硫酸-硫酸鹽說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又具有矛盾的特殊性（濃硫酸的特性）。這樣既滲透了辯證唯物主義觀點教育，又順利實現(xiàn)知識點的過渡，引入濃硫酸的學(xué)習(xí)。然后提問如何稀釋，學(xué)生回憶后再加以強調(diào)。同時強調(diào)實驗安全。這樣學(xué)生自我感知，識記深刻 增加演示CuSO45H2O與濃H2SO4作用失水的實驗，CuSO45H2O加熱失水實驗，根據(jù)現(xiàn)象分析認識本質(zhì)，說明濃H2SO4具有強吸水性。加深對濃硫酸吸水性的認識。性質(zhì)決定用途，可知濃H2SO4可作干燥劑，師生小結(jié)濃H2SO4能夠干燥的氣體及不能干燥的氣體。因為濃硫酸呈酸性所以不能干燥堿性氣體：NH3，“為什么不能干燥還原性氣體如H2S、HI、HBr？”設(shè)置疑問，為后面學(xué)習(xí)濃H2SO4的強氧化性埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究。在學(xué)生明確了解濃硫酸的吸水性、脫水性后，引導(dǎo)學(xué)生歸納。通過分析比較，增強學(xué)生概念間的比較能力，理解濃硫酸的吸水性和脫水性的本質(zhì)區(qū)別。 分別用稀硫酸、不加水用濃硫酸、加水后再加濃硫酸來進行對比探究實驗，演示蔗糖脫水實驗，明確實驗發(fā)生的條件。引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖由白色逐漸變?yōu)樽厣?、最后變?yōu)楹谏绑w積膨脹如同一個“黑面包”；用手感受燒杯的溫度，讓學(xué)生感受到濃硫酸的吸水和脫水的劇烈程度。這樣識記更牢固、認識更深刻。從分析實驗現(xiàn)象入手，認識反應(yīng)本質(zhì)。提示：從試劑瓶
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