【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ――今天,美麗的大森林里可熱鬧啦，熊要給小動(dòng)物們表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？　　PPT3：――這是什么圖形？（圓形）――猜猜熊會(huì)把這個(gè)圓變成什么東西呢？　　――我們一起來(lái)看看熊把這個(gè)圓變成了什么東西？（圓上一點(diǎn)橙子）　　二、橙子的切面――現(xiàn)在熊要用刀把橙子切開(kāi)來(lái)，瞧，這就是橙子切開(kāi)來(lái)的樣子，這是橙子橫切面。　　――熊接著又切了一個(gè)橙子，瞧，這也是橙子橙子切開(kāi)來(lái)的樣子，這是橙子的豎切面。　　教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的?！　∪?、橙子變變變　　１、橫切面變魔術(shù)——現(xiàn)在熊要把橙子的橫切面來(lái)變魔術(shù)啦，咦，橙子的橫切面可以變成什么呢？　　幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開(kāi)的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小烏龜吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！　　橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小兔子騎上橙子變的自行車在草地上可開(kāi)心啦！　?。?、豎切面的’創(chuàng)意畫(huà)――橙子的豎切面會(huì)變成什么呢？（幼兒回答）――把你想到的豎切面的變法畫(huà)下來(lái)！　　幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫(huà)（用記號(hào)筆在老師畫(huà)好的豎切面上添畫(huà)）教師把幼兒的畫(huà)展出在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你把豎切面變成了什么？幼兒教師總結(jié)：橙子是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫(huà)出來(lái)吧！　　教學(xué)反思：　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力?！　　蹲兡g(shù)》教案7設(shè)計(jì)思路：　　在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力?！　∥以O(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力?！　∫龑?dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)?！　∨囵B(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　實(shí)物：大香蕉若干?！　》郊埡?個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)?！　?chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：　　因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以教師應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)?！　〗處煶鍪咀魃衩貭睿層變翰拢豪锩嬗幸粯雍贸缘臇|西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？　　幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō)：“是香蕉”。（讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)）　　二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)?！　〗處熣f(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”（用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。）　　師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）　　啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？　　幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）　　師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）　　啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？　　《變魔術(shù)》教案8　　　　學(xué)會(huì)根據(jù)圖片上人物的動(dòng)作，講述尼尼旅行途中，變魔術(shù)的情景?！　⊥ㄟ^(guò)教師的提問(wèn)，按照故事的發(fā)展線索想象故事的內(nèi)容。　　體驗(yàn)故事神奇的情景，感受幫助他人后快樂(lè)的情緒體驗(yàn)?！　　　∮變河脮?shū)，大書(shū)一本，橡皮泥一盒?！　　　∫弧煶鍪鞠鹌つ?，引出主題?！　煟嚎纯矗@是什么？如果給你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么？你會(huì)捏哪些東西？　?。ㄓ變夯卮穑　煟航裉?，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的圖畫(huà)故事，故事的名字叫：尼尼變魔術(shù)　　二、師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒看書(shū)并閱讀?！　煟合鹌つ嗄崮釋W(xué)會(huì)了變魔術(shù)，他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行，后來(lái)發(fā)生了什么事呢？　　師一邊引導(dǎo)一邊讓幼兒回答問(wèn)題?！　∪熢俅沃v故事　　提問(wèn)：尼尼來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？尼尼看見(jiàn)了是怎么做的？　?。ㄓ變夯卮穑　熣?qǐng)2—3個(gè)幼兒邊看圖邊講故事?！　∷?、師用提問(wèn)的方式幫助幼兒了解故事內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事?！　∧崮嵩隈R路上看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？　　尼尼在飛機(jī)場(chǎng)、小河邊、樹(shù)林里，（屈老師）又看見(jiàn)了什么？他又是怎么做的？　　尼尼幫助了別人，心里感覺(jué)怎樣？　　你們喜歡尼尼嗎？為什么喜歡他？（使幼兒感受到幫助別人是件快樂(lè)的事）　　五、師幼一起邊看書(shū)邊講故事2—3遍。　　六、師組織幼兒討論：　　假如你是尼尼，你想變成什么幫助別人呢？鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事。　　《變魔術(shù)》教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：　　探索秋天事物的色彩和形象的變化，嘗試借助畫(huà)框作畫(huà)?！　◇w驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　自制畫(huà)框、記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙人手一份；PPT；秋天圖片?！　∪⒒顒?dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬?、孫悟空的七十二變，引起幼兒興趣?！　〕鍪緦O悟空?qǐng)D片：小朋友你們看，這是誰(shuí)？（孫悟空）　　你們知道孫悟空有七十二變的本領(lǐng)嗎？我們一起來(lái)看一看他的本領(lǐng)到底有多大！仔細(xì)看哦！　?。?）出示第一幅畫(huà)，體驗(yàn)色彩的變化?！　∵@是一片綠樹(shù)林，眼睛不要眨！變！變！變！看我七十二變?。ňG樹(shù)林變成了黃樹(shù)林）　?。?）出示第二幅畫(huà)，體驗(yàn)形象的變化?！　∵@是一條毛毛蟲(chóng)，眼睛不要眨！變！變！變！看我七十二變?。x(chóng)變成了花蝴蝶）　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒探索孫悟空七十二變的奧秘?！　O悟空的七十二變可真厲害，神奇嗎？他是怎么變的呢？　　教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)本領(lǐng)是需要用到一個(gè)神奇的畫(huà)框和一張可以抽拉的畫(huà)紙，每張畫(huà)紙上有兩幅畫(huà)，將畫(huà)紙放入畫(huà)框中，利用畫(huà)框的黑線條將第二幅畫(huà)藏起來(lái)，當(dāng)畫(huà)框中的畫(huà)紙向外慢慢地抽拉，直至第一幅畫(huà)被藏起時(shí)，神奇的事情就發(fā)生了?！　。?）、幼兒嘗試作畫(huà)?！　⌒蕾p圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的變化。　　現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？秋天到了，我們身邊事物有什么變化嗎？　　要求