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部編版五年級語文下冊:教案習作中國的世界文化遺產(編輯修改稿)

2025-04-05 04:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 ?就算高中真是地獄一般的,但泰戈爾不是說過,只有經過地獄的磨練,才能擁有創(chuàng)造天堂的力量嗎?有人說高中是灰暗的,也許,我更應該讓他變成明快的金色,讓夢想鍍上金子,飛在空中,飛出一片燦爛的輝煌。命運掌握在自己的手中,我會前進,為自己,也為親人。盡管未來的路迷茫無知,我都不會迷路,因為我有“愛”的火把,支撐我走完全程,像白云將自由托付給藍天,所以才能無拘無束;河流將目標托付給大海,所以才能堅定不移;花朵將希望托付給春天,所以才能姹紫嫣紅……高中,這一片笑淚交織的海洋,像是會泛起快樂或憂傷的浪,或許會有漩渦,或許會有風暴,但我仍要做那頑強的海燕,飛向遙遠的地平線,迎接又一個黎明。高中,不是綻放的終點,而是絢麗的青春。高中,讓自己火一把!清晨,東方魚肚白剛剛顯現,我們已正襟危坐在簡陋的教室,渴飲可以改變我們人生命運的雨露甘甜。白天,語文、數學、物理、化學……走馬燈一樣輪番上演,恩師們的諄諄教誨在耳邊抑揚幽遠。我們吟詠著屈原的《離騷》,淺唱著《誰是最可愛的人》,懵懂在陳景潤的《哥德巴赫猜想》里,沉醉在朱自清的《荷塘月色》邊,透過魯迅先生的《狂人日記》,企盼郭沫若的《鳳凰涅槃》。夜幕降臨,教室亮如白晝,靜靜的我們,依然在靜靜的冥思苦想。想著掉在牛頓身邊的那個蘋果。想著被愛迪生揪掉胡須的那位老者。想著華羅庚跛腳邁上北大講壇的精彩瞬間。想著“子在川上曰:逝者如斯夫”的曠世感言!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,何懼“頭懸梁,錐刺股”“囊螢映雪”。難忘尊敬的老師,敬業(yè)精神可嘉。那樣艱苦的環(huán)境,不曾聽到他們的一聲抱怨。一年四季,寒暑更迭,依舊是春蠶吐絲、紅燭泣血、默默耕耘。難忘純真的同學,真誠友誼久長。運動場上,追逐嬉戲,滿頭熱汗,氣喘吁吁。新年獻歌,婉轉激揚,心情放飛。難忘校園旁的那一片小樹林,周日里,我們漫步在林蔭小路,披著透過樹蔭斑駁灑在我們身上的細碎陽光。心存片刻寧靜,舒展愜意滿天。至今猶在回味那一刻的美好,那一刻的幸福!仰躺在軟軟的綠草地上,暖暖的陽光溫柔地照在臉上、身上,暖在心上!繁華落盡,浮世流年。時光總是那么愛貓著腰,悄悄從我身旁溜走。在如夢的六月,我結束了三年的初中生涯,準備邁向新的起點——高中。高中生活,悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字,會教給你種種精美的飛翔方式,讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩,也不再做那縹緲似云的夢。正是七月,小暑的陽光醒目而燦爛,抬頭眼望向窗外,滿目的郁郁蔥蔥,一排排高大的樟樹正葉茂枝繁,鋪滿新綠的葉子,在夏風中颯颯作響。總有一天,我們也會如這樟樹一樣,舞出最美的風采,實現心中最美的夢想。而現在,我們所要做的就是踏踏實實走好每一步,用智慧裝點青春用信念支撐自己前進,如此,便能看到雨后彩虹、雪后陽光。這個美麗的夏天,揮揮手,我們走過青春第一站,更要滿懷豪情地向下一站邁進,從現在開始,裝扮屬于我們的未來。參考結構:人在高中第一部分,引用歌詞,開篇點題。第二部分,分層展開,具體描述人在高中的見聞感受。第一層,寫人在高中,老師的關懷如同和煦的春風溫暖著我,伴我成長。第二層,寫人在高中,同學間的友愛如夏日的陽光,讓我感受生活的和諧與明媚。第三層,寫人在高中,田徑場上彌漫著秋的味道,那是快樂的味道。第四層,寫人在高中,教室寂靜如同冬天的夜晚,每一個人都在為了自己心中的夢想而拼搏。第三部分,總結全文,升華中心。先回應開頭:身處高中的我們仿佛每天都有四個季節(jié)的陪伴。然后抒情升華:四季輪回,身在高中,我們應時刻提醒自己,為了關愛我們的人,為了自己的夢想,奔跑吧,翱翔吧!閱讀下面的文字,按要求作文。勞動是人類創(chuàng)造物質或精神財富的活動,有體力的,也有腦力的。我們自己是勞動者,也是別人勞動的見證者。勞動存在于現在,也存在于過去和未來。勞動的人有不同,勞動的對象有不同,勞動的方式有不同,勞動的環(huán)境有不同……于是,勞動的滋味也有不同。 勞動很重要,品味勞動的滋味也很重要。 你對勞動有怎樣的體驗或感悟?請以“品味勞動”為題寫一篇不少于800字的作文,除詩歌外文體不限。【答案】品味勞動我在很小的時候,就常常聽見大人們說:“勞動最光榮,只有勞動才能創(chuàng)造美好的明天!”如今,我已經漸漸懂事了,也逐漸對勞動有了許多新的理解。勞動是探索與科研成功的奠基石。19世紀的著名發(fā)明家愛迪生為了發(fā)明出電燈造福一方百姓,不懈地探索與追求,通過數千次的實驗,發(fā)明了用鎢絲制成的白熾燈,安迪生的成功無疑是勞動的結晶。同是身處19世紀的物理學家諾貝爾為了發(fā)明更先進的引爆物——雷管來代替威力較低的火藥,堅持不懈地在試驗室里進行實驗,甚至為此付出了極其慘痛的代價,但加倍的勞動使諾貝爾在眾多科學家中脫穎而出。到如今,我們依然將他銘記于心。作為21世紀的我們,更理應揚起風帆,朝著目標勇往直前,而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動。“天才只是1%的靈感加上99%的努力”。其實,勞動不僅使許多科學家摘得了成功的桂冠,勞動同樣也是享受生活時不可缺少的調味品。如果大家多多留意一下在零食專賣店中的一些有趣的現象,我們不難發(fā)現:“手剝杏仁”總是比“杏仁肉”賣得好;“手剝小核桃”也總是比“核桃肉”賣得快……導致這些現象產生的原因并非是價格與質量,而更多的來自于人們對生活的享受與品位。在生活節(jié)奏快,物質需求大的現代社會,人們追求的已不再是簡簡單單的吃飽喝足,而是生活質量的不斷提高。人們更希望于享受生活,而非成為生活的奴仆,被生活中的種種所操縱,所控制。有時,能拿著鐵鍬去社區(qū)的草坪里種上些花花草草,雖是體力勞動,也體味到了生活的意義;有時,讀著小說,手剝著小核桃,雖過程麻煩,但動動手也能品味出生活的快樂……勞動并非直接意味著錢,有時用勞動換點生活的樂趣與快樂也未嘗不是一件好事。勞動能豐富生活,調動情調。也許,勞動在有些人看來只是一盤散沙,毫無價值。但事實上勞動不僅能創(chuàng)造物質財富,更能建立起一個完美的精神世界。一個樂于勞動的人無疑是一個勤奮、堅持的人;一個善于勞動的人無疑是一個聰慧、善思的人;一個堅持勞動的人無疑是一個堅韌、頑強的人。有時,一個人的精神品質能夠在勞動中得到展現與詮釋,勞動也同樣會在精神的支柱下得到升華與凝練。雷鋒的光榮事跡之所以被我們中國人代代傳頌,就在于雷鋒的精神在勞動中展現,勞動在精神下更加激動人心。無論是體力勞動,還是腦力勞動,都能給我們的生活增添一道不一樣的虹彩。作為青少年的我們,更應在人生的“黃金時期”努力勞動,獲得學習、生活、精神的三豐收。在勞動中探索發(fā)現,在勞動中體味生活,在勞動中鑄就人生……【解析】試題分析:這是一篇命題作文。命題方式采用的是材料+命題的方式。先分析材料,所給的材料一共五句話,第一句話是說“勞動”的內涵和分類;第二句話說的是勞動者是我們自己,同時,我們也見證別人的勞動;第三句話是勞動存在于任何時候;第四句話是說勞動不同的表現:勞動者、勞動對象、勞動方式、勞動環(huán)境……勞動滋味;第五句話是說勞動重要,品味勞動的滋味也很重要。寫作要求:以“品味勞動”為題寫一篇作文,體現考生對勞動的體驗或感悟。審題:“品味勞動”是一個動賓短語。“品味勞動”,要求考生不僅僅是寫到勞動,還必須兼顧“品味”??忌趯忣}時要注意“咬文嚼字”,以免偏離題意。第一是“勞動”?!皠趧印弊鲃釉~講特指體力勞動。而“勞動”的通用意義,正如材料所說,勞動是人類創(chuàng)造物質或精神財富的活動??忌耆梢詫憽皠趧邮怯衅肺坏摹保绻麤]有寫出“品味”,則有些偏題?!捌肺丁钡囊馑际恰捌穱L滋味”。寫作的立意可以是:人生需要品味勞動:品味自然的勞動,可讓我們驚嘆造物的神奇;品味他人的勞動,可讓我們見證先人的智慧;品味自己的勞動,可讓我們明白成事的艱辛。品味勞動,讓我們領略了巍峨,攀登著高峰??梢詫懽约旱膭趧樱部梢灾塾趧e人的勞動,但是都要從中“品嘗”才行。從文體上看,此題記敘文或議論文都可以寫,但是想寫好都不容易。一般來說,寫記敘文在內容選材上容易撞車,而寫議論文又容易流于固定的結構套路。如果寫記敘文,首先要突出記敘的價值或意義。既然是“品味”,就要品出“勞動”或酸或甜或苦或辣的某種味道,不能東拉西扯地泛泛記敘自己生命中某些時段的不同的“勞動”,那是沒有價值或意義的。其次,寫記敘文還必須突出品味的過程,正是因為這一“過程”,才有對勞動的深刻洞察。換句話說,本題目寫記敘文時,重心寫與“勞動”關系密切的,關鍵是要詳細寫出具體“品味”某次“勞動”的故事情節(jié)。如果寫議論文。首先要鮮明突出議論的觀點,盡量不要模棱兩可,認為“有好有壞”的觀點貌似全面,實則在行文中極難自圓其說,倒頭來兩面都沒有論證透徹,反不如“劍走偏鋒,抓住一面進行深入討論。其次,寫議論文還要注意論證的著力點要準確到位,不能忽東忽西。此題在論證角度上有許多突破口,可以論證“怎樣來品味勞動”,突出對“品味”方法的指導(如精準的眼光,批判的意識,審美的胸襟等),可以論證品味勞動的“什么”方面,突出品味的內容的列舉(勞動的高低雅俗、勞動的文化內涵、勞動的人文魅力等等),還可以論證品味勞動的“好處”,突出對品味“結果”的描述(如與時俱進的心態(tài).、爭上游的抱負、朝氣蓬勃的氣度等等)。點睛:命題就是命制作文的題目,命題作文是根據所出示題目進行寫作的一種作文方式。其審題思路:A、添加語素,構成語境。有些命題,如詞語或短語式命題,審題時,我們可以通過“添加語素,構成語境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語,豐滿所給的詞語,來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加,以便自己有篩選的余地。B、虛實結合,虛實相生。有些命題比較具體實在,我們需要化實為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實,找到抓手;還有些命題可能虛實兼?zhèn)?,我們則需要虛實結合。如《必須跨過這道坎》:既可以實指,也可以虛指,屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。“坎”實指時,我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意,在它前面添加必要的定語。C、把握內涵,梳理關系。對于關系型命題作文,審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上,找準這些概念之間的聯系,梳理出兩個概念之間存在的關系。如《實力與憑借》。D、由表及里,揭示寓意。有些命題采用比喻、象征手法,審題時不能照字面意思去理解,而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。請以“那個角落”為題目,寫一篇不少于700字的記敘文?!緛碓础勘本煼洞髮W附屬中學20182019學年高一上學期期中考試語文試題【答案】那個角落一上午的繁重課業(yè)讓人生厭。老師不厭其煩的講課聲在我聽來像是催眠曲,我努力想認真聽講卻力不從心,上下眼皮之間的拉力賽讓人無可奈何?。〗K于熬到下學了。我揉揉眼睛,叫上幾個哥們兒,奔向學校不遠處某角落里的網吧。每天中午,我們都會在這個小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”,一起加入網游戰(zhàn)隊攻殺對手。我在戰(zhàn)隊里排行老大,殺敵人的神速和槍法之準,在網游世界里是數一數二的。我喜歡這種在刀光劍影中游走的快感,喜歡看到敵人倒下后畫面上出現的“勝利”字樣,喜歡看到自己帶領戰(zhàn)隊殺進前三甲,經驗值狂漲……在電腦前,我就像是一位無敵的魔王,就連網吧里的大哥哥也投來贊許的目光,這種感覺讓我陶醉。在我們看來,在這兒,網吧,我們感受到的是兄弟之間的深情厚意,感受到的是沒有升學壓力的輕松自在,感受到的是屢戰(zhàn)屢勝的滿足感。時間總是如此易逝,上學時間總是來得那樣快。每次離開網吧,我心里總有一種不舍和惆悵。而下午的學習又是那樣枯燥和乏味,全然沒有玩游戲時的舒暢……這就是我,一個差生的生活。從踏進初中校門的那一天起,我就立志要努力學習,不讓父母失望,然而現實中,考試的一次次失利讓我漸漸失去了學習的熱情。我選擇了借助網游來緩解自己的苦悶心情。我知道我們不應該進網吧,但是我無法割舍那種只有在網吧中才有的得心應手的感覺。網吧,那個小小的角落,已經成了我釋放自己的惟一園地,只有在那兒,我才能感到自己活著的信心和勇氣。那些和我一樣的兄弟們,同樣是學業(yè)的失敗者,卻是網游中無敵的強者。我們不想沉淪,然而只有那個角落,才能讓我們感到生活的快樂和意義……有的同學,因為無法面對學習的壓力、家人老師的嚴格要求,他們放棄了努力,用游戲麻醉自己,于是,網吧成了他們心中比家還溫暖的角落。我知道,某角落的網吧里,一定有著這樣的人群,他們想努力卻力不從心,他們需要大家的鼓勵和幫助。請大家關心這些躲藏在角落里“取暖”的同學們!【解析】【詳解】試題分析:此題考核根據要求寫作的能力,以命題作文的方式呈現。所給命題為“那個角落”,中心詞是“角落”?!冬F代漢語詞典》對“角落”的解釋為“兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”。“角落”比較偏僻,比較隱蔽,不容易發(fā)現,由此還可以引申為不受重視的人或物等?!澳莻€”意味著考生在寫作中要給“角落”一個限定,不能泛泛地寫“角落”,而要確定地寫一個“角落”?!澳莻€角落”可以是具體的,如“教室的角落”“臥室的角落”“操場的角落”等,也可以是抽象的,如“城市的角落”“文明的角落”“心靈的角落”等?!澳莻€角落”提供的是一個地點,考生要寫的是在“那個角落”生活的人,發(fā)生的事,可寫的內容很多,可以表現社會發(fā)展、民族進步,也可以表達親情、友情,還可以表現文化的傳承,表達對弱勢群體的關愛,贊美無私奉獻的精神等等??傊?,只要能夠圍繞“那個角落”選材,表達積極向上的主題,都是符合要求的。立意角度參考:表現友情:寫在一個具體的角落(如教室的角落)發(fā)生的同學之間互相幫助,互相關心的故事,表達珍惜友情的主題。表現社會的進步:寫一個偏僻的小山村(那個角落)在改革開放四十年中的變化,表現社會的發(fā)展和進步。表現民族文化的傳承:寫一些生活在偏遠山區(qū)的非物質文化遺產傳承人默默堅守的故事(那個角落),表現重視民族文化傳承的主題。表現關愛弱勢群體的主題:如寫一類人,如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢群體(那個角落),呼吁關愛弱勢群體等。素材::“我”初入高中,對一切都覺得陌生,自己選擇了一個在角落的座位,把自己封閉起來。同學發(fā)現了這個“角落”,紛紛向“我”伸出友誼之手,他們走進“我”的角落,把那個角落變成了快樂的園地,使“我”走出了心靈中“那個黑暗的角落”。:某個小山村,偏僻、貧窮、落后,似乎被遺忘了上千年。國家開展扶貧攻堅行動,修路,發(fā)展特色農業(yè),小山村(那個角落)逐漸富裕起來。結構:本題要求寫記敘文,記敘文的結構較為常見的是逐層遞進式、一線串珠
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