【文章內(nèi)容簡介】 ，首先要對材料做比較深入的思考和分析。材料所述內(nèi)容是關于對孩子的教育問題。正如網(wǎng)友的評論，亦是有贊有彈，“這份5歲小朋友的‘華麗’履歷，讓不少網(wǎng)友驚呼‘受到了打擊’，甚至有人感慨‘好像這輩子都比不過這個孩子了’。但也有人對這種培養(yǎng)孩子的方式提出了異議”，根據(jù)材料，有人認為這個孩子“已經(jīng)贏在了起跑線上”，有人認為孩子“失去了童年的快樂”，而最終，好壞得失還是要看它是否能對孩子的成長產(chǎn)生持久正向的影響?？梢苑謩e從正面和反面來衡量這件事，也可以從父母、孩子和網(wǎng)友的角度表達感悟和思考。立意參考: 從贊成的角度分析，可立意為“讓孩子贏在起跑線上”等；從否定的角度分析，可立意為“過度教育為哪般”“超前教育損害的是孩子的身心成長”“對孩子的教育應量力而行”等；綜合材料思考小孩教育，可立意為“什么樣的教育才是我們最需要的”“孩子的人生孩子自主”“拔苗種不出好‘莊稼’”“教育應給孩子快樂而不是負擔”等。素材：，何以引發(fā)如此多關注？最直接的原因，大概是它顛覆了人們對于一個5歲孩子的既有認知。在大多數(shù)人印象中，5歲正是享受快樂童年的時候，“兒童急走追黃蝶”的天真爛漫、“忙趁東風放紙鳶”的無憂無慮，大概最符合我們對這個年齡段孩子的想象。雖然時代的書頁翻轉(zhuǎn)，今天的孩子在教育上起步更早、壓力更大，對此我們都有一定的心理預期，但當一個5歲小朋友用一份厚厚的簡歷，展示他“不一般”的成長經(jīng)歷，即便這份簡歷是為了進入“名?！钡那瞄T磚，還是難免讓人心理上受到?jīng)_擊。對于這樣的教育，我們無法簡單地給予“好”或“不好”的評價，因為每個孩子的成長背景、興趣、稟賦都不盡相同，適合什么樣的教育也無法一概而論。正如網(wǎng)友的評論，亦是有贊有彈，有人認為這個孩子“已經(jīng)贏在了起跑線上”，有人認為孩子“失去了童年的快樂”，而最終，好壞得失還是要看它是否能對孩子的成長產(chǎn)生持久正向的影響。在優(yōu)質(zhì)教育資源供不應求的情況下，為了讓孩子進入更好的學校，家長們的努力和焦慮可以理解并需要關注。，在社會為提供更好、更公平的教育作出更多努力的同時，父母們?nèi)绾螖[正對待教育的態(tài)度，同樣至關重要?！绊樐局?，以致其性”，孩子的成長和樹木一樣，也有其自身規(guī)律。在符合孩子個性特征和成長規(guī)律的前提下，對孩子進行適度的興趣培養(yǎng)、潛能挖掘，并無不可。但拔苗種不出好莊稼，如果不顧實際一味加壓，讓孩子完成超越年齡的事情，那么我們一點一點加之于孩子的，可能不是錦繡上點綴的花朵，而是壓垮駱駝的稻草。，在“不輸在起跑線”的刺激下，很多家長都選擇讓孩子早學、多學，以便在同齡人中具有競爭優(yōu)勢。很大程度上，家長們更多地考慮眼下自己孩子會不會落后，而非未來的長遠發(fā)展：幼兒教育看6歲時進小學的識字量，小學看畢業(yè)后能否進好的初中，初中看中考是不是考進重點高中，高中看高考能否考進重點大學，進大學后則陷入迷茫。這樣的教育方式，其實沒有贏家，也偏離了教育育人的本質(zhì)。5歲小男孩異于常人的經(jīng)歷，著實讓人佩服，簡歷曝光后，無數(shù)的家長出現(xiàn)焦慮。，在她的嚴厲管教下，兩個女兒最后都順利地走進常青藤，實現(xiàn)了她對“成功”的定義。然而這種追求成功的教育方式真的符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律嗎？恐怕大家都要反思。，認知發(fā)展是呈階段性的，孩子都要經(jīng)歷完整的四個階段，且不能“跳級”。根據(jù)他的理論，在孩子12歲才開始進入形式運算階段，開始會類推、有邏輯思維和抽象思維，能按假設驗證的科學法則思考解決問題。在此之前，孩子會經(jīng)歷感知運動階段、前運算階段、具體運算階段。，應該是訓練和引導，而不是知識學習。當然，要承認存在個體差異，有些孩子天賦異稟，但孩子的身心發(fā)展總體具有一定規(guī)律性，家長最重要的還是保證孩子快樂、自足。結(jié)構(gòu)層次：開篇結(jié)合材料進行分析，深入分析“簡歷，何以引發(fā)如此多關注”的原因，聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合現(xiàn)實，分析早教的后果，有時代感，有現(xiàn)實意義，卻也正中弊端，說理透徹。尾段提出建議，點明教育的實質(zhì)和正確做法。6．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作?！拔覍o我，不負人民”，這是習近平總書記前不久出訪期間，應外國政要詢問時作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的歷史擔當”，這是習近平總書記對于正確政績觀的生動表達?！盁o我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責任擔當?shù)娜说木袷澜甾q證法?！盁o我”是什么？是境界，是胸懷，是格局。“我愿意做到一個‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己?！睘辄h、為國家、為民族、為人民奉獻自己，就是“無我”?！坝形摇笔鞘裁?？是擔當，是責任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰(zhàn)時，有我；面對斗爭時，有我。閱讀習總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對于“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請根據(jù)材料的內(nèi)容及含義寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】“無我”還是“有我”從古至今，人們免不了在時代的帶動下前行。有人強化自我，逆流而行；有人淡化自我，融入時代。“有我”還是“無我”，并不是絕對的孰好孰壞。不論選擇哪一個，都可實現(xiàn)“自我”價值，但要源于“自我”的正確抉擇。徐霞客在功名盡在長安道的時代，選擇游歷大江南北。他志在“朝碧海而暮蒼梧”，在大多數(shù)人為求取功名而奔波不歇時，選擇了“有我”的境界。風餐露宿，用渺小的一個個足印去征服山川河流，寫就十幾篇游記流芳百世。徐霞客能把夢設在廣闊河山而非眾人熙熙的官場，在于他不僅飽讀詩書，胸有筆墨，也了解地理知識，還在于他從二十歲第一次出行起，就一直堅守自己的選擇，最終在浩如煙海的史料里、無數(shù)忠君愛國之士中大放異彩。錢偉長出身書香世家，以優(yōu)異的文科成績考入清華大學歷史系。“九一八”事變爆發(fā)后，這個沒有多少理科基礎的青年人拍案而起，毅然轉(zhuǎn)學物理系。他淡化了那個出口成章的自我，選擇了“無我”的境界，放棄了曾有過的史學大師之夢，融入了那個硝煙四起的時代，成為眾多救國英才中的一個。錢偉長清楚地知道硬件實力才可救國，愛國熱情促使他如此選擇?？梢姡盁o我”還是“有我”皆可實現(xiàn)“自我”，關鍵在于是否明辨事理，從現(xiàn)實出發(fā)。無論選擇哪一方面，都不忘保留自己的思考。當今社會迅速發(fā)展的時代，習近平總書記的“我將無我，不負人民”和“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的歷史擔當”中對于“無我”和“有我”的表達，道出了每一個有夢想、有責任擔當?shù)娜说木袷澜甾q證法。習近平總書記說的“無我”，古為今用，推陳出新，在新的時代賦予了深刻內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人“不忘初心、牢記使命”的宗旨情懷?！盁o我”是大無大有，是不為利益所誘、不為虛名所動、不為困難所懼的“無我”，是夙夜在公、為民謀福祉的奉獻“忘我”，是“功成不必在我，建功必須有我”的事業(yè)“有我”。究其實“無我”是黨員干部黨性修養(yǎng)追求的一種境界無我，祛除了個人得失的考量，以“無我”的狀態(tài)不懈奮斗，實現(xiàn)“有我”的價值?！盁o我”或“有我”，不必執(zhí)著于誰對誰錯，能清醒地面對潮流并做出合適的選擇，才是實現(xiàn)自我價值并促進社會發(fā)展的正道?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學生的寫作能力。此題是一篇命題作文，考生首先要結(jié)合對材料的理解和把握，尋找命題寫作立意的角度。根據(jù)對材料的理解，考生要把握兩個問題，一是“無我”，二是“有我”。以上兩個問題都體現(xiàn)了人們處世的姿態(tài)。從“無我”理解可以立意為：淡化個人利益、超脫世俗追求、高尚人生境界。從“有我”理解可以立意為：追求個人得失、注重個人利益、私心膨脹。以上都可以是考生寫作立意的角度?？忌⒁飧鶕?jù)對材料中命題把握的同時，要結(jié)合現(xiàn)實生活中對命題進行深入的挖掘和拓展，只有這樣作文才能有深度，才能符合考場作文的要求。結(jié)合現(xiàn)實包括：個人的生活實際的思考；社會層面的挖掘。所以考生在寫作的時候視野要寬廣，不要僅僅局限于對個人得失或利益的思考，要一筆拓寬對社會總體現(xiàn)象的把握和深入的分析。參考立意：① 要做好“無我”或“有我”的選擇②“無我”境界，境界，是胸懷，是格局③ 要有“有我”的擔當、責任和使命可用素材：①1986年，26歲的王繼才接受了開山島守島任務。開山島位于黃海前哨，條件艱苦，很多人都不愿長期值守。王繼才與妻子在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業(yè)。②王陽明少年時孤身出居庸關考察“虜情”；入仕后，在刑部主事任上力圖革除監(jiān)獄積弊、敢于處死背景深厚的罪犯；在兵部主事任上挺身而出，上書直斥時弊，以至于受廷杖、下詔獄、貶謫龍場；巡撫南贛時，在40天內(nèi)平定蓄謀已久的寧王之亂，等等?？梢哉f，王陽明事事都在知行合一。正因為“無我”，祛除了個人得失的考量，故而無懼，故而一往無前、舍我其誰。這是一種“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當精神。王陽明一生，以舍我其誰的精神擔當任事是他不變的初心。③徐霞客在功名盡在長安道的時代，選擇游歷大江南北。他志在“朝碧海而暮蒼梧”，在大多數(shù)人為求取功名而奔波不歇時，選擇了“有我”的境界。風餐露宿，用渺小的一個個足印去征服山川河流，寫就十幾篇游記流芳百世。徐霞客能把夢設在廣闊河山而非眾人熙熙的官場，在于他不僅飽讀詩書，胸有筆墨，也了解地理知識，還在于他從二十歲第一次出行起，就一直堅守自己的選擇，最終在浩如煙海的史料里、無數(shù)忠君愛國之士中大放異彩。層次分析：本文題目是：“無我”還是“有我”。開篇擺出觀點——“不論選擇哪一個，都可實現(xiàn)“自我”價值，但要源于“自我”的正確抉擇。接著引用徐霞客、錢偉長的事例進行分析論證，得出結(jié)論，“無我”還是“有我”皆可實現(xiàn)“自我”，關鍵在于是否明辨事理，從現(xiàn)實出發(fā)，闡釋和強調(diào)了觀點。最后結(jié)合習總書記的話，進一步分析突出正確認識“無我”還是“有我”的意義，回扣開篇。全文結(jié)構(gòu)明晰，觀點明確，表達順暢，有一定說服力。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2018年6月8日上午，東川區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科在為一名產(chǎn)婦做完剖腹產(chǎn)手術后，產(chǎn)婦出血不止。醫(yī)院四處為產(chǎn)婦尋找AB血型的義務獻血者，無果。婦產(chǎn)科手術醫(yī)生本著救死扶傷的原則，為產(chǎn)婦義務獻血200毫升，最終讓她轉(zhuǎn)危為安。事后，云南省衛(wèi)生廳法監(jiān)處認為，東川區(qū)人民醫(yī)院違法采供血，要求醫(yī)院進行整改，不準表揚獻血醫(yī)生，并對醫(yī)院下發(fā)了《處罰預先通知書》和《聽證告知書》，決定對醫(yī)院處以6萬元的經(jīng)濟處罰。醫(yī)生獻血救病人，醫(yī)院卻接到一紙罰單.對此事你怎么看？請寫一篇文章，表達自己的觀點與態(tài)度。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮孔袷胤煞ㄒ?guī)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹诋斀裆鐣ā⒍?、守法，不僅是對青少年的要求，也是保護我們自己平安幸福最有力的武器。做個遵紀守法的好少年，要從遵守紀律規(guī)范開始：遵守課堂紀律，遵守學校秩序，遵守交通規(guī)則，遵守社會文明準則……從小做起，從我做起，我們的國家才會更加文明強大，我們的生活才會幸福平安。相反，不懂法律的王俊，卻因為自己對法律的無知，從一個好學生淪落成搶劫犯，將正處花季年華的自己送進了監(jiān)獄。一年前，中考后與重點中學失之交臂的王俊來到一所普通中學就讀。在上半學期里，埋頭苦學的王俊在班里始終保持著第一名的好成績。一味的省吃儉用使他自己覺得很沒面子，他想擁有一大筆錢，讓所有的人都羨慕他。有一天，他看見有一個小伙子搶劫了一戶人家，得到了一大筆錢。這讓他頓時起了心。這么容易就得到了一大筆錢，太棒了！這樣我以后就不愁吃，不愁穿了。于是他便洗劫了一戶人家，居然得到了2000多元錢，這讓他高興不已。于是他天天花天酒地，還經(jīng)常曠課、賭博。如果遇到不會做的作業(yè)，就用錢來“打發(fā)”同學，幫他做。他的學業(yè)也一落千丈。一次，在中考時，他抄襲別人的試卷，被考官當場抓住，取消了考試資格。于是，他也退了學，因為他覺得學不學都無所謂了。沒錢時，只要洗劫幾戶人家就行了。于是，他便遠離了家人，開始了這種躲躲藏藏的生活。王俊十分機靈，每次搶劫以后，便換一塊地方，讓警方對他無從下手。他還當了黑幫老大，天天帶著他的兄弟們晚間洗劫居民，這讓居民對他們惶恐不已。這天，他帶著自己的兄弟們襲擊一座工廠，當他們把廠地洗劫一空時，卻不知道警察已經(jīng)包圍了他們，于是他們便進了監(jiān)獄——幾十個正處花季年華的青少年，將在沒有自由的高墻內(nèi)度過5年，而這5年本應該是一生中最美好的時光！教訓是慘痛的，而王俊由一個好學生變成一個搶劫犯的經(jīng)歷更值得讓人深思：如果他沒有那種丑惡的思想，那么他后來的人