【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從文的其他散文去閱讀品味?！　≡颇系母钑?huì)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的　　分析結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)?！　「兄恼聝?nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。掌握的詞語?！　∑肺吨腥A民族的民俗。珍惜祖國文化?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)?！　∫宰x講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞?！　《㈤喿x課文。整體感知　　作者簡(jiǎn)介：　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》?！　W(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景?！　∪?、學(xué)習(xí)課文　　指定學(xué)生讀文并進(jìn)行評(píng)價(jià)。　　歸納文章寫作思路：　　寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)……　　討論文章寫法　　下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?　?。?）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上?！　。?）翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。《沈從文》　　(明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)　　課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?　　(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。)　　四、拓展訓(xùn)練　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱?！　W(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較?！　±纾宏儽泵窀琛缎艧o防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……　　五、小結(jié)　　《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文?　　在“歌會(huì)’’的`大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境?！　≡颇系母钑?huì)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　整體把握課文內(nèi)容，品味語言。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入（1分鐘）　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（5分鐘）　　本文作者：?，F(xiàn)代小說家、散文家、歷史文物研究家?！　〗o下列加點(diǎn)字注音?！　″?)西譬()喻糯()米蹲()踞　　忌諱()酬（)和鐵箍（)熹()微　?。▽W(xué)生書寫1分鐘，教師訂正2分鐘）　　概括這篇文章的主要內(nèi)容。（學(xué)生回答2分鐘）　　三、默讀課文，思考問題：（15分鐘）　　本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合的唱歌情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括出來？并劃出來你印象最深的句子?！　W(xué)生一邊默讀課文，一邊劃出自己印象最深的句子并填寫（10分鐘）　　這三個(gè)場(chǎng)景可以概括為：　?。?）　　（2）　?。?）　　學(xué)生回答（3分鐘）　　教師總結(jié)（2分鐘）　　四、研讀課文，品析語言（15分鐘）　　學(xué)生朗讀第四段中自己劃出的重點(diǎn)句子（5分鐘）　　按照示例，賞析句子。（5分鐘）　　示例：馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色的報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色像是有意模仿天空而成的?！　?bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”運(yùn)用了奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈?！　W(xué)生展示（5分鐘）　　五、教師總結(jié)（4分鐘）　　六、作業(yè)：　　從文中摘錄你喜歡的句子并點(diǎn)評(píng)在閱讀記錄本上。　　參考：沒有這樣的環(huán)境，就不會(huì)有這樣的歌聲。沈從文從來就沒有懷疑過自己在文章中使用大量環(huán)境描寫是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谒闹?，有一種哲學(xué)的觀念支撐著他，那就是：天人合一。天人合一這種哲學(xué)觀念具有多重含義，它至少應(yīng)該包括人與自然的和諧統(tǒng)一。趕馬女孩觸目是山花爛漫，側(cè)耳是鳥鳴悠悠，在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)期耳濡目染，當(dāng)然會(huì)出口自然，充滿了淳樸本色美。所以，沈從文在自然環(huán)境的描寫上，從不吝嗇自己的筆墨，他就是要對(duì)原生環(huán)境自然還原?！　椤摆s馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人?！　∩进B的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲?？傊?，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌！以景襯人　　云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)9知識(shí)與能力：　　1．分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)?！　?．感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗?！　?．掌握本文的詞語?！　∵^程與方法：　　以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)?！　√接懕疚牡拿鑼懛椒?。　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課室　　一、預(yù)習(xí)　　1．給下列加點(diǎn)字注音。　　迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞　　忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gu1)熹(xi1)微　　2．解釋下列詞語?！　∫?jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事?！　∑┯鳎捍虮确?。　　忌諱：忌怕而隱避?！　》鰮u而上：形容直往上升?！　e開生面：另外開展新的局面。　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來?！　∮朴巫栽冢嚎旎畹臉幼?。　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心?！　§湮ⅲ盒稳蓐柟獠粡?qiáng)(多指清晨的)?！　〈緲悖赫\實(shí)樸素?！　《?、導(dǎo)人’　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞?！　∽髡吆?jiǎn)介：　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說集(邊城、散文集《湘行散記、論著。　　三、閱讀課文。整體感知　　學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。　　四、學(xué)習(xí)課文　　1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。　　指定學(xué)生乙誦讀1～3段?！　≡u(píng)議優(yōu)劣?！　?．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。　　3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容?！　》治觯骸斑@是種別開生面的場(chǎng)所……卻互不見面”　　“唱的多是情歌酬和……隨口而出。”　　“在場(chǎng)的既多內(nèi)行……解口渴去了”　　爭(zhēng)論后歸納：寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況?！　∫龑?dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法?！　∥?、小結(jié)　　了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野?！　×?、布置作業(yè)　　1．研討與練習(xí)一。　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)1日課　　聽寫詞語，并用其中的三個(gè)詞語口頭造句?！　《拙岢旰挽湮⑵┯鞔緲恪　〖次锲鹋d引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文　　(一)誦讀三～五段　　師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況?！　?二)討論第三段內(nèi)容　　歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)　　(三)討論第四段內(nèi)容　　1．本段屬于什么描寫?　　(環(huán)境描寫、景物描寫。)　　2．本段側(cè)重寫什么?　　明確：歌聲不斷?！　?1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)?！　?2)趕馬女孩子唱山歌?！　…h(huán)境：樹林、山坡、花。　　側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。　　(四)討論第五段。　　1．段落主要內(nèi)容：　　寫“金滿斗會(huì)”?！　?．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅?！　∪?、討論問題　　(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?　　1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上?！　?．翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì)　　眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！渡驈奈摹贰　?明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?　　(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。)　　四、拓展訓(xùn)練　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱?！　W(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。　　例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……　　五、小結(jié)　　《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文?　　在“歌會(huì)’’的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　1．研討