學習——生存的能力ppt22-經(jīng)營管理(更新版)
【正文】 arn to know 學會認知 learn to do 學會做事 learn to live together 學會共同生活 learn to be 學會生存 ? 學習的內(nèi)容 顯性知識 隱性知識 ? 學習的法則 混沌法則 建構法則 互聯(lián)法則 管理法則 ? 學習的工具 工具的社會性變遷 BLOG WIKI UU 內(nèi)涵 工具 法則 內(nèi)容 ? learn to know 學會認知 ? learn to do 學會做事 ? learn to live together 學會共同生活 ? learn to be 學會生存 1996年， “ 國際 21世紀教育委員會 ” 向聯(lián)合國教科文組織提交了一份報告，該報告是經(jīng)過 15名來自各國的權威專家 3年多的研究，根據(jù)現(xiàn)代社會面對的矛盾和未來教育面臨的挑戰(zhàn)提出要適應未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞 “ 四種 ” 基本學習能力來重新設計、重新組織。 人的聯(lián)想記憶能力并不是自動發(fā)揮作用的，應認真加以培養(yǎng)。 Learn to live together 學會共同生活 ? 教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，同時還要教它們認識地球上的所有人之間具有的相似性又是相互依存的。 Learn to be 學會生存 ? 教育應當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任干、精神價值等方面的發(fā)展。 ?日本管理學家野中郁次朗受其啟發(fā)，提出了著名的知識螺旋理論： 邁克爾.波拉尼/野中郁次朗 ? 混沌法則 ? 建構法則 ? 互聯(lián)法則 ? 管理法則 學習技術研究專家毛向輝先生于 2020年 11月在 《 中國遠程教育（資訊版） 》 上連續(xù)撰文 《 學習的混沌法則 》《 學習的建構法則 》《 學習的互聯(lián)法則 》 ，為我們從復雜的大社會系統(tǒng)中、從學習與工作與生活越來越趨向融合的過程中、從隱性知識越來越受到關注的研究中、從社會的技術化軟件的社會化發(fā)展過程中、來考察如何學習提供了指導的原則。這個網(wǎng)絡需要經(jīng)營和不斷擴展，并真正發(fā)揮其知識價值。 —— 摘自 《 學習的建構法則 》 ，毛向輝， 2020 互聯(lián)法則的含義 ? 神經(jīng)網(wǎng)絡 ? 知識網(wǎng)絡 ? 社會網(wǎng)絡 ? 互聯(lián)網(wǎng)絡 “ 學習就是優(yōu)化自己的內(nèi)外網(wǎng)絡 ” 杰 綜合性的知識發(fā)展（包括運動智能、語言智能、音樂智能）都對加強學習網(wǎng)絡是有利的。 ? 資訊信息的管理：如果說文件內(nèi)容管理的是已經(jīng)定型的數(shù)據(jù)內(nèi)容，那么資訊信息的管理就是管理正在發(fā)生發(fā)展中的信息。s blog
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