【文章內(nèi)容簡介】 堅持“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”。這里的遠方是什么樣的遠方。我想是心之所向的地方，是我們所朝方向的彼岸。偶爾有時閑侃，總會嘆惜自己生不逢時，自己低人一等，輸在了起跑線上……像個沒完沒了的怨婦，怨天怨地，怨人怨己。但靜心想想，這多少有些“為賦新詞強說愁”的可笑與幼稚。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。也許我們真的低人一等，但位置是變化的，方向與未來是由自己規(guī)劃的。正因為如此，我們與其生活在永無止境的埋怨中不如明確自己要朝的方向，然后邁出堅定的步伐。人生旅途有很大的不確定性，但心之所向有強大的指引力。如果將人生比作植物，那我們的起點是一樣的，都在土里生根、發(fā)芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長，最后可以眺望云端。如果我們只在乎位置，在乎眼前，平庸立志,隨意生活，那最后會成為永遠貼在地上的苔蘚。位置好比名字，而名字又怎樣，玫瑰換一個名字仍然芬芳，是因為它心里向往著美和愛。位置就像生活環(huán)境，如果是一只天鵝，即使生在鴨窩里，淪落成“丑小鴨”，終有一天它也仍然會展翅飛翔，因為它的心向著藍天。像海中的舵手，我們所在的位置對于大海不值一提，重要的是我們是否有方向。沒有人比海倫凱勒的位置低，但她能用黑色的眼睛尋找光明，心里朝著光與熱的方向，創(chuàng)造了一個令人向往光明的奇跡；也許沒有人比司馬遷的位置低，但他能用殘缺的身體踏出偉大之道，心里朝著雄偉的圣地，也就有了與日月爭光的無韻之離騷?！皸l條大路通羅馬”用哲理說明位置不重要，重要的是心向羅馬，用朝圣殿的虔誠和愚公移山般的不懈，不改初衷，便條條大路通羅馬。心之所向是前提，但并非幻想，重要的是還要朝正確的地方永不停息。蘭波說“我的生命如此廣闊，以至于不能僅僅獻給力與美”，這是他的方向，我們同樣也要堅守心之所向，不懈努力。也許春暖花開的時刻，我們就能面朝大海?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。寫作任務(wù)十分明確——以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題作文給了六則材料，考生需要認真閱讀六則材料，并對其分類思考，材料①是說《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》明確提出：要加強學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。也就是說教育部要求要加強學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)，把加強學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)寫進文件。這里的“生涯發(fā)展指導(dǎo)”其實就是“生涯規(guī)劃”，所以這則材料是在說明加強學(xué)生涯規(guī)劃的重要性。材料②指出無論你是中學(xué)生、大學(xué)生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課，也是最后一門課。是說明生涯規(guī)劃的必要性和重要性。材料③指出中學(xué)生人生規(guī)劃需要具有家國情懷、國際視野。也就是中學(xué)生人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界。材料④說做好當(dāng)下便是對未來最大的負責(zé)。是說中學(xué)生人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起。材料⑤說興趣是人生規(guī)劃的起點，但并非終點。是說人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點。材料⑥指出要讓青年在實踐的熔爐中百煉成鋼。也就是說青年（中學(xué)生）要在實踐中實現(xiàn)人生，成就自我。由此看來材料①②強調(diào)了人生規(guī)劃對中學(xué)生的必要性與重要性。后面四則材料則為中學(xué)生人生規(guī)劃指明了具體方向：要以興趣為出發(fā)點，心系家國，放眼世界，從當(dāng)下做起，在實踐中實現(xiàn)人生。據(jù)此分析，作文時可以參考以下立意：①談人生規(guī)劃對中學(xué)生的必要性與重要性；②人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，心系家國，放眼世界；③人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起，在實踐中實現(xiàn)人生；④人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，在實踐中實現(xiàn)人生；⑤人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界在實踐中實現(xiàn)人生。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作 上世紀(jì)三四十年代，中國青年為追求民族解放拋頭顱、灑熱血。 上世紀(jì)五六十年代，許多青年放棄國外優(yōu)越的條件回國，為改變祖國一窮二白的面貌出力。 上世紀(jì)八九十年代，中國青年埋下頭去，扎扎實實地苦干，中國則在不知不覺中煥然一新。 本世紀(jì)初，中國青年迸發(fā)無限豪情，促進中華巨龍的騰飛，中國已傲然屹立于世界。 沒有個人的奮斗，就沒有國家的發(fā)展；沒有國家的強大，就沒有個人的尊嚴。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，送給二十年后的自己。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】做新時代的不懈奮斗者2018年4月30日，在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平給中國勞動關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信，向他們并向全國所有勞動模范、向全國廣大勞動者致以節(jié)日的問候。習(xí)近平在回信中指出，你們?yōu)辄h和國家事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻，被評為勞動模范，如今又在讀書深造，這是對大家辛勤勞動、無私奉獻的褒獎，也是黨和國家對勞動者的關(guān)懷。 習(xí)近平強調(diào)，社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。希望你們珍惜榮譽、努力學(xué)習(xí)，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者。 習(xí)近平強調(diào)，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風(fēng)。 習(xí)近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中指出，每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。此前，習(xí)近平總書記曾在多個場合強調(diào)“新時代是奮斗者的時代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！?。這些昂揚的話語重申了“奮斗”這一時代主題詞，讓千千萬萬普通人備受鼓舞，催人奮進。 幸福源于奮斗。奮斗的過程是曲折的，奮斗的過程是艱辛的，奮斗的心情是愉悅的，奮斗的感覺是幸福的。 人們都說幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。可是幸福不會從天而降，而要靠自己雙手創(chuàng)造出來，靠自己努力拼獲而得，靠自己一步一個腳印走出來的。 “新時代是奮斗者的時代，美好生活靠奮斗?！绷?xí)總書記鏗鏘有力的話語振奮人心、鼓舞斗志，也激勵著廣大紀(jì)檢人，堅守初心，牢記使命，勇挑重擔(dān)，踏踏實實地走好腳下的路。 全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是每個紀(jì)檢人不忘的初心。紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)是專責(zé)監(jiān)督機構(gòu)，履行的是黨章和憲法賦予的監(jiān)督職責(zé)，捍衛(wèi)的是人民的根本利益，因此堅持以人民為中心是我們干好紀(jì)檢工作的前提。我們要以人民答不答應(yīng)、高不高興、滿不滿意作為工作的出發(fā)點和落腳點，要把增強人民的幸福感和獲得感作為我們的工作目標(biāo)，要把維護人民利益作為我們工作的根本遵循，盡職履責(zé)，不負使命。 打鐵必須自身硬，取得反腐敗斗爭的勝利，需要我們從打鐵的人變成鐵打的人。我們要練就磐石般堅強的意志，我們要鑄就鋼鐵般強健的體魄，我們要蓄積破竹般強大的氣勢，我們要以不減的力度、不變的節(jié)奏、不松的尺度，一張藍圖干到底，最終奪取反腐敗斗爭的壓倒性勝利。 新時代是奮斗者的時代，新征程需要奮斗者來開啟，讓我們篤定信念，把穩(wěn)方向，以不懈地奮斗成就光榮使命，以不變地實干成就偉大夢想。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確——以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，送給二十年后的自己。任務(wù)驅(qū)動型作文，隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料前四句采用了“時代+青年+中國面貌”的句式，這提示考生在寫作時要闡述青年與時代和國家的關(guān)系，既要指出時代的發(fā)展與個人發(fā)展的關(guān)系，又要指出個人必須為國家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻?！皼]有個人的奮斗，就沒有國家的發(fā)展；沒有國家的強大，就沒有個人的尊嚴”一句，闡述的是個人命運與國家命運的關(guān)系，它提示考生在寫作中要注意論述把個人的奮斗融入時代大潮的必要性。本作文題的總體立意比較明確，但在總體立意之下可以有側(cè)重地進行立意，如“我們要有濃厚的家國情懷和強烈的社會責(zé)任感，重道義、勇?lián)?dāng)”“把愛國奮斗的精神轉(zhuǎn)化為實實在在的行動”“要勇做新時代的奮斗者”“要把個人奮斗融入時代大潮中”等。因為題目要求寫給二十年后的自己，所以寫作時還必須聯(lián)系自身的情況，探討如何讓未來的自己不后悔、如何讓青春真正創(chuàng)、出價值?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。一個人請教一位智者：“是什么讓你成為智者？”“看見的能力?！敝钦哒f。這個人聽了不解地問：“看見什么呢？”智者平靜地說：“從毛毛蟲里看見蝴蝶，從蛋中看見雄鷹，從自私的人身上看見圣徒，從死亡中看見生命，從分裂里看見統(tǒng)一，從人性中看見神性，從神性中看見人性?！薄敬鸢浮坑鲆姶笄澜纾松賾B(tài)，與她的那一次偶然的邂逅也許是命中注定的相遇。時隔至今，我仍無法忘懷。那是一個寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，像一頭怒吼的獅子肆虐著，刮在我的臉上如刀割一般疼。無奈，我只好臨時改變了回家的方法，向同學(xué)借了2元錢準(zhǔn)備坐公交車。與我一同等車的是一位女靑年，大約20歲左右的樣子。她留給我的第一印象就是高傲，嬌貴。我立即對她產(chǎn)生了少許厭惡之情?！班粥帧?，車子來了，我急忙趕在她前面上了車，找了個座位坐了下來，而她卻恭敬地讓所有長輩上了車，自己才拖著一箱行李上了車。她一上車就微笑著問這班車是不是去延陵新村的，得到確定答案后，她才找了個靠前的位置坐下，和旁邊的一位婦女聊了起來，還不時逗逗婦女懷中的小嬰兒，她真是個健談的人，說起話來滔滔不絕，幽默風(fēng)趣，車里的氣氛頓時活躍起來。我不得不承認，她的笑容就像冬天的陽光，溫暖了車里的每個人。她就這樣帶著一股年輕的朝氣，闖入了我與大家的視線里。車到了站，上來了一位老奶奶，她二話不說，讓出了座位，坐到了我旁邊，此時一陣刺骨的寒風(fēng)刮來，害我打了個噴嚏。她見了，急忙關(guān)上了窗戶，然后回過頭來，給了我一個燦爛的笑容。她問我：“你也去延陵新村？”我點點頭。見我沒有長聊的意思，她也只好沉默了。我只專注于窗外一閃而過的風(fēng)景，沒有看她。這條路并不好走，路面凹凸不平。她不太適應(yīng)，由于慣性而東倒西歪。于是她緊緊握住了把手，而我早已習(xí)慣，一心想回家，沒有在意。前面有個陡坡，車子經(jīng)過時劇烈地搖晃了幾下。我重心不穩(wěn)，眼看就要栽倒在地。就在這千鈞一發(fā)之時，她緊緊地握住了我的手，我還沒有反應(yīng)過來，身體已經(jīng)被拉上來了，僅一秒鐘后她就松開了手。我感激地對她說了聲謝謝，她只是笑笑，沒有說話。只是這一秒鐘，我便重新認識了一個人。時隔至今，我仍然記得，有那么一雙手，溫暖過我的心。她也讓我明白，陌上人之間也會有一片充滿陽光的天空！這，是一次最美的遇見?！窘馕觥吭囶}分析：從材料中七個“看見”得出三層意思，第一層說的是用發(fā)展的眼光來看見，那是預(yù)見；第二層說的是從反面去看見正面的，那是反觀；第三層說的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見，那是互察。總的說來，真正的看見的能力是一種洞察力，還需要想象和聯(lián)系的能力。寫作這篇文章，可以從三個層面中的某一點來寫看見的能力，也可以綜合起來寫。點睛：發(fā)現(xiàn)材料的中心句，文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年，我們迎來了中華人民共和國70周年單誕，70年經(jīng)歷了這樣一些大事件；開國大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤佩錯案，恢復(fù)高考