高三備考教學情況督查報告【可編輯版】(編輯修改稿)
2025-04-05 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標、統(tǒng)一進度，充分發(fā)揮學科組長的引領作用，潢川一中實施分層教學，強化三級管理；潢師高中部力足實際，抓基礎，抓希望層。堅持學案教學是多年來一直倡導的備考有效方式，我縣高三教師不斷總結(jié)，并加以推廣。潢高教師馮一國的教案更是典型學案；潢師高中部組織高三教師到光山二高學習取經(jīng)，回校后各學科組均實行學案教學；五中數(shù)學教師宋同周堅持每堂課都以學案實施，學生稱、同行效仿，效果甚佳，可謂備考榜樣。落實“兩個方式”轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果落實備考的主陣地在課堂，課堂教學的目標看效果，達到最佳效果的有效途徑在于兩個方式（教學方式和學習方式）轉(zhuǎn)變是否達到有效。在視導中我們親身體會到大多數(shù)教師在夯實基礎上全面到位，在培養(yǎng)學生學習興趣上時時誘導，在解疑答難方面不斷疏導，在知識靈活運用上進行了開導，在提高綜合能力上不斷撥高。課堂教學貫穿“兩綱”體現(xiàn)高考，突破學生主體地位，關注學生發(fā)展，教學理念體現(xiàn)新課標，打破了傳統(tǒng)的滿堂灌，單一練的傳統(tǒng)模式，提升了課堂的品味，培養(yǎng)了學生能力。如：潢高化學教師代世喜，課堂教學經(jīng)驗豐富，對知識進行系統(tǒng)歸納，整合充實，講練結(jié)合高考針對性強；一中英語教師李茂俊，課堂教學將知識趣味和實用有機統(tǒng)一，極大地開發(fā)了學生智力。潢師高中特級教師王全泰課堂教學理念先進，將啟迪、誘導、動腦、動手有機融為一體，著重培養(yǎng)學生數(shù)學審題、解題技巧和解題能力；雙高年輕教師黃建華恰當把握標高，復習貼近學生實際，授課富有激情和感染力，善于把知識歸納、分類、串聯(lián)比較，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，復習效果甚佳
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