【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了?！　⊥ㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視?！　　队H愛(ài)的小魚(yú)》教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：　　1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感?！　?．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　Ppt　　三、活動(dòng)過(guò)程：　　一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考　　1．告之幼兒繪本題目：“親愛(ài)的小魚(yú)”　　親愛(ài)的是什么意思？誰(shuí)是你的親愛(ài)的？　　2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的？　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感?！　?．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的？　　2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做？　　三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。　　1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的？　　呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)？為什么？呆在大海里有什么好處？　　2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的？　　3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意?！　?．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感?！　?．看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的？　　2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別?！　　队H愛(ài)的小魚(yú)》教案9活動(dòng)意圖：　　幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”?！　?，以及它們之間深厚的情感。　　，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　?！　?、錄音機(jī)。　?。骸队H愛(ài)的小魚(yú)》?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)?！　∵@是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?　　幼兒自由說(shuō)一說(shuō)?！　?二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。　　?！　⌒∨笥讯己芟矚g小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧?！　?，教師提問(wèn)?！　≡?shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?　　(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音?！　?，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感?！　÷?tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?　　?！　槭裁葱∨笥严矚g小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。　　(四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境?！　。變核伎??！　∫婚_(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?　　?！　〖热恍∨笥涯敲聪矚g小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?　　(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)?！　?。　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！　　！　≌l(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?　　，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。　　活動(dòng)延伸：　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處?！　』顒?dòng)反思：　　讓幼兒在看看、想想、同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意。通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果?！　　队H愛(ài)的小魚(yú)》教案10活動(dòng)目標(biāo)　　能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件（PPT）　　活動(dòng)過(guò)程　　今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來(lái)看看故事里面有誰(shuí)？（出示課件）　　師：你看到了誰(shuí)？（小魚(yú)、小貓）　　你覺(jué)得小貓看著小魚(yú)在想什么？　　師：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事么？今天車(chē)?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)分享這個(gè)故事。（出示名字）認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛(ài)的小魚(yú)）　　提問(wèn)：親愛(ài)的是什么意思？你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛(ài)的嗎？（幼兒回答）　　師：親愛(ài)的小朋友幼：親愛(ài)的老師　　師：親愛(ài)的寶寶幼：親愛(ài)的媽媽　　師：親愛(ài)的小魚(yú)幼：親愛(ài)的小貓　　師：那么我們就來(lái)看一看他們之間的故事吧?。ǔ鍪菊n件）　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）　　這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚(yú)吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它？　?。ㄓ變夯卮鸩⑹痉叮槭裁匆衙姘嗨?？　　師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚(yú)當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚(yú)。小貓多愛(ài)小魚(yú)呀，生活中你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？（幼兒交流、回答）　　出示課件　　師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚(yú)發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)大了，）大得再也住不下小魚(yú)缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）　　出示課件　　師：小貓把小魚(yú)放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚(yú)放回大海以后，小魚(yú)是什么心情？　　師：看看小魚(yú)的動(dòng)作，你來(lái)做這條小魚(yú)，你會(huì)怎么樣游向大海？　　小魚(yú)回到大海，為什么這么開(kāi)心？　　猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？　　你覺(jué)得小貓送小魚(yú)回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論、回答）　　師：除了希望小魚(yú)在大海里快快樂(lè)樂(lè)之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚(yú)什么事情？想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？　　集體表演：再見(jiàn)啦，親愛(ài)的小魚(yú)，你要快快樂(lè)樂(lè)，還要注意安全?！　〕鍪菊n件　　提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？這里有兩幅圖，你看到了什么？　　白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒(méi)有發(fā)生變化？　　小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說(shuō)明什么？　　學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）　　提問(wèn)：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來(lái)小魚(yú)呢？等不來(lái)小魚(yú)，它是怎么做的？（出示課件）　　師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？　　師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚(yú)看到帽子能回來(lái)，猜猜小魚(yú)有沒(méi)有回來(lái)？（出示課件）　　師：小魚(yú)回來(lái)啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）　　師：小魚(yú)離開(kāi)了小貓這么久，它們又見(jiàn)面了，它們見(jiàn)面了以后會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒分別扮演小魚(yú)和小貓表演）　　出示課件　　師：小貓把小魚(yú)當(dāng)成了什么？它們來(lái)到了哪里？在干什么？　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？　　1師：自由后的小魚(yú)為什么還會(huì)再回來(lái)找小貓？　　師小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，還找了很多地方，最后才找到小魚(yú)，那你覺(jué)得小魚(yú)愛(ài)不愛(ài)小貓？從哪里可以看出來(lái)？　　1教師配音樂(lè)完整地講述故事。　　1師：親愛(ài)的孩子們，等你長(zhǎng)大了，也許有一天會(huì)離開(kāi)你的爸爸媽媽，可是媽媽就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽