【文章內(nèi)容簡介】 　?。ǚ职l(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）　　幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。　　師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識錢。”“我不認(rèn)識上面的字。”“我不會花錢?！钡龋@時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的?！　。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識到不認(rèn)識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識和使用人民幣的欲望。）　　步驟2　　三、交流比較　　請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款?！　∪纾河?角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識1角錢?！　∮猛瑯拥姆椒ㄕJ(rèn)識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。　?。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認(rèn)識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）　　四、再次去超市購物　　師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢?！　。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）　　五、教育幼兒不亂花錢　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”　　收學(xué)具，活動結(jié)束。　　教學(xué)反思　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。　　《超市購物》大班教案6設(shè)計意圖　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值?！　〕惺怯變涸谌粘Ｉ钪凶钍煜さ膱鏊?，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?！　』顒幽繕?biāo)　　認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系?！　≌莆召徫飼r不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　「惺苜徫锏臉啡?，體驗成功的喜悅。　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力?！　』顒訙?zhǔn)備　　知識準(zhǔn)備：　?。?）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗?！　。?）幼兒認(rèn)識漢字“角”、“一”。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　?。?）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢?！　。?）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份?！　。?）付錢方法展示板四塊?！　。?）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。　?。?）幼兒人手一張存錢卡?！　』顒舆^程　　導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣　?。?）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征?！　煟骸敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）　　“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”　?。?）出示1角課件?！　煟骸靶∨笥褌兛?，這是多少錢的硬幣？”（1角。）　　“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志?！　〗處熜〗Y(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢?！　∫酝瑯臃绞椒謩e出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元?！　∮螒颍喝∮矌拧　煟骸拔覀円黄鹜嬉粋€取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！薄　±蠋煱l(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣?！　煟骸靶∨笥褌冋姘?！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物?！薄　≡u析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識?；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。　　幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）　　集中梳理