小學六年級數(shù)學折扣課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是多少的應用題”的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題?！ ∈箤W生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。 教學重點： 在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相等的，并能正確計算?！ 〗虒W難點： 能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數(shù)學的應用價值?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！ 煟荷蟼€周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。(你們猜老師帶了什么禮物回去?)我給他們一人買了一箱牛奶吧!(幻燈出示牛奶)回家前，我逛了縣城的兩家超市(廣源百貨和派拉朦百貨)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標價不同?！皬V源超市標價：58元”?！芭衫袠藘r：56元”。(你們覺得老師應該去哪家超市買比較好?為什么?)說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”。而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。(同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠?”) 師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關“打折”的知識。(板書課題：折扣) [設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。] 二、引入新課，感情新知?！ 煟和瑢W們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又是什么意思? (聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。) 師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎?請你們也來說說看?！ ≌n件播放商場打折的有關圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思? 師：現(xiàn)在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠? 廣源超市：5880%=(元) 派拉朦超市：5690%=(元) 師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關系?(現(xiàn)價=原價折數(shù)) 小結(jié)：解答這類應用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答?！ 設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。] 三、應用拓展，深化認識?！ 。毫粌和?jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓 書包：原價105元，打7折電動汽車：原價156元，打六折 筆袋：原
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