【文章內容簡介】 卻難以獲得保障”。解析： 信息安全卻難以獲得保障；必須要有安全的通信方式；中國高度關注量子保密通信技術 【解析】【分析】第一空，根據(jù)后文“保障信息安全更加困難”可知，“但是”轉折的內容就是“信息安全卻難以獲得保障”。第二空根據(jù)前文的“中國是一個信息泄露大國”是原因，那么結果就是“必須委有安全的通信方式”。第三空根據(jù)“這種關注”，可知“這種關注”多是指代前文的“關注量子通信”。 故答案為：①信息安全卻難以獲得保障；②必須要有安全的通信方式；③中國高度關注量子保密通信技術【點評】語境補寫類試題必須讀完整個語段，對整體的內容和句子間的結構邏輯關系有所了解，方能判斷出填寫句子的方向。特別是填空處的前后語境以及標點符號，都會有一定的提示作用。填寫句子后，再重讀語段，檢查填寫之后的內容是否連貫，邏輯關系是否符合。6．迎面的和風；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望 【解析】【分析】本題題干明確指出“組成前后呼應的排比句”，所以解答第一二空，要注意仿照“是清晨的陽光”來補寫，寫出和諧是什么即可。解析： 迎面的和風；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望 【解析】【分析】本題題干明確指出“組成前后呼應的排比句”，所以解答第一二空，要注意仿照“是清晨的陽光”來補寫，寫出和諧是什么即可。第三四空，注意根據(jù)前面的“是給無助的人以扶持”，寫出和諧的作用即可。 故答案為：迎面的和風；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望【點評】此題考核學生運用語言連貫能力，要注意上下文的語境。做此題時，必須根據(jù)它的前后語境來推斷，所以學生要能從材料中和選項中抓住關鍵詞句來判斷答案。7．（1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，解析： （1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”之意，是對培養(yǎng)人才的深刻見解，“長風煙”是說經(jīng)過十年樹木會蔚為美麗的風景；下句是說經(jīng)過十年或者更長時間的培養(yǎng)教育，青年子弟必將成為風華正茂的有用之才。兩句詩與某同學“圖書館豐富藏書”的意愿相符。B項，“藏書萬卷可教子，遺金滿籯常作災”，是說詩書傳家能使后代成才，而遺金滿簍往往給子孫招來禍害，這兩句詩強調了詩書傳家的重要性；與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。C項，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，是說在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，強調“勤奮”和“刻苦”對于讀書學習的重要性，與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。D項，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，是說對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴，強調對書籍的喜愛之情，與“希望家鄉(xiāng)圖書館豐富藏書的意愿”不符。故選A。（2）①②③④四個句子均是在說“那種攝影術翻版的藝術作品”的危害，其中④“只能對藝術創(chuàng)作產(chǎn)生負面的損害作用”是一句總括，后面三句具體解釋④中的“負面的損害”，故④放在最前面，排除AB；空格處后面的句子是“甚至引發(fā)藝術創(chuàng)作中造型形式、語言單一化傾向的泛濫”，是從藝術特點和語言特點的角度說其危害，而②“弱化藝術家個性、語言特點”與后文“造型形式、語言單一”緊密相連，所以②應放在最后，排除C。故選D。故答案為：⑴A；⑵D；【點評】⑴本題綜合考查對詩文的理解能力和語言表達得體的能力。本題將詩文放在句子中考查詩文合不合語境，解答此類題目時首先要弄清詩文的含義，然后根據(jù)句子所表達的意思具體分析所引用詩文合不合語境。⑵本題考查把握語句的連貫性的能力。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。8．兩書是承認伏羲發(fā)明網(wǎng)罟的（答“最早是伏羲在圍獵中使用網(wǎng)罟的”亦可）；一定是使用了網(wǎng)罟獵取來的；教人們學習使用網(wǎng)罟捕魚打獵 【解析】【分析】第一空，結合“但可以合理地推測”分析，填入“兩書是承解析： 兩書是承認伏羲發(fā)明網(wǎng)罟的（答“最早是伏羲在圍獵中使用網(wǎng)罟的”亦可）；一定是使用了網(wǎng)罟獵取來的；教人們學習使用網(wǎng)罟捕魚打獵 【解析】【分析】第一空，結合“但可以合理地推測”分析，填入“兩書是承認伏羲發(fā)明網(wǎng)罟的”；第二空，是結合“用石塊、木棍圍獵來的野獸不死也傷，不能夠作為犧牲馴養(yǎng)”分析可知應該是“一定是使用了網(wǎng)罟獵取來的”；第三空，應該是說伏羲發(fā)明“網(wǎng)罟”的用意，應該是“教人們學習使用網(wǎng)罟捕魚打獵”。 故答案為：兩書是承認伏羲發(fā)明網(wǎng)罟的（答“最早是伏羲在圍獵中使用網(wǎng)罟的”亦可）；一定是使用了網(wǎng)罟獵取來的；教人們學習使用網(wǎng)罟捕魚打獵 【點評】本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數(shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。9．春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。許多人倚著花樹，舉著手機自拍。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們。 【解析】【分析】解析： 春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。許多人倚著花樹，舉著手機自拍。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們。 【解析】【分析】題干要求“把下面空缺的情境描述出來”考查的是語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力?？忌罁?jù)上面已有的情境描述出標語“落花未必有意，摘花一定無情?！笔褂玫那榫场Ｔ诿枋龅那榫爸?，應含有時間、地點、情節(jié)三要素，并與“溫馨提示語”相照應，不超過90個字 故答案為：春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。許多人倚著花樹，舉著手機自拍。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們?！军c評】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，要注意上下文的語境。做題時，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語境，抓住材料的關鍵詞句，來推斷答案。10．它需要我們堅持不懈地努力；更要重視對青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人處世的道理 【解析】【分析】解答此題，可根據(jù)對文段內容的理解，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句解析：它需要我們堅持不懈地努力；更要重視對青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人處世的道理 【解析】【分析】解答此題，可根據(jù)對文段內容的理解，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷。由第一空前句“不是一朝一夕”可聯(lián)想到，尚需繼續(xù)努力，故可從這個角度組織答案；從本段文字論述的“情商”的內容和第二空前句“除了”可得出此空應從“重視青少年的情商教育”角度組織答案；第三空可聯(lián)系后文“社會責任感”等內容，可從懂得做人及處世的道理角度組織答案。故答案為：它需要我們堅持不懈地努力；更要重視對青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人處世的道理。【點評】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。11．質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！拔馁|彬彬”是現(xiàn)在常用的一個成