北京版二年級下冊語文化石魚教案范文三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識了?！ ?。 【白板使用】 師：課文講了一件什么事情呢，上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這個小故事了，現(xiàn)在請你 再好好讀讀，一會兒看誰能夠清楚地說給大家聽?！ 。?）自讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事情？ ?。?）選擇詞語說說課文意思?！ 煟哼€記得它們嗎？誰能用上這些詞語，來說說這篇課文講了一件什么事情？ 同桌之間先試著說一說。 （指名說說） （3）理解“稀奇” 。 師：當小金魚看到化石魚的時候為什么會覺得“稀奇”啊？ 二、感悟課文 2—5 段?！ 煟嚎吹竭@樣少見的奇怪的魚，小金魚都和它說了些什么呢？快讀讀課文 2—5 段，用橫線畫出小金魚說的話?！ ?. 學生自讀課文 2—5 段，用橫線畫出小金魚的話。 2. 學生反饋。 3. 指導朗讀： ?。?）出示：你是誰呀？為什么不和我一起游？ ①（指名讀）哪條小金魚快來說說，第一次你是怎么問的？聽出來了，你 感到很奇怪?！ 、冢ㄐ〗M讀）這組的小金魚也來問一問?！ 、郏ㄍ樽x）看看這兩句話都是什么標點？對呀，小金魚從來沒見過這么 奇怪的魚，所以想問個明白，快和你附近的同伴互相問問。 ④（齊讀）大家一起來問問。 師：盡管你們都想問個明白，可是化石魚…… ?。?）出示：你是誰呀？叫什么名字？ ?、伲ㄗ约壕氉x）那你們又問它什么了？這一次和上一次的語氣一樣嗎？從 哪知道的？ ②（指名讀）強調(diào)“一定”是呀，小金魚可不僅僅是想問個明白了，它這 一次是一定要打聽清楚，因為它的好奇心越來越強了，那該怎么打聽呢？你是 一定要打聽清楚嗎？我可沒有聽出來啊。 （范讀） ?、郏R讀）大家一起來打聽清楚吧。 師：小金魚快告訴我，當你問完化石魚的時候它是什么樣子啊？ ?、埽ㄓ螒蝮w會）聽你這樣一說，我想到了一個游戲：木頭人。我們一起來 玩吧?！ 、荩R讀）我剛才看到好多同學還真是一下也不動，想想自己剛才的樣子， 化石魚是不是也像你們一樣只堅持了很短的時間呢？對！化石魚是始終一下也 不動，該怎樣讀它當時的樣子呢？ ?。?）結(jié)合板書小結(jié)化石魚是假魚的原因。 師：你們問了化石魚兩次，它始終是一下也不動。遇到這樣的魚，你心里在想 些什么??？（生 1：這條魚怎么和我見過的魚不一樣??？生 2：這條魚的尾巴怎 么不擺啊……） ?。?）出示：哈哈！我知道啦，原來是一條假魚?！ 、伲R讀）所以這時你說…… ② （同伴讀） 快看看這是什么標點？那該怎樣讀?。靠旌透浇耐樽x一讀?！ 、郏R讀）我已經(jīng)看到小金魚高興的表情了，我們一起來高興地讀一讀?！ 。?）檢驗學生了解情況，進行說話訓練?！ 、倬毩暋耙驗?..所以...”的句式。 師：我來采訪一下，小金魚，你們?yōu)槭裁匆詾榛~是假魚啊？用上“因為……所以……”來說一說。 ②小結(jié)學生語言。 師：哦，我明白了，因為你們沒有見過這樣奇怪的魚，所以你們以為化石魚是 假魚。是這樣嗎？ 三、感悟課文 6—9 段?！ 煟嚎墒?
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