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正文內(nèi)容

20xx部編人教版小升初語(yǔ)文模擬試卷(1)(編輯修改稿)

2025-04-05 05:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堅(jiān)持“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”。這里的遠(yuǎn)方是什么樣的遠(yuǎn)方。我想是心之所向的地方,是我們所朝方向的彼岸。偶爾有時(shí)閑侃,總會(huì)嘆惜自己生不逢時(shí),自己低人一等,輸在了起跑線上……像個(gè)沒完沒了的怨婦,怨天怨地,怨人怨己。但靜心想想,這多少有些“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的可笑與幼稚。我們把一切不成功的原因歸給別人,而自己又自怨自艾,多荒唐。也許我們真的低人一等,但位置是變化的,方向與未來(lái)是由自己規(guī)劃的。正因?yàn)槿绱?,我們與其生活在永無(wú)止境的埋怨中不如明確自己要朝的方向,然后邁出堅(jiān)定的步伐。人生旅途有很大的不確定性,但心之所向有強(qiáng)大的指引力。如果將人生比作植物,那我們的起點(diǎn)是一樣的,都在土里生根、發(fā)芽,我們將目光鎖定在天空的方向,不顧一切的向上奮力生長(zhǎng),最后可以眺望云端。如果我們只在乎位置,在乎眼前,平庸立志,隨意生活,那最后會(huì)成為永遠(yuǎn)貼在地上的苔蘚。位置好比名字,而名字又怎樣,玫瑰換一個(gè)名字仍然芬芳,是因?yàn)樗睦锵蛲篮蛺?。位置就像生活環(huán)境,如果是一只天鵝,即使生在鴨窩里,淪落成“丑小鴨”,終有一天它也仍然會(huì)展翅飛翔,因?yàn)樗男南蛑{(lán)天。像海中的舵手,我們所在的位置對(duì)于大海不值一提,重要的是我們是否有方向。沒有人比海倫凱勒的位置低,但她能用黑色的眼睛尋找光明,心里朝著光與熱的方向,創(chuàng)造了一個(gè)令人向往光明的奇跡;也許沒有人比司馬遷的位置低,但他能用殘缺的身體踏出偉大之道,心里朝著雄偉的圣地,也就有了與日月爭(zhēng)光的無(wú)韻之離騷?!皸l條大路通羅馬”用哲理說(shuō)明位置不重要,重要的是心向羅馬,用朝圣殿的虔誠(chéng)和愚公移山般的不懈,不改初衷,便條條大路通羅馬。心之所向是前提,但并非幻想,重要的是還要朝正確的地方永不停息。蘭波說(shuō)“我的生命如此廣闊,以至于不能僅僅獻(xiàn)給力與美”,這是他的方向,我們同樣也要堅(jiān)守心之所向,不懈努力。也許春暖花開的時(shí)刻,我們就能面朝大海。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作能力。寫作任務(wù)十分明確——以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。本題作文給了六則材料,考生需要認(rèn)真閱讀六則材料,并對(duì)其分類思考,材料①是說(shuō)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》明確提出:要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。也就是說(shuō)教育部要求要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo),把加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)寫進(jìn)文件。這里的“生涯發(fā)展指導(dǎo)”其實(shí)就是“生涯規(guī)劃”,所以這則材料是在說(shuō)明加強(qiáng)學(xué)生涯規(guī)劃的重要性。材料②指出無(wú)論你是中學(xué)生、大學(xué)生,還是碩士、博士生,生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課,也是最后一門課。是說(shuō)明生涯規(guī)劃的必要性和重要性。材料③指出中學(xué)生人生規(guī)劃需要具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野。也就是中學(xué)生人生規(guī)劃要心系家國(guó),放眼世界。材料④說(shuō)做好當(dāng)下便是對(duì)未來(lái)最大的負(fù)責(zé)。是說(shuō)中學(xué)生人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起。材料⑤說(shuō)興趣是人生規(guī)劃的起點(diǎn),但并非終點(diǎn)。是說(shuō)人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點(diǎn)。材料⑥指出要讓青年在實(shí)踐的熔爐中百煉成鋼。也就是說(shuō)青年(中學(xué)生)要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生,成就自我。由此看來(lái)材料①②強(qiáng)調(diào)了人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生的必要性與重要性。后面四則材料則為中學(xué)生人生規(guī)劃指明了具體方向:要以興趣為出發(fā)點(diǎn),心系家國(guó),放眼世界,從當(dāng)下做起,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生。據(jù)此分析,作文時(shí)可以參考以下立意:①談人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生的必要性與重要性;②人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點(diǎn),心系家國(guó),放眼世界;③人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生;④人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點(diǎn),在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生;⑤人生規(guī)劃要心系家國(guó),放眼世界在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作 上世紀(jì)三四十年代,中國(guó)青年為追求民族解放拋頭顱、灑熱血。 上世紀(jì)五六十年代,許多青年放棄國(guó)外優(yōu)越的條件回國(guó),為改變祖國(guó)一窮二白的面貌出力。 上世紀(jì)八九十年代,中國(guó)青年埋下頭去,扎扎實(shí)實(shí)地苦干,中國(guó)則在不知不覺中煥然一新。 本世紀(jì)初,中國(guó)青年迸發(fā)無(wú)限豪情,促進(jìn)中華巨龍的騰飛,中國(guó)已傲然屹立于世界。 沒有個(gè)人的奮斗,就沒有國(guó)家的發(fā)展;沒有國(guó)家的強(qiáng)大,就沒有個(gè)人的尊嚴(yán)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,送給二十年后的自己。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!敬鸢浮孔鲂聲r(shí)代的不懈奮斗者2018年4月30日,在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際,中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信,向他們并向全國(guó)所有勞動(dòng)模范、向全國(guó)廣大勞動(dòng)者致以節(jié)日的問候。習(xí)近平在回信中指出,你們?yōu)辄h和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn),被評(píng)為勞動(dòng)模范,如今又在讀書深造,這是對(duì)大家辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的褒獎(jiǎng),也是黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)懷。 習(xí)近平強(qiáng)調(diào),社會(huì)主義是干出來(lái)的,新時(shí)代也是干出來(lái)的。希望你們珍惜榮譽(yù)、努力學(xué)習(xí),在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績(jī),用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人,激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。 習(xí)近平強(qiáng)調(diào),勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神,讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。 習(xí)近平總書記在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話中指出,每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。此前,習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”“幸福都是奮斗出來(lái)的”“奮斗本身就是一種幸?!薄_@些昂揚(yáng)的話語(yǔ)重申了“奮斗”這一時(shí)代主題詞,讓千千萬(wàn)萬(wàn)普通人備受鼓舞,催人奮進(jìn)。 幸福源于奮斗。奮斗的過程是曲折的,奮斗的過程是艱辛的,奮斗的心情是愉悅的,奮斗的感覺是幸福的。 人們都說(shuō)幸福就是不愁吃和穿,幸福就是美好的生活??墒切腋2粫?huì)從天而降,而要靠自己雙手創(chuàng)造出來(lái),靠自己努力拼獲而得,靠自己一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。 “新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代,美好生活靠奮斗?!绷?xí)總書記鏗鏘有力的話語(yǔ)振奮人心、鼓舞斗志,也激勵(lì)著廣大紀(jì)檢人,堅(jiān)守初心,牢記使命,勇挑重?fù)?dān),踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的路。 全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨,也是每個(gè)紀(jì)檢人不忘的初心。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是專責(zé)監(jiān)督機(jī)構(gòu),履行的是黨章和憲法賦予的監(jiān)督職責(zé),捍衛(wèi)的是人民的根本利益,因此堅(jiān)持以人民為中心是我們干好紀(jì)檢工作的前提。我們要以人民答不答應(yīng)、高不高興、滿不滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要把增強(qiáng)人民的幸福感和獲得感作為我們的工作目標(biāo),要把維護(hù)人民利益作為我們工作的根本遵循,盡職履責(zé),不負(fù)使命。 打鐵必須自身硬,取得反腐敗斗爭(zhēng)的勝利,需要我們從打鐵的人變成鐵打的人。我們要練就磐石般堅(jiān)強(qiáng)的意志,我們要鑄就鋼鐵般強(qiáng)健的體魄,我們要蓄積破竹般強(qiáng)大的氣勢(shì),我們要以不減的力度、不變的節(jié)奏、不松的尺度,一張藍(lán)圖干到底,最終奪取反腐敗斗爭(zhēng)的壓倒性勝利。 新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代,新征程需要奮斗者來(lái)開啟,讓我們篤定信念,把穩(wěn)方向,以不懈地奮斗成就光榮使命,以不變地實(shí)干成就偉大夢(mèng)想?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確——以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,送給二十年后的自己。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。本題材料前四句采用了“時(shí)代+青年+中國(guó)面貌”的句式,這提示考生在寫作時(shí)要闡述青年與時(shí)代和國(guó)家的關(guān)系,既要指出時(shí)代的發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系,又要指出個(gè)人必須為國(guó)家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?!皼]有個(gè)人的奮斗,就沒有國(guó)家的發(fā)展;沒有國(guó)家的強(qiáng)大,就沒有個(gè)人的尊嚴(yán)”一句,闡述的是個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系,它提示考生在寫作中要注意論述把個(gè)人的奮斗融入時(shí)代大潮的必要性。本作文題的總體立意比較明確,但在總體立意之下可以有側(cè)重地進(jìn)行立意,如“我們要有濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,重道義、勇?lián)?dāng)”“把愛國(guó)奮斗的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)”“要勇做新時(shí)代的奮斗者”“要把個(gè)人奮斗融入時(shí)代大潮中”等。因?yàn)轭}目要求寫給二十年后的自己,所以寫作時(shí)還必須聯(lián)系自身的情況,探討如何讓未來(lái)的自己不后悔、如何讓青春真正創(chuàng)、出價(jià)值。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章,字體不限,詩(shī)歌除外。一個(gè)人請(qǐng)教一位智者:“是什么讓你成為智者?”“看見的能力?!敝钦哒f(shuō)。這個(gè)人聽了不解地問:“看見什么呢?”智者平靜地說(shuō):“從毛毛蟲里看見蝴蝶,從蛋中看見雄鷹,從自私的人身上看見圣徒,從死亡中看見生命,從分裂里看見統(tǒng)一,從人性中看見神性,從神性中看見人性?!薄敬鸢浮坑鲆姶笄澜?,人生百態(tài),與她的那一次偶然的邂逅也許是命中注定的相遇。時(shí)隔至今,我仍無(wú)法忘懷。那是一個(gè)寒冷的冬天,北風(fēng)呼嘯,像一頭怒吼的獅子肆虐著,刮在我的臉上如刀割一般疼。無(wú)奈,我只好臨時(shí)改變了回家的方法,向同學(xué)借了2元錢準(zhǔn)備坐公交車。與我一同等車的是一位女靑年,大約20歲左右的樣子。她留給我的第一印象就是高傲,嬌貴。我立即對(duì)她產(chǎn)生了少許厭惡之情?!班粥帧?,車子來(lái)了,我急忙趕在她前面上了車,找了個(gè)座位坐了下來(lái),而她卻恭敬地讓所有長(zhǎng)輩上了車,自己才拖著一箱行李上了車。她一上車就微笑著問這班車是不是去延陵新村的,得到確定答案后,她才找了個(gè)靠前的位置坐下,和旁邊的一位婦女聊了起來(lái),還不時(shí)逗逗婦女懷中的小嬰兒,她真是個(gè)健談的人,說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕,幽默風(fēng)趣,車?yán)锏臍夥疹D時(shí)活躍起來(lái)。我不得不承認(rèn),她的笑容就像冬天的陽(yáng)光,溫暖了車?yán)锏拿總€(gè)人。她就這樣帶著一股年輕的朝氣,闖入了我與大家的視線里。車到了站,上來(lái)了一位老奶奶,她二話不說(shuō),讓出了座位,坐到了我旁邊,此時(shí)一陣刺骨的寒風(fēng)刮來(lái),害我打了個(gè)噴嚏。她見了,急忙關(guān)上了窗戶,然后回過頭來(lái),給了我一個(gè)燦爛的笑容。她問我:“你也去延陵新村?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。見我沒有長(zhǎng)聊的意思,她也只好沉默了。我只專注于窗外一閃而過的風(fēng)景,沒有看她。這條路并不好走,路面凹凸不平。她不太適應(yīng),由于慣性而東倒西歪。于是她緊緊握住了把手,而我早已習(xí)慣,一心想回家,沒有在意。前面有個(gè)陡坡,車子經(jīng)過時(shí)劇烈地?fù)u晃了幾下。我重心不穩(wěn),眼看就要栽倒在地。就在這千鈞一發(fā)之時(shí),她緊緊地握住了我的手,我還沒有反應(yīng)過來(lái),身體已經(jīng)被拉上來(lái)了,僅一秒鐘后她就松開了手。我感激地對(duì)她說(shuō)了聲謝謝,她只是笑笑,沒有說(shuō)話。只是這一秒鐘,我便重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)人。時(shí)隔至今,我仍然記得,有那么一雙手,溫暖過我的心。她也讓我明白,陌上人之間也會(huì)有一片充滿陽(yáng)光的天空!這,是一次最美的遇見?!窘馕觥吭囶}分析:從材料中七個(gè)“看見”得出三層意思,第一層說(shuō)的是用發(fā)展的眼光來(lái)看見,那是預(yù)見;第二層說(shuō)的是從反面去看見正面的,那是反觀;第三層說(shuō)的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見,那是互察。總的說(shuō)來(lái),真正的看見的能力是一種洞察力,還需要想象和聯(lián)系的能力。寫作這篇文章,可以從三個(gè)層面中的某一點(diǎn)來(lái)寫看見的能力,也可以綜合起來(lái)寫。點(diǎn)睛:發(fā)現(xiàn)材料的中心句,文題中關(guān)于中心的提示,材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容,初步理解含義,以做到心中有底。其次要“析”:析讀材料是必不可少的一步,這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年,我們迎來(lái)了中華人民共和國(guó)70周年單誕,70年經(jīng)歷了這樣一些大事件;開國(guó)大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤佩錯(cuò)案,恢復(fù)高考
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