【正文】 者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。材料提供的背景是以訪談活動(dòng)中的感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象聯(lián)想，并且暗示學(xué)生要從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂。可能立意：感恩長輩感謝陪伴感激親人寫作思路要求的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來表現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。以“________之美”為題目寫一篇作文。此刻，我們站在舞臺上。黃河波濤洶涌，一條垂下來的金色瀑布，如同猛獸在怒吼，濺起了幾丈的浪花初中生作文藝術(shù)的美初中生作文藝術(shù)的美。無論遇到什么困難，都應(yīng)該相信自己，給自己信心，給自己勇氣。我偷偷望了一眼觀眾們，他們都露出笑臉聽這首歌我閉上眼睛，輕嘆——這首歌，曾勾起我多少的回憶……優(yōu)雅的音樂，配上善解人意的手語初中生作文藝術(shù)的美作文2017年藝術(shù)之美作文2017年藝術(shù)之美作文。學(xué)校里，傾聽那朗朗上口的讀書聲，這是我們最好的未來。藝術(shù)的美，那有的壯烈、有的輕柔的歌聲，也是一種美。請以《站在____的門口》為題寫一篇記敘文?！緛碓础吭颇鲜∮裣杏裣恢?0172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】站在老屋的門口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。我站在老屋門口，想著那些平常小事?？商罹唧w的處所，從而演繹各種具有生活味和人情味的故事。還要注意題中對文體的要求。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后，就會(huì)產(chǎn)生緊張消極，煩躁，傷心，氣憤等心理反應(yīng)。在汶川大地震后，一些剛剛脫險(xiǎn)的學(xué)生沒有被剛剛經(jīng)歷的巨大災(zāi)難嚇倒，而是迅速加入到幫助傷者的行列。生活中，挫折同樣是我們每個(gè)人的一生中共同經(jīng)歷的。提示語中追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞是情境的提示，而后面的甜蜜的微笑、溫馨的話語才是文章的關(guān)鍵。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。那是個(gè)九月的早晨，窗外刺眼的陽光像一條條光波般籠罩著我，使得我不得不閉上酸脹的雙眼，但正上自習(xí)又不得不強(qiáng)把雙眼睜開，這時(shí)只見坐在講臺桌旁的老師起身站了起來，仿佛已經(jīng)覺察到了我此時(shí)的窘迫，她左右挪動(dòng)著窗簾，合上了那道正對著我的光，然后轉(zhuǎn)頭對我溫柔地笑笑，剎那間，仿佛一股熱流流淌在我的心間，我抬起頭看到那條已被緊緊擋住的窗簾縫，又看到老師那又回到桌旁認(rèn)真批改作業(yè)的身影，不由得鼻子發(fā)酸?！闭f罷，便拉起我的手離開。人在高中，田徑場的每一處都彌漫著秋的味道，那也是快樂的味道?！帮L(fēng)車在四季輪回的歌里它天天地流轉(zhuǎn)”，身處于高中的我們仿佛每天都有四個(gè)季節(jié)的陪伴。“人在高中”這道題目沒有審題難度，只是給寫作者設(shè)置了一個(gè)特定的寫作情景，即以高中生的身份，以自己的所見所聞來寫自己對于高中生活的認(rèn)識和感受。人在高中，感受不一樣的高中生活人在高中，感受充實(shí)的高中生活人在高中，感受奮斗的高中生活人在高中，感受最美的高中生活可用素材：我心情復(fù)雜地走進(jìn)了高中。盡管如此，我還是選擇了它。盡管未來的路迷茫無知，我都不會(huì)迷路，因?yàn)槲矣小皭邸钡幕鸢?，支撐我走完全程，像白云將自由托付給藍(lán)天，所以才能無拘無束；河流將目標(biāo)托付給大海，所以才能堅(jiān)定不移；花朵將希望托付給春天，所以才能姹紫嫣紅……高中，這一片笑淚交織的海洋，像是會(huì)泛起快樂或憂傷的浪，或許會(huì)有漩渦，或許會(huì)有風(fēng)暴，但我仍要做那頑強(qiáng)的海燕，飛向遙遠(yuǎn)的地平線，迎接又一個(gè)黎明。我們吟詠著屈原的《離騷》，淺唱著《誰是最可愛的人》，懵懂在陳景潤的《哥德巴赫猜想》里，沉醉在朱自清的《荷塘月色》邊，透過魯迅先生的《狂人日記》，企盼郭沫若的《鳳凰涅槃》。想著華羅庚跛腳邁上北大講壇的精彩瞬間。一年四季，寒暑更迭，依舊是春蠶吐絲、紅燭泣血、默默耕耘。難忘校園旁的那一片小樹林，周日里，我們漫步在林蔭小路，披著透過樹蔭斑駁灑在我們身上的細(xì)碎陽光。在如夢的六月，我結(jié)束了三年的初中生涯，準(zhǔn)備邁向新的起點(diǎn)——高中?？傆幸惶欤覀円矔?huì)如這樟樹一樣，舞出最美的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)心中最美的夢想。第二部分，分層展開，具體描述人在高中的見聞感受。第四層，寫人在高中，教室寂靜如同冬天的夜晚，每一個(gè)人都在為了自己心中的夢想而拼搏。勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，有體力的，也有腦力的。 勞動(dòng)很重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要。19世紀(jì)的著名發(fā)明家愛迪生為了發(fā)明出電燈造福一方百姓，不懈地探索與追求，通過數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了用鎢絲制成的白熾燈，安迪生的成功無疑是勞動(dòng)的結(jié)晶?！疤觳胖皇?%的靈感加上99%的努力”。人們更希望于享受生活，而非成為生活的奴仆，被生活中的種種所操縱，所控制。但事實(shí)上勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，更能建立起一個(gè)完美的精神世界。無論是體力勞動(dòng)，還是腦力勞動(dòng)，都能給我們的生活增添一道不一樣的虹彩。先分析材料，所給的材料一共五句話，第一句話是說“勞動(dòng)”的內(nèi)涵和分類；第二句話說的是勞動(dòng)者是我們自己，同時(shí)，我們也見證別人的勞動(dòng)；第三句話是勞動(dòng)存在于任何時(shí)候；第四句話是說勞動(dòng)不同的表現(xiàn)：勞動(dòng)者、勞動(dòng)對象、勞動(dòng)方式、勞動(dòng)環(huán)境……勞動(dòng)滋味；第五句話是說勞動(dòng)重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要。考生在審題時(shí)要注意“咬文嚼字”，以免偏離題意。考生完全可以寫“勞動(dòng)是有品位的”，但如果沒有寫出“品味”，則有些偏題?？梢詫懽约旱膭趧?dòng)，也可以著眼于別人的勞動(dòng)，但是都要從中“品嘗”才行。既然是“品味”，就要品出“勞動(dòng)”或酸或甜或苦或辣的某種味道，不能東拉西扯地泛泛記敘自己生命中某些時(shí)段的不同的“勞動(dòng)”，那是沒有價(jià)值或意義的。首先要鮮明突出議論的觀點(diǎn)，盡量不要模棱兩可，認(rèn)為“有好有壞”的觀點(diǎn)貌似全面，實(shí)則在行文中極難自圓其說，倒頭來兩面都沒有論證透徹，反不如“劍走偏鋒，抓住一面進(jìn)行深入討論。其審題思路：A、添加語素，構(gòu)成語境。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。請以“那個(gè)角落”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。每天中午，我們都會(huì)在這個(gè)小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”，一起加入網(wǎng)游戰(zhàn)隊(duì)攻殺對手。時(shí)間總是如此易逝，上學(xué)時(shí)間總是來得那樣快。我選擇了借助網(wǎng)游來緩解自己的苦悶心情。我們不想沉淪，然而只有那個(gè)角落，才能讓我們感到生活的快樂和意義……有的同學(xué)，因?yàn)闊o法面對學(xué)習(xí)的壓力、家人老師的嚴(yán)格要求，他們放棄了努力，用游戲麻醉自己，于是，網(wǎng)吧成了他們心中比家還溫暖的角落?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“角落”的解釋為“兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”?！澳莻€(gè)角落”提供的是一個(gè)地點(diǎn)，考生要寫的是在“那個(gè)角落”生活的人，發(fā)生的事，可寫的內(nèi)容很多，可以表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步，也可以表達(dá)親情、友情，還可以表現(xiàn)文化的傳承，表達(dá)對弱勢群體的關(guān)愛，贊美無私奉獻(xiàn)的精神等等。表現(xiàn)民族文化的傳承：寫一些生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人默默堅(jiān)守的故事（那個(gè)角落），表現(xiàn)重視民族文化傳承的主題。：某個(gè)小山村，偏僻、貧窮、落后，似乎被遺忘了上千年。如此題可圍繞“珍惜同學(xué)友情”的主題行文，選擇生活中幾個(gè)片斷，表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的真摯情誼。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。請根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，以“生命因你而感動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的記敘類文章?！白蠲类l(xiāng)村教師”，在這個(gè)光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。比起他們，我們還有什么理由抱怨？“一位好老師，勝過萬卷書”，鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。點(diǎn)睛：命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會(huì)走偏。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)?；蛘甙汛笤掝}從小處著手，小話題從大處引申。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。既要看到正面，又要看到反面。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。要求：想象合理，有敘述，有描寫。清晨的港口，淡淡自然的氣息輕快地流淌。我落在一個(gè)小村莊，眼前是一幢嶄新的房子?！斑青辍?，快門按下，我用相機(jī)將這民生的巨變停留。環(huán)境布置得雖簡潔，可在場的人物確確實(shí)實(shí)體現(xiàn)了這次論壇的分量：這個(gè)容納了數(shù)千人的會(huì)場里，坐著來自數(shù)十個(gè)不同國家的友好使者甚至國家領(lǐng)導(dǎo)人。作文要求寫記敘文，并給出了寫作的對象：共和國。考生可以從身邊的人事、入手，展開合理的想象即可；也可從最近中國大的方針入手進(jìn)行寫作。，要有自覺擔(dān)當(dāng)意識。3. 歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光跌宕，我們偉大的祖國已經(jīng)走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。結(jié)構(gòu)層次：2049年，迎來共和國百年華誕，到那時(shí)，共和國將更加強(qiáng)大繁榮?！敬鸢浮可畹奈兜郎睿q如調(diào)色盤里面的種種顏色，多姿多彩，各種各樣。當(dāng)你悲傷時(shí)，你會(huì)感覺生活死氣沉沉。酸，總讓人心里不舒服，內(nèi)疚、埋怨都擠在心里。在這種情況下，每個(gè)人的心里總會(huì)是酸溜溜的。甜，是快樂、陽光的。對于小孩兒，能讓他們高興的就是那些大哥哥大姐姐能夠同自己玩。苦，是像藥片一樣讓人難以下咽、難以忍受的?？?，是我們必要忍受的。生活中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，當(dāng)我們跌倒時(shí)，身旁的人沒有注意到我們，或者注意到了卻并沒有給予我們幫助時(shí)，我們臉上都有種火辣辣的感覺。認(rèn)真面對生活吧，生活就是我們的老師!【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這種文章可視為不夠切題。不宜什么味道都寫。主題要挖掘得深刻一些，有點(diǎn)高度，讓人讀了之后有一定啟發(fā)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作今年二十五歲的畢成，在近兩年的時(shí)間里幾乎每一天都這樣度過：清晨鬧鈴一響，立即打開手機(jī)，聽 60 秒的外語課程；早飯時(shí)間，邊吃邊聽 20 分鐘的有聲“經(jīng)典名著”；午休時(shí)候，抓緊時(shí)間在線學(xué)習(xí)《如何成為寫作高手》；晚飯后打開直播，聽知名答主的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，然后進(jìn)入夢鄉(xiāng)……這樣的畢成十年以后會(huì)什么樣呢？請展開想象，以“十年后的畢成”為題，寫一篇記敘文。是的，人們眼里的畢成，是一個(gè)完完全全的成功典范。經(jīng)驗(yàn)之談，能幫大家少走彎路......”一位女讀者眼里燃著希望的光，問道，她很喜歡某某名著中的某某角色，他的事跡簡直太激勵(lì)人心了，畢成先生是否也受了這個(gè)角色的影響呢？畢成一愣，這個(gè)角色他聽著十分耳熟，但距離他聽那本有聲名著，已經(jīng)過去十年了呀！早就不記得了！畢成看起來還是那樣從容淡定，笑道：“沒錯(cuò)，這是一個(gè)著名的成功范例，我正是受了他的影響，相信大家也能像他一樣成功！”臺下響起熱烈的掌聲。晚上，畢成疲憊地回到家中，桌上攤開他欠下的水電費(fèi)單和債務(wù)單，畢成愁眉苦臉的想，要維持自己創(chuàng)業(yè)的這份風(fēng)光，只怕要投入更多錢財(cái)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“十年后的畢成”，在題目的前面給出相應(yīng)的材料，材料重點(diǎn)列舉畢成的別人的業(yè)余時(shí)間的作息時(shí)間，從中可以見到其“外語”掌握交流的工具，“文化經(jīng)典”提升自己的文化素養(yǎng)，“創(chuàng)業(yè)”是自己將來的出路，所以設(shè)想“十年后的畢成”要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行想象，讓其結(jié)果和前面的做法形成必然的因果關(guān)系，如“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”，可能和國際接軌；“在外企任高管”，因?yàn)橛胸S富的管理知識和外語能力等。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。人們的情感世界很豐富，有時(shí)也很脆弱。夫妻之間關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。(2)立意自定。②審題準(zhǔn)確，材料鮮活，文體規(guī)范的文章視語言表達(dá)情況判為一類卷（63分以上）、二類卷（56～62分）。文體不規(guī)范，不超過42分。500字左右，最高不超過35分。⑤確認(rèn)為抄襲的作文，最高不超過20分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。又一次哭了，數(shù)不清自己這是第幾次落淚了。那時(shí)候的我只知道，若可以，長大后一定要過著幸福的王子公主的生活，不為什么。眼淚劃過臉頰，打落在童話書上，在我成長過程中烙下了一個(gè)烙印。美好的青年時(shí)光，被那遙不可及的夢想填滿了。流淌在心上，滴落在紙上，在心中結(jié)成一道道的疤。別說我太不堅(jiān)強(qiáng)，只懂得躲在角落里哭泣。首先分析命題，“眼淚”，作文題在審題立意上沒有設(shè)置障礙，“眼淚”，人在傷心難過或者過于激動(dòng)高興時(shí)從眼睛里流出的液體，而“眼淚”是情感的載體，可以借眼淚來表達(dá)歡快的、悲傷的、不舍的、留戀的等種種情感。點(diǎn)睛：對于命題作文，考生寫作時(shí)應(yīng)先分析命題，理解命題的內(nèi)涵，化大為小，由實(shí)而虛，然后要全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。五四時(shí)期，新派人物陳獨(dú)秀曾經(jīng)和反對五四運(yùn)動(dòng)的舊派人物田桐等人在文藝思想方面發(fā)生過激烈的論戰(zhàn)，為此，雙方結(jié)怨很深。有學(xué)者評論說，在這樣的時(shí)刻，我們深深感受到了人性的光輝和溫暖。要求：①自定立意。在那心海的深處有一個(gè)靈魂，是一個(gè)純潔無痕等待著被溫暖的靈魂。到我們班時(shí)，同學(xué)們看的痛哭流涕，都禁不住的用紙擦干眼淚。而“鐵面”依然是那一副淡定的表情