學(xué)習(xí)——生存的能力ppt22-經(jīng)營(yíng)管理(編輯修改稿)
2024-09-20 11:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》《 學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則 》《 學(xué)習(xí)的互聯(lián)法則 》 ，為我們從復(fù)雜的大社會(huì)系統(tǒng)中、從學(xué)習(xí)與工作與生活越來(lái)越趨向融合的過(guò)程中、從隱性知識(shí)越來(lái)越受到關(guān)注的研究中、從社會(huì)的技術(shù)化軟件的社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中、來(lái)考察如何學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)的原則。另外隨著人們對(duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，學(xué)習(xí)過(guò)程的管理也愈顯其重要。 ? 蝴蝶效應(yīng) ? 防微杜漸 ? “ 不積跬步，無(wú)以至千里 ” ? “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” ? 混沌不是 “ 模糊 ” ，更不是“ 混亂 ” ，混沌中的有序才是今天復(fù)雜知識(shí)社會(huì)的基本形態(tài)。 “ 初始的微小差異可能引起巨大的結(jié)果變化 ” 《 混沌動(dòng)力學(xué) 》 學(xué)習(xí)混沌法則 ? 分形的時(shí)間：時(shí)間雖然對(duì)每個(gè)人都是公平的，但是對(duì)不同人時(shí)間的分形程度是不一樣的。人們應(yīng)當(dāng)能夠更好地把一些時(shí)間碎片利用起來(lái)，如果累積起來(lái)，其效應(yīng)也相當(dāng)可觀。 ? 信息工具：良好的信息素養(yǎng)不僅僅是幫助你整理信息和數(shù)據(jù)，還會(huì)延伸你的行為線程，這類似最先進(jìn)電腦 CPU的多線程能力。很多工作可以通過(guò)電腦里面的新型工具自動(dòng)完成，而同時(shí)你有可能做更多需要親歷親為的工作。 ? 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)人的終身資產(chǎn)，每個(gè)人在每個(gè)發(fā)展階段都需要自己的導(dǎo)師 (Mentor)和可以真心交流的朋友圈子。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)需要經(jīng)營(yíng)和不斷擴(kuò)展，并真正發(fā)揮其知識(shí)價(jià)值。 —— 摘自 《 學(xué)習(xí)的混沌法則 》 ，毛向輝， 2020 建構(gòu)法則的含義 同化 順應(yīng) 個(gè)人知識(shí)大廈 （德國(guó) Schwank教授） 告訴我的我會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解 ” 亞里士多德 ? 持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)：當(dāng)你和你所在的組織正在慨嘆信息爆炸、應(yīng)接不暇的時(shí)候，不妨盡早制定自己有規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用臺(tái)機(jī)電主席張忠謀先生的話來(lái)說(shuō)，就是要終身 “ 有目標(biāo)、有計(jì)劃、有紀(jì)律 ” 地學(xué)習(xí)。讓紛紜復(fù)雜的外部信息融合到你的已有知識(shí)體系中，建立獨(dú)一無(wú)二的個(gè)人知識(shí)大廈。 ? 豐富的經(jīng)歷： “ 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 ” 不可或缺，除了在 “ 做中學(xué) ” ，還要在“ 體驗(yàn)中學(xué) ” （ Learning By Experience）、 “ 創(chuàng)造中學(xué) ” (Learning By Inventing)、 “ 教中學(xué) ” （ Learning By Teaching），去獲得不同方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓你的頭腦中建立更加豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ? 關(guān)注新技術(shù) :不要忽視了外部工具對(duì)建構(gòu)過(guò)程的加速作用，無(wú)論對(duì)改進(jìn)已有知識(shí)的組成，還是對(duì)大腦的外延都有實(shí)際意義。 Blog/Wiki等新型建構(gòu)學(xué)習(xí)工具，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程將產(chǎn)生更有價(jià)值的反思和重整，都會(huì)成為未來(lái)幾年重要的個(gè)體 /協(xié)作學(xué)習(xí)工具。 ? 尊重多樣性：學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)是在知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上更重視高級(jí)思維的建構(gòu)，即使面對(duì)相同的事物，每個(gè)人的視角和已有知識(shí)
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