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正文內(nèi)容

鐵嶺九年級初中語文閱讀訓(xùn)練試題及答案(編輯修改稿)

2025-04-05 04:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 性自然,不奢望,不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài),也當(dāng)如此吧”。其實(shí)是作者評價挑糖擔(dān)老人的隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的性格。(5)本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛,作用主要有:貫穿全文線索、表明寫作對象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此外還有:引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動等。文章主要是通過對薔薇的描述來贊美挑糖擔(dān)老人隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的美好品性。通過對文章全文的閱讀以及對文章標(biāo)題作用的分析,可知標(biāo)題中的“薔薇”在文中的作用有:作為貫穿全文的線索;引出挑糖擔(dān)的老人;比喻(象征)老人的品格和烘托老人的形象。(6)本題是一道開放性試題,答題時首先要確定觀點(diǎn),然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解,語言表述準(zhǔn)確,流暢。談看法觀點(diǎn)一定要正確健康,不能隨意瞎談,當(dāng)然也可辯證地談。故答案為:(1)插敘(2)記憶:①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂。稀奇:①少見的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。(3)①運(yùn)用擬人手法,生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。②贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。(4)隨性自然,不奢望,不強(qiáng)求。(5)答案不統(tǒng)一,但答題時首先要確定觀點(diǎn),然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解,語言表述準(zhǔn)確,【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文,讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),反復(fù)閱讀選文,整體感知文本,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo),讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。你的手,我的眼許閑 二月,春寒料峭,兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。 無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。失明男子爬上樹后,按照無臂男子的指示,摸索著砍下樹枝,然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。接著,他又按照無臂男子的指示,撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。直到筐里裝滿了樹枝,失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管,兩人亦步亦趨地向遠(yuǎn)處的河灘走去。 到了河邊,失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子,并卷起褲腳。當(dāng)無臂男子把腳踏入冰冷的河水時,他倒吸了一口冷氣。但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷,馱著樹枝,淌過了二十多米寬的河流。放下樹枝后,他又走回來,背著失明男子再過一次河。 踏上了滿是石子兒的河灘,他們便開始種樹,石子兒地不好挖坑,得先用粗鋼棍打眼,這自然是失明男子的工作,可他看不見,一不小心便一錘子敲在了自己的手上。他忍著疼痛,在地上砸出了四五十厘米的洞眼,把樹枝插進(jìn)去,填上土。 與此同時,無臂男子歪著腦袋,用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍,在河邊艱難地取水,一棵樹枝需要半桶水灌溉,一天栽百十來棵樹,他就得來回打幾十趟水。 無臂男子叫賈文其,失明男子叫賈海霞,他們同是河北省石家莊市井陘縣人,生活在一個叫“冶里村”的村子里。從2002年開始,經(jīng)過十幾年的堅(jiān)持與努力,他們在荒灘上種活了一萬多棵樹木,使河灘變得綠樹成蔭。 曾經(jīng)有一家媒體在采訪他們時問:“你們這樣辛苦地種樹為了什么?” 兩位樸實(shí)的男子漢回答媒體說:“我們種樹,等樹大了,賣了變錢?!?“不行,不行,你們可不能這樣說,你們這樣說我們可就拍不了了?!?可事實(shí)上,他們植樹的初衷確實(shí)是為了過生活。 他們倆是鄰居,房子就隔幾米遠(yuǎn),從小就是“好哥們”。他們一起上小學(xué)、初中,關(guān)系非常鐵。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂,一路走來,多虧了賈海霞的幫忙和照顧。 賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊(duì)種樹、看護(hù)園林,為家里掙工分。 賈海霞則考上了高中,去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。高中畢業(yè)后,他娶妻生子,過著波瀾不驚的日子。兩人各自有了自己的生活,漸行漸遠(yuǎn)。 但命運(yùn)似乎注定要把他們拴在一起。2000年春天,不幸再次降臨到左眼因先天性白內(nèi)障導(dǎo)致從小失明的賈海霞身上。在采石場干爆破工作的他,在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。一瞬間,天塌地陷。 但這次事故,也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機(jī)。 2001年春天,原本跟著殘疾人藝術(shù)團(tuán)在全國演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。他回來之后,待在家中沒有收入。為了生活,他決定開始干他的老本行——種樹賣。但想去做這樣一份事,僅憑他一個人是無法完成的??烧l又會和他這樣的殘疾人合伙呢?他想到了賈海霞。 同病相憐的兩個人一拍即合。為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴,賈海霞是賈文其的手,賈文其是賈海霞的眼,他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意,2002年春,老哥倆在河灘上種起了樹。 第一年,他們在荒灘上種柳樹,栽了八百多棵,結(jié)果只活了兩棵,剩下的全都旱死了。村里人把他們當(dāng)成了笑話,但賈文其并不灰心?!坝畜H不怕慢,只要天天趕,總會走遠(yuǎn)的?!彼f。 第二年,他們吸取教訓(xùn),從河邊離水最近的地方開始栽樹,除了栽柳樹,還栽了更抗旱的楊樹。他們總算是找到了正確的方向,但立馬又碰到了困難:沒錢買樹苗。他們只好采用扦插法種樹,可是本村的楊樹和柳樹少,完全不夠他們獲取扦插所需的樹枝。于是,他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝,為此沒少挨罵。 春季過去,夏、秋是管理的季節(jié),澆水、剪枝、割草……,冬季,他們也不能閑著,樹場需要看護(hù),以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。 那一年,他們種的樹,成活了一百多棵。 接下來的十年,他們每年種三千多棵樹,總有一千棵左右的樹能成活。 每年從農(nóng)歷二月到立冬,他們不知一起淌過了多少次河流,也不知有多少次一起摔倒在河中央。就這樣,他們倆你借我雙手,我借你雙眼,你以我為眼,我以你為手,殘殘相助?,F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。 如今河邊的50畝荒灘,已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲,身處林中,密得要看不見藍(lán)天。 “煩惱了,我們就來種樹。造了這一片,我們也感到了成功。坐在樹底下一看,天都被遮沒了,我們好像造了一片森林。種樹改變了我們的生命,讓我們覺得很有存在感,甚至是成就感?!辟Z文其自豪地告訴記者。(選自《知識窗》2016年第9期,有刪改) (1)賈文其和賈海霞配合默契,請結(jié)合上下文,完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里。過河③________④________⑤________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉⑥________(2)請選取一個角度,對下面的語句加以賞析。二月,春寒料峭,兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。 (3)從全文看,第(11)至(14)段運(yùn)用了插敘手法,請分析其作用。 (4)無臂男子和失明男子是怎樣的人?請結(jié)合上下文簡要分析。 (5)請結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,說說成功的合作需要哪些要素? 【答案】(1)砍樹枝;用肩膀頂著賈海霞爬樹;先馱著樹枝過河,再背賈海霞過河;幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子,并卷起褲腳;種樹;在地上砸出洞眼,插進(jìn)樹枝,填上土(2)示例一:這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫,“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣,從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二:在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文,在內(nèi)容上交代了主人公的身份,突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三:“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法,把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”,生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四:動詞“互相攙扶”,生動細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。(3)交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇,為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊,拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。(4)①自強(qiáng)不息(樂觀向上)。兩人你借我雙手,我借你雙眼,你以我為眼,我以你為手,殘殘相助種樹。②樸實(shí)無華(真誠淳樸)。媒體問他們辛苦地種樹為了什么,他們老實(shí)回答植樹是為了過生活,不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂,一路走來,多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn),從河邊離水最近的地方開始栽樹。⑤堅(jiān)持不懈(不灰心、不放棄)。村里人把他們當(dāng)成了笑話,但賈文其并不灰心。(5)賈文其和賈海霞為了生活,為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴,賈海霞是賈文其的手,賈文其是賈海霞的眼,殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們:在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。 【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章,從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契,根據(jù)提示,找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。(2)鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運(yùn)用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達(dá)效果等角度進(jìn)行賞析。(3)本題考查學(xué)生對記敘文插敘之一知識的掌握情況。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用,有時會起到解釋說明的作用,使文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。第(11)至(14)段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇,為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊,豐富了文章的故事情節(jié)。(4)本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。結(jié)合文章具體的情節(jié),從“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息”|“樸實(shí)、有情義”“敢于反思”“堅(jiān)持不懈”等角度來分析即可。(5)本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題,表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來談即可。故答案為:(1)①砍樹枝 ② 用肩膀頂著賈海霞爬樹③先馱著樹枝過河,再背賈海霞過河 ④幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子,并卷起褲腳⑤種樹⑥在地上砸出洞眼,插進(jìn)樹枝,填上土(2)示例一:這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫,“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣,從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二:在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文,在內(nèi)容上交代了主人公的身份,突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三:“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法,把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”,生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四:動詞“互相攙扶”,生動細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。(3)交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇,為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊,拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。(4)①自強(qiáng)不息(樂觀向上)。兩人你借我雙手,我借你雙眼,你以我為眼,我以你為手,殘殘相助種樹。②樸實(shí)無華(真誠淳樸)。媒體問他們辛苦地種樹為了什么,他們老實(shí)回答植樹是為了過生活,不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂,一路走來,多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn),從河邊離水最近的地方開始栽樹。⑤堅(jiān)持不懈(不灰心、不放棄)。村里人把他們當(dāng)成了笑話,但賈文其并不灰心。(5)賈文其和賈海霞為了生活,為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴,賈海霞是賈文其的手,賈文其是賈海霞的眼,殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們:在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文,讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),反復(fù)閱讀選文,整體感知文本,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo),讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答后面小題。 一切都好 順子剛奔進(jìn)柱子家的院門,就高聲喊:“大娘,我柱子哥給您捎?xùn)|西來了?!敝幽锏哪_還沒邁出屋門,順子已進(jìn)了屋:“大娘,您看,這些東西都是柱子哥給您買的?!表樧影褨|西放在那張油漆斑駁的桌子上。 柱子娘用粗糙皴裂的手撫摸著那些紅紅的蘋果、金黃的桃罐頭、散發(fā)著誘人香味的點(diǎn)心,淚眼婆娑。 “順子,柱子咋沒回來?”柱子娘用袖口擦去眼角的淚。 “柱子哥那邊忙呢,走不開。柱子哥現(xiàn)在比我有出息?!?“真的?” “嗯,真的?!?“柱子這孩子啊,打小心眼實(shí)誠,遇事不懂得變通,干啥都死腦筋。自小我沒擔(dān)心過他會闖禍,因?yàn)樗麖膩矶际鞘芪?、受欺?fù)的那一個?!敝幽镄α耍劬ν者M(jìn)屋里的陽光。陽光被樹影搖得一晃一晃的,像小時候的柱子一跳一跳向她走來。 柱子8歲的時候,柱子爹去世了。柱子娘農(nóng)忙時侍弄地,農(nóng)閑的時候四處打短工,就這樣供柱子讀完了初中。柱子畢業(yè)后不愿意讓娘再為他吃苦受累,執(zhí)意不肯再去上學(xué),而是跟著村里的人出去打工了。 “我一直念叨,柱子在外面別受欺負(fù),聽你這么說,我就放心了?!敝幽锲鹕砣ピ鹤永?,拿來一些豆角給順子,“順子,你和柱子打小要好,你們倆在一起,相互照應(yīng)著點(diǎn)兒。”柱子娘忽然猛烈地咳嗽起來,越咳越起勁,直咳得臉上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠。順子看著柱子娘痛苦的樣兒,有些無所適從,唯一能做的是輕輕給她捶背。 “大娘,您怎么了?您去醫(yī)務(wù)室看看吧。” 柱子娘擺擺手,緩了緩后說:“我去看過醫(yī)生了。順子,
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