劉培偵教案——元素周期律(編輯修改稿)
2025-04-05 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 Na Mg Al ，請大家回顧所學(xué)知識，有根據(jù)地提出你的假設(shè)？提 問 學(xué)生分析 提出假設(shè)投影展示：電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)增大，半徑減小 原子失電子能力減弱，金屬性減弱 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供下列實(shí)驗(yàn)儀器、藥品儀器：試管 酒精燈 試管夾 砂紙小刀 鑷子 燒杯 錐形瓶 玻璃片藥品：鈉 鎂條 鋁片 蒸餾水 稀鹽酸 酚酞 MgCl2溶液 AlCl3溶液 NaOH溶液提問：如何證明元素金屬性強(qiáng)弱？引導(dǎo)：我們在第一節(jié)里，以堿金屬為例總結(jié)同主族金屬性遞變規(guī)律時(shí)，是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的??？投影展示： 金屬性強(qiáng)弱判斷依據(jù)216。 單質(zhì)與水(或酸)反應(yīng)置換出氫的難易程度。置換出氫越容易，則金屬性越強(qiáng)。216。 最高價(jià)氧化物的水化物——?dú)溲趸锏膲A性強(qiáng)弱。堿性越強(qiáng)，則原金屬元素的金屬性越強(qiáng)。投影展示： 小組交流的溫馨提示小組展示實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行評價(jià) 用時(shí)：5分鐘5進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象投影：實(shí)驗(yàn)合作的幾點(diǎn)建議 用時(shí)：8分鐘6分析實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論問：請**組同學(xué)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論請**同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充投影：實(shí)驗(yàn)結(jié)論7反思與評價(jià)創(chuàng)設(shè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生按照正確的探究程序進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜測鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)提示:元素的金屬性強(qiáng)弱可理解為失電子的難易注意提出假設(shè)的依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)原理為依托考慮利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生先思考 再交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高實(shí)驗(yàn)技能 提高觀察能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分工協(xié)作提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論投影課堂小結(jié)知識小結(jié)：同周期元素，從左到右金屬性減弱 方法小結(jié)：實(shí)驗(yàn)探究的基本程序注意：提醒學(xué)生整理好學(xué)案推理闡述問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，進(jìn)行推理，為什么同周期元素的金屬性會呈現(xiàn)這種遞變規(guī)律？并闡述。同周期從左往右，原子半徑減小，核電荷數(shù)變大，金屬失電子能力減弱，金屬性增強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的角度進(jìn)行分析規(guī)律應(yīng)用推測：同周期元素的非金屬性會有怎樣的變化規(guī)律呢？為什么？提問 學(xué)生回答結(jié)合元素非金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)，思考，怎樣驗(yàn)證你的推測？提示：判斷元素非金屬性強(qiáng)弱的依據(jù) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材16頁表格
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