【文章內(nèi)容簡介】 微笑__________能給人溫暖，給人幸福和力量，__________使人與人之間友好相處呢！ 有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺…… 誰知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！”看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，一剎那間，我覺得丹丹簡直比我的親姐妹還要親！我撲過去，我倆緊緊地摟抱在一起…… 啊！微笑對人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好?。?）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （2）解釋下列下劃線詞的意思。 津津有味：________忐忑不安：________（3）用“‖”把文章分為4段。 （4）寫出文中的過渡句。 （5）文章具體地寫了一件什么事？這件事說明了什么？ （6）“微笑的魅力”具體指的是什么？（用文中的一句話來回答） （7）小作者寫這篇文章的目的是什么？ 【答案】 （1）不但|而且（2）興趣濃厚的樣子。；心神不安。（3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了。”第二段：“在課堂上……減輕了許多?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起?！钡谒亩危鹤詈笠蛔匀欢?。（4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢?。?）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好?。?）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。（7）目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是遞進關(guān)系。故選“不但……而且……” （2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。 （4）過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。 （5）、（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （7）考查概括中心思想。 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 故答案為：（1）不但、而且 （2）興趣濃厚的樣子；心神不安。 （3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了?！钡诙危骸霸谡n堂上……減輕了許多。”第三段：“微笑不僅能給人溫暖……摟抱在一起。”第四段：最后一自然段。 （4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！ （5）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ （6）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。 （7）目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ 【點評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。 （2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。 （3）本題考查給文章劃分段落的能力。 （4）本題考查分析判斷過渡句的能力。 （5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （7）此題考查對短文中心思想的概括能力。6．閱讀短文，回答問題。 （二）天才警察文/秦文君 我有兩個弟弟，他們只差一歲，一樣的光頭，一樣的犟（ji224。ng）脾氣，連手勁都差不多大，又是相互不服氣，所以，媽不在家時，我就得當(dāng)警察，保衛(wèi)家中的安全。 他們兩個每天都有可能爆發(fā)戰(zhàn)爭。比如走路都大搖大擺的，不小心就撞到一塊，然后就吵起來,質(zhì)問道：“你有什么了不起？”相互都這么說同一句話，可是人卻慢慢逼近，大有推翻對方的意思。 好在我有這方面的小天才。我加給他們每人一張紙，讓他們把罵對方的話全寫下來。我說：“這樣就不會漏掉想罵的話了”他們怕吃虧，搶著寫，寫不出的生字還問來問去，問到后來，兩個人就笑到一起了。 這方法很快就用舊了，于是我又想了許多新點子。 媽讓他們每天洗自己的手帕和襪子，他們嫌煩，就成立互助組：每人輪一天洗兩個人的手帕和襪子。大弟弟畢竟大了一歲，很快就想出了個偷懶的辦法，比如該他洗的那天他就不換襪子，第二天才把襪底漆黑的臭襪子交給小弟弟洗，小弟總是皺著眉頭很痛苦地對付那穿了兩天的襪子。 這時，天才警察就得神不知鬼不覺地出來工作，因為假如大弟弟的心計讓小弟發(fā)覺，這一架是必打無疑的。于是我搶先一步，或者故意在澆花時打濕大弟的襪子，逼他換下來，或是進他午睡時把他的襪子泡在盆內(nèi)，總之，不讓不公平的事在眼皮底下發(fā)生。大弟心中發(fā)虛，終于沒有大喊起來。 他們兩個時好時壞了好幾年，可是由于有了個智慧的警察，他們即使已經(jīng)攥（zu224。n）緊了拳頭，最終還是找不到惡戰(zhàn)的時機。（1）畫線句子在全文中起（承上啟下 開門見山）的作用。（請選出正確的詞語） （2）用一句話概括這位天才警察的職責(zé):________ （3）短文主要列舉了哪些具體事例來說明我”是一位天才警察呢？ （4）讀了短文，你想對這位天才警察說些什么呢？ 【答案】 （1）承上啟下（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。（4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！ 【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 （2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）談自己的看法，回答時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。 故答案為：（1）承上啟下 （2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。 （3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。 （4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！ 【點評】（1）本題考查文段在文中的作用。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．閱讀下文，回答問題小黃牛找食吃 小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結(jié)實了，不能老是跟著媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。 一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。 小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來到一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘，遮護著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？160