【文章內容簡介】 對象的判斷： １、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； ２、一般是往前找； ３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 （十五）說明文中的主觀題及其解答： 　著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。 　*主要題型： １、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 ２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。 ３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造） ５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） （十六）識別或提煉中心論點、分論點： １、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 。２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 （十七）分析論據(jù)與論點的關系： 答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，…… （十八）辨識論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。 ２、答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。 （十九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點： １、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。 （二十）開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。 2．部編初一語文初中現(xiàn)代文閱讀技巧大全記敘文三類：寫人、寫事、寫景物（小說、散文、新聞、寓言、童話）記敘文表達方式：敘述、說明、描寫、抒情、議論（畫龍點睛、深化中心、揭示記敘目的和意義）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘記敘文表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、象征、對比、烘托、鋪墊、借物喻人、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語描寫角度：正面描寫、側面描寫描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近或者由近到遠各種題型答題策略：概括題：概括情節(jié)，概括感情變化，概括中心事件，概括主要內容。鎖定答題區(qū)間，概括要準確完整。文中找直接答案，或者把間接答案做語言處理。賞析題：賞析詞語、句子、修辭句、細節(jié)描寫句。（手法+效果+目的+作者情感）含義題：題目含義、句子含義。打出表層義（字面義、文中情節(jié)）和深層義（人物心理、品質、主旨等）作用題：含義+作用（位置作用、內容作用——和上下文內容關聯(lián)，如鋪墊、對比、照應、襯托等）景物描寫和人物描寫的作用感悟啟發(fā)題：對主旨的理解+自己的觀點+聯(lián)系實際+總結升華人物評價題：抓特征，如性格、品質、才干等寫作手法題：要點+分析標題、線索標題的含義：表層含義（提示內容）+深層含義（暗示中心）擬標題：以主要內容或主要事件擬題以貫穿全文的線索為題以有象征意義又暗含中心的事物為題以主要人物為題以特定環(huán)境為題標題的作用：點明故事發(fā)生的地點；交代主要內容如《阿長與山海經(jīng)》；設置懸念；揭示或暗示主旨；點明線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》交代故事發(fā)生的環(huán)境，如孫犁的《蘆花蕩》交代描寫對象，如老舍的《濟南的冬天》線索的類型：人物：以人物的某一特征、見聞、感受、事跡為線索?！侗秤啊肺锲罚阂跃哂刑厥庖饬x的物品為線索《羚羊木雕》感情：以作者或作品中主要人物的思想感情或者感情變化為線索《荔枝蜜》時間：以時間變化為線索《登上地球之巔》地點：以地點的變化為線索《從百草園到三味書屋》事件：以某一中心事件為線索《社戲》【多數(shù)記敘文有一條線索，但有一些記敘文存在兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》該文除了以作者與藤野先生的交往為敘事線索外（明線），還有一條內在線索，就是作者的愛國思想感情。】找線索：文章標題、各段反復出現(xiàn)的物品、作者的思想感情變化、人物的見聞感受記敘順序（1）順敘，記敘的時候按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順敘來寫?！断灎T》《藤野先生》（2）倒敘，把后發(fā)生的事情寫在前面，再按順序進行敘述（造成懸念，增強藝術效果）（3）插敘，由于內容的需要，插入有關的情節(jié)或時間，然后再繼續(xù)進行原來的敘述。情節(jié)與情感：理清故事情節(jié)，把握人物情感變化（要求概括相關情節(jié)。分析與情節(jié)相關的人物的心情、感受、心理、精神、品質等）確定答題區(qū)域、內容 劃分段落，思考答案 仿照答案中已有的文字填寫答案：（主語一致性、句式一致性、詞語色彩一致性） 感情變化類的，若原文中有就用原詞；原文沒有就要先找到表達心情的句子，歸納總結（換位思考）概括主要內容：什么人在什么情況下（起因）做了什么（經(jīng)過），結果如何（結果）概括文章主旨：（題目、文章結尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有著密切的關系，可根據(jù)這些詞句來領會和概括文章主旨）本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。伏筆及其作用：什么內容為后文什么事件埋下伏筆。什么內容對將要出現(xiàn)的什么事件做暗示。什么內容為下文什么情節(jié)發(fā)展做鋪墊。重要詞語：詞語的含義及作用（所說加點詞語的表達效果）先解釋本詞語的意思，再結合語境解釋這個詞語所包含的人物情感、品質（深層含義）詞語在文章中的含義包括以下四個方面：修辭義：涉及比喻義、借代義、移覺義、比擬義、諷刺義等。理解含有修辭格的詞語應該從修辭的本身特點出發(fā)，如比喻的相似性，接待的相關性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。隱含義：詞語的深層含義（弦外之音、言外之意）理解隱含義要注意象征義臨時義：情感義：作者從情味、感情色彩等方面給詞語附加的含義。語句賞析，理解含義（句中詞語含義以及表達效果、修辭句的表達效果、理解句子含義）理解句子要“詞不離句、句不離篇”，理解句子離不開文章所要表達的中心，答題時要注意：聯(lián)系句子運用的修辭手法。思考其運用的效果或目的，注意把握比喻、擬人、夸張、設問、反問、對比等常用修辭手法的特點和作用。要抓住富有表現(xiàn)力的關鍵詞語（形容詞、動詞、副詞、數(shù)量詞等）理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者那些信息?？淳渥佑袩o特定的表達方式。議論句分析哲理，抒情句剖析抒發(fā)的感情；描寫句分析其創(chuàng)設的意境。理解句子含義，要說出表層義和深層義。句子的含義及作用：從內容上看思想感情：巨資在文章內容上所起的作用，做此類題是最重要的一點是結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。從結構上看作用：句子在文章結構上所起的作用，一般情況下，統(tǒng)領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，過渡句起承上啟下的作用，尾句還會起到揭示主題點明中心的作用。從藝術手法上看表達效果：句子在文章中所起的藝術效果（表現(xiàn)手法及效果）如運用修辭手法、設置生疑、對比映襯、烘托渲染、欲揚先抑、情景交融、小中見大等，有的升華深化，有的象征寓意。作用：內容上：開篇點題設伏筆、做鋪墊深化中心點明主旨表達感情表現(xiàn)人物的特點等；結構上：承上啟下總領下文總結上文段落的作用：開頭段：統(tǒng)攝全篇，引領下文，設置懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，為后文做鋪墊或埋下伏筆。過渡段：承上啟下結尾段：總結全文，呼應前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，畫龍點睛，與首段相照應，使結構嚴謹，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點明或揭示主旨。其他語段：呼應上文，形成對比，補充說明等。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫的作用：（1）為時間發(fā)生渲染氛圍。（2）烘托人物的心情、性格。（3）為事件的發(fā)生做鋪墊。（事件的發(fā)生，有時候需要一些必要的鋪墊，這樣才會合情合理，否則就會使人覺得很唐突，很不自然）（4）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（有時正因為自然環(huán)境的因素，事件才會發(fā)生轉機或其他的變化，甚至節(jié)外生枝，衍生出許多故事）（5）設置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時間或年代等。（6）暗示人物的命運。社會環(huán)境描寫的特點和作用：（1）交代事件發(fā)生的背景（2）揭示人物（事物）命運的社會原因表達方式及作用：抒情、議論答題范式：表達方式+表達效果（要根據(jù)具體內容和語言環(huán)境去分析）本段（本句）運用了X X表達方式，在記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。在記敘中抒情：抒發(fā)了作者X X的感情，引發(fā)讀者的共鳴，使文章更具感染力。描寫記敘說明表現(xiàn)手法及作用：常見的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、伏筆、鋪墊、以小見大、虛實結合、借景抒情、借物喻人、前后照應、抑揚結合（欲揚先抑）、巧設懸念、諷刺手法象征：借物抒情，將抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更加委婉含蓄，運用眼前之物襯托深遠之意。襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出了本體XX的特征對比：鮮明的突出了主要事物的XX特征借景抒情：欲揚先抑：突出強調了事物（人物）的特征。間接描寫：側面烘托出該人物的X X性格、品行、技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡介精煉。伏筆和鋪墊：為下文埋下伏筆（做鋪墊），內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。照應：首尾照應、前后照應、文題照應作用：①記敘文：使文章渾然一體，使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。②議論文：強化……論點。③散文：反復地抒發(fā)……情感，增加情感的深度。聯(lián)想：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更加鮮明突出，情節(jié)更加生動感人為塑造形象、表現(xiàn)主題服務。使讀者接受美的陶冶。語言的賞析：（本考點重點考察錘煉語言品味語言的能力。鑒賞角度如下：）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等【賞析題的幾種形式：賞析、點評、批注、說說表達效果、說說好在哪里、藝術手法特點】①比喻：將XX比作XX，生動形象地寫出了XX的特點（樣子），表達了作者XX之情。②比擬：賦予XX以人的情感和動作，把XX人格化了。生動形象的寫出了XX，表達了作者XX之情。③排比：生動形象地寫出XX，表達了作者XX之情，語調鏗鏘，句式整齊，增強語勢，突出情感，增加表現(xiàn)力。④設問：自問自答，強調了XX，引起讀者思考和注意，吸引讀者的閱讀興趣。⑤反問：更有力的強調了XX，語氣更加強烈，發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。⑥夸張：強調（突出）XX，給人留下深刻印象，表達效果突出。⑦反復：突出表現(xiàn)了XX（句子描繪的內容），強烈地表達了XX情感。富有感染力。⑧引用：運用引用的修辭手法，引用XX贊美了XX，抒發(fā)了XX的情感，增強了文采，點明了中心。⑨對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章中心。⑩對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。從語言風格的角度鑒賞，如幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等從情感角度鑒賞：善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等。善于分析品味景中情、事中理、理中情等。從語言的特點鑒賞：一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質樸等方面思考。從語言的作用鑒賞。一般從內容、結構、或表達效果等方面考慮。從語體的角度鑒賞：書面語與口頭語、普通用語與專業(yè)術語等。3．部編初一語文文本閱讀答題技巧公式一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊