用給定器材測出鹽水密度。同時要求學生遵守實驗室紀律。在實驗過程中就發(fā)現(xiàn)有學生把量筒裝鹽水直接放到天平上稱，還有學生把過多的鹽水往地上倒。實驗結(jié)束后反思：實驗中有學生操作不規(guī)范的一面，可是教師在準備器材的過程中也存在問題：鹽水過多，超過了天平量程，也造成了必須的浪費。實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)不少學生將器材隨意擺放、砝碼未收回盒內(nèi)、量筒放在桌子邊，沒放在安全的地方等。這就提醒我們教師，在今后的實驗教學中要加強對學生的實驗規(guī)范性方面的教育?！　　　≡趯嶒灲Y(jié)束后，圍繞實驗原理進行反思，可變通實驗原理公式，使實驗方案更為簡潔，實驗結(jié)果更為準確，同時也要引導學生進行思考。例如：“測定滑輪組機械效率”的實驗原理公式是η=W有W總=GhFs，需用彈簧測力計測出重物的重力G、繩子自由端的拉力F、用刻度尺測出重物提升的高度h、繩子末端移動的距離s。若反思一下實驗原理公式可變通為：η=GhFs=GhFnh=GnF。此時可只需用彈簧測力計測出重物的重力G、繩子自由端的拉力F、觀察承擔物重的繩子的段數(shù)n，即可方便地測出滑輪組的機械效率。如果學生對實驗原理進行了總結(jié)，就會加深對實驗過程的理解，明白實驗中為什么要這樣做，而不是機械的學習了實驗操作。學生的獨立動手本事會得到迅速提高，實驗的興趣也會增強?！　　　〗滩闹械膶嶒灧椒ü倘缓芎?，可是仍有一些方法和過程在具體的實驗中會有必須問題或不足。對實驗方法和過程的反思能夠幫忙我們改善實驗、提高實驗的成功率。同時也能讓學生對實驗結(jié)論更加信服。如慣性實驗之一：在裝水的玻璃杯上放一塊紙板，在紙板上放一個雞蛋，然后將紙板彈出去，雞蛋由于慣性堅持靜止狀態(tài)而掉進杯子中?？墒窃谘菔緯r，就算經(jīng)驗豐富的教師也容易將紙板彈翻，雞蛋掉在地上而實驗失敗，我也遇到過這樣問題。之后我發(fā)現(xiàn)本實驗可進行如下改善：在紙板的另一邊拴一根細繩，實驗時水平的將紙板拉走(這一點很容易做到)，雞蛋就不易掉下來了，提高了實驗的成功率。　　　　教師更應(yīng)對實驗現(xiàn)象進行反思。異常是實驗現(xiàn)象與事先預想的或與學生想象的不不相符時，找出造成這種現(xiàn)象的原因，有利于改善實驗教學，提高實驗教學本事。例如“組成串、并聯(lián)電路”實驗中，兩燈泡串聯(lián)時發(fā)現(xiàn)一只燈泡亮，另一只燈泡暗，學生提出疑問：“串聯(lián)電路中各處的電流相等，兩燈泡會同樣亮，怎樣會一只亮一只暗呢”為此，引導學生進行反思：(1)這兩只燈的燈絲長短絕對一樣長嗎對電流的作用會一樣嗎(2)學生學習了功率后，還能夠引導學生進行如下思考：決定燈泡亮度的是燈泡的實際功率，雖然串聯(lián)電路中的電流相等，但根據(jù)P=I2R可知實際功率的大小還取決于燈泡電阻。所以會出現(xiàn)燈泡一亮一暗的現(xiàn)象。經(jīng)過對上述現(xiàn)象的反思，學生就理解了決定燈泡亮度的是實際功率，而不單是電流或電阻大小。當然，在物理實驗教學中我們還應(yīng)當有更多的反思