【文章內(nèi)容簡介】 性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧”。其實(shí)是作者評價挑糖擔(dān)老人的隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的性格。（5）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動等。文章主要是通過對薔薇的描述來贊美挑糖擔(dān)老人隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的美好品性。通過對文章全文的閱讀以及對文章標(biāo)題作用的分析，可知標(biāo)題中的“薔薇”在文中的作用有：作為貫穿全文的線索；引出挑糖擔(dān)的老人；比喻(象征)老人的品格和烘托老人的形象。（6）本題是一道開放性試題，答題時首先要確定觀點(diǎn)，然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，語言表述準(zhǔn)確，流暢。談看法觀點(diǎn)一定要正確健康，不能隨意瞎談，當(dāng)然也可辯證地談。故答案為：（1）插敘（2）記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。（3）①運(yùn)用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。②贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。（4）隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。（5）答案不統(tǒng)一，但答題時首先要確定觀點(diǎn)，然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，語言表述準(zhǔn)確，【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。你的手，我的眼許閑 二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。 無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。接著，他又按照無臂男子的指示，撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠(yuǎn)處的河灘走去。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。當(dāng)無臂男子把腳踏入冰冷的河水時，他倒吸了一口冷氣。但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。放下樹枝后，他又走回來，背著失明男子再過一次河。 踏上了滿是石子兒的河灘，他們便開始種樹，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進(jìn)去，填上土。 與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個叫“冶里村”的村子里。從2002年開始，經(jīng)過十幾年的堅(jiān)持與努力，他們在荒灘上種活了一萬多棵樹木，使河灘變得綠樹成蔭。 曾經(jīng)有一家媒體在采訪他們時問：“你們這樣辛苦地種樹為了什么？” 兩位樸實(shí)的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢?！?“不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了?！?可事實(shí)上，他們植樹的初衷確實(shí)是為了過生活。 他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠(yuǎn)，從小就是“好哥們”。他們一起上小學(xué)、初中，關(guān)系非常鐵。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。 賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊(duì)種樹、看護(hù)園林，為家里掙工分。 賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。高中畢業(yè)后，他娶妻生子，過著波瀾不驚的日子。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠(yuǎn)。 但命運(yùn)似乎注定要把他們拴在一起。2000年春天，不幸再次降臨到左眼因先天性白內(nèi)障導(dǎo)致從小失明的賈海霞身上。在采石場干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。一瞬間，天塌地陷。 但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機(jī)。 2001年春天，原本跟著殘疾人藝術(shù)團(tuán)在全國演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。他回來之后，待在家中沒有收入。為了生活，他決定開始干他的老本行——種樹賣。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的?？烧l又會和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。 同病相憐的兩個人一拍即合。為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心?！坝畜H不怕慢，只要天天趕，總會走遠(yuǎn)的?！彼f。 第二年，他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹，除了栽柳樹，還栽了更抗旱的楊樹。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。他們只好采用扦插法種樹，可是本村的楊樹和柳樹少，完全不夠他們獲取扦插所需的樹枝。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵。 春季過去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草……，冬季，他們也不能閑著，樹場需要看護(hù)，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。 那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。 接下來的十年，他們每年種三千多棵樹，總有一千棵左右的樹能成活。 每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助?，F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍(lán)天。 “煩惱了，我們就來種樹。造了這一片，我們也感到了成功。坐在樹底下一看，天都被遮沒了，我們好像造了一片森林。種樹改變了我們的生命，讓我們覺得很有存在感，甚至是成就感?！辟Z文其自豪地告訴記者。（選自《知識窗》2016年第9期，有刪改） （1）賈文其和賈海霞配合默契，請結(jié)合上下文，完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里。過河③________④________⑤________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉⑥________（2）請選取一個角度，對下面的語句加以賞析。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。 （3）從全文看，第（11）至（14）段運(yùn)用了插敘手法，請分析其作用。 （4）無臂男子和失明男子是怎樣的人？請結(jié)合上下文簡要分析。 （5）請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說成功的合作需要哪些要素？ 【答案】（1）砍樹枝；用肩膀頂著賈海霞爬樹；先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河；幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳；種樹；在地上砸出洞眼，插進(jìn)樹枝，填上土（2）示例一：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三：“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”，生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（4）①自強(qiáng)不息（樂觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。②樸實(shí)無華（真誠淳樸）。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實(shí)回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達(dá)效果等角度進(jìn)行賞析。（3）本題考查學(xué)生對記敘文插敘之一知識的掌握情況。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，有時會起到解釋說明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。第（11）至（14）段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。（4）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。結(jié)合文章具體的情節(jié)，從“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息”|“樸實(shí)、有情義”“敢于反思”“堅(jiān)持不懈”等角度來分析即可。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來談即可。故答案為：（1）①砍樹枝 ② 用肩膀頂著賈海霞爬樹③先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河 ④幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳⑤種樹⑥在地上砸出洞眼，插進(jìn)樹枝，填上土（2）示例一：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三：“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”，生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（4）①自強(qiáng)不息（樂觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。②樸實(shí)無華（真誠淳樸）。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實(shí)回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答后面小題。 一切都好 順子剛奔進(jìn)柱子家的院門，就高聲喊：“大娘，我柱子哥給您捎?xùn)|西來了?！敝幽锏哪_還沒邁出屋門，順子已進(jìn)了屋：“大娘，您看，這些東西都是柱子哥給您買的?！表樧影褨|西放在那張油漆斑駁的桌子上。 柱子娘用粗糙皴裂的手撫摸著那些紅紅的蘋果、金黃的桃罐頭、散發(fā)著誘人香味的點(diǎn)心，淚眼婆娑。 “順子，柱子咋沒回來？”柱子娘用袖口擦去眼角的淚。 “柱子哥那邊忙呢，走不開。柱子哥現(xiàn)在比我有出息?！?“真的？” “嗯，真的?！?“柱子這孩子啊，打小心眼實(shí)誠，遇事不懂得變通，干啥都死腦筋。自小我沒擔(dān)心過他會闖禍，因?yàn)樗麖膩矶际鞘芪?、受欺?fù)的那一個?！敝幽镄α耍劬ν者M(jìn)屋里的陽光。陽光被樹影搖得一晃一晃的，像小時候的柱子一跳一跳向她走來。 柱子8歲的時候，柱子爹去世了。柱子娘農(nóng)忙時侍弄地，農(nóng)閑的時候四處打短工，就這樣供柱子讀完了初中。柱子畢業(yè)后不愿意讓娘再為他吃苦受累，執(zhí)意不肯再去上學(xué)，而是跟著村里的人出去打工了。 “我一直念叨，柱子在外面別受欺負(fù)，聽你這么說，我就放心了?！敝幽锲鹕砣ピ鹤永?，拿來一些豆角給順子，“順子，你和柱子打小要好，你們倆在一起，相互照應(yīng)著點(diǎn)兒。”柱子娘忽然猛烈地咳嗽起來，越咳越起勁，直咳得臉上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠。順子看著柱子娘痛苦的樣兒，有些無所適從，唯一能做的是輕輕給她捶背。 “大娘，您怎么了？您去醫(yī)務(wù)室看看吧。” 柱子娘擺擺手，緩了緩后說：“我去看過醫(yī)生了。順子，