16766實(shí)習(xí)作業(yè)(ii)說課(編輯修改稿)
2025-04-05 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵(lì)其積極思考，主動(dòng)建構(gòu)，從而明確了本節(jié)的研究方向。 （II） 動(dòng)手實(shí)踐，自主探究 A問題2：大家思考一下，我們利用測(cè)傾器測(cè)量旗桿的高度，究竟要測(cè)幾個(gè)數(shù)據(jù)？ （1） α把學(xué)生思維從現(xiàn)實(shí)引到理論，EC組織小組（每組4人）討論（2） BD進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，得出平面圖形（3） 明確要測(cè)得的幾何量（BD、CD、∠α） （4） 各小組長(zhǎng)組織本組成員選好測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真做好測(cè)量?jī)纱魏陀涗浌ぷ鳎ㄕn前已做好分組和分工工作） 設(shè)計(jì)意圖： （1）突出這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力和應(yīng)用意識(shí)，突出了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。 （2） 在測(cè)量過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和參與意識(shí)。 （回到教室）問題3：根據(jù)大家剛才的測(cè)量，請(qǐng)你談?wù)劀y(cè)量旗桿的步驟？ 設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的心從大自然中收回，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。 問題4：如何求旗桿AB的高度？ 過程：（1）學(xué)生推導(dǎo) （2）討論交流 設(shè)計(jì)意圖：注重教學(xué)技能訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 （III） 填寫報(bào)告，成果展示過程：（1）每組4人合作填寫測(cè)得數(shù)據(jù)以及計(jì)算 （2）做好復(fù)核并集體簽名工作 （3）每組派1人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示（教師適時(shí)記錄） （4）教師表揚(yáng)大家的工作成果并提出“為何各組間答案有出入？”供大家討論。 設(shè)計(jì)意圖： （1） 通過復(fù)核、簽名培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。 （2） 每組派1人匯報(bào)，提供了學(xué)生
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