【文章內(nèi)容簡介】 讀，引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。
　　合作探究
　　——憑借課文的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時為環(huán)保出謀劃策。
　　巧用媒體
　　——采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點，使課堂生動，更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
　?。ǘW(xué)生學(xué)法：
　　“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。我主要讓學(xué)生學(xué)會以下學(xué)習(xí)方法：
　　質(zhì)疑法——激發(fā)興趣
　　讀悟法——潛心品味
　　批注法——表達情感
　　想象法——再現(xiàn)情景
　　教學(xué)準備：制作塞特凱達斯瀑布的多媒體課件。
　　四、立足發(fā)展說流程
　　（一）質(zhì)疑激趣，揭題定標(biāo)。
　　( 興趣是最好的老師，本課我設(shè)計由學(xué)生感興趣的旅游開始，以激發(fā)學(xué)生的興趣.)
　　同學(xué)們，你們旅游過嗎？去過哪些地方？（學(xué)生全班交流）今天，老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。
　?。ǘ└兄獕衙?，讀中體會
　　（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學(xué)生能夠讀得聲情并茂，那么說明學(xué)生對課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學(xué)生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。）
　　巧用多媒體，感知瀑布的壯美。
　　同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。
　　（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）
　　研讀語言文字，感受瀑布的壯美。
　　（1）自由朗讀：
　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。
　?。?）讀后交流：
　　通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。
　　（3）情感批注：
　　再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。（讀后抽生交流）
　?。?）媒體輔助：
　　利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學(xué)生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。
　　（5）讀中悟情：
　　課件出示：
　　塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
　　配樂朗讀，引導(dǎo)讀出氣勢，想象昔日瀑布的景象。
　　激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。
　　長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）
　　此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。
　?。ā墩n程標(biāo)準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧，進行人際交流的素養(yǎng)。”此時，通過剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的情境，學(xué)生已經(jīng)有了交際的欲望，此時他們的情感會隨語言如涓涓細流，流出心田。）
　?。ㄈ┙裎魧Ρ?，尋找原因。
　　多美的瀑布?。】墒侨缃?，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）
　　尋找原因，練習(xí)用“因為……所以……”說話。
　　由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯現(xiàn)在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。
　　（四）舉行葬禮，喚醒意識。
　　回顧今昔，激情再讀。
　　昔日的大瀑布氣勢磅礴，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。
　　然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。
　?。ㄕZ文要讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，同時，通過多媒體、教師激情導(dǎo)語給學(xué)生的聽覺、情感以強烈的沖擊，實現(xiàn)教師、文本、學(xué)生間的互動。）
　　舉行葬禮，喚醒意識。
　?。?）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行
　　葬禮。
　?。?）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行
　　葬禮的目的。
　　讀后交流，教師板書。
　?。?）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望 （課件出示練習(xí)寫詩：我真希望， ，不是 ，而是 。設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。）
　　出示環(huán)保圖片，提出希望：保護環(huán)境，人人有責(zé)。讓手拉手，心連心，愛護我們的地球。
　　五、精心設(shè)計說練習(xí)
　?。ㄟ\用語言表達感受，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生一吐為快，就需要精心設(shè)計說話寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達自己體驗和感受，從而提高學(xué)生的語言欣賞能力和運用語言的能力。）
　　在練習(xí)上，我精心設(shè)計了說話練習(xí)：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。尋找大瀑布消失的原因用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。
　　同時，還設(shè)計了寫詩練習(xí)，讓學(xué)生表達自己的情感：我真希望。
　　另外，設(shè)計了實踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護我們的地球。
　　六、簡潔別致說板書。
　　大瀑布的葬禮
　　（板書簡明，體現(xiàn)了文章的中心，也激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。）
　　總的來說，這節(jié)課的設(shè)計最大特色體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練上，尊重了學(xué)生的獨特體驗，尊重了學(xué)生對課文的多元解讀，讓學(xué)生受到了熏陶，真正的做到了讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
《大瀑布的葬禮》說課稿6 　　《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
　　課文語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
　　我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。
　　本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。同時，努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。
　　學(xué)情分析：
　　易錯點：“塞特凱達斯”這一名字比較繞口，一開課就應(yīng)強化訓(xùn)練，以免說錯。
　　激趣點：課題很容易引起學(xué)生的興趣,如怎么會給瀑布舉行葬禮呢？
　　激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。
　　形成點：通過塞特凱達斯今昔的對比，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。
　　難破點：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。
　　這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題”巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？”來進行教學(xué)。運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，通過自讀來質(zhì)疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動，深入地理解，學(xué)生達到自得，同時增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
　　一、初讀質(zhì)疑、梳疑
　　導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始，讓學(xué)生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)。（出示課件瀑布）同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進這條大瀑布。
　　學(xué)生通過快速默讀課文，理清文章的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。
　?。?）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？
　?。?）大瀑布是怎樣消失的？
　?。?）舉行瀑布葬禮的意義所在？
　　師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會主動參與，去體會表達的思想感情，增強環(huán)保意識。
　　二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑
　　讓學(xué)生主要圍繞”巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮”這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取”讀畫議說”的方式進行討論，每個同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點來說。
　　三、全班交流，深入理解
　　巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。
　　師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸