【文章內(nèi)容簡介】 路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。 答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么。 （6）、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵。(7).引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。答題思路：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用?！〖狱c的詞語能否刪掉？為什么？回答此類問題可分為四步 ①不能；②解釋該在本文當(dāng)中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對化了，④就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（或體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）加點的“它”，“這”指代的內(nèi)容是什么？一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。為什么在文章中要插入的傳說？（1）增加讀者的閱讀興趣 （2）使說明對象具有神秘色彩 （3）突出強調(diào)說明對象的特點說明文開頭一段、末尾一段、中間段的作用。 開頭：①、引出說明對象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文末尾：總結(jié)全文 中間段：過渡（承上、啟下、承上啟下）概括文段的中心句。 　　對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。標(biāo)題的作用 1揭示說明對象及特征 2引起讀者關(guān)注、思考 3引起讀者閱讀興趣中考散文閱讀答題技巧總結(jié)方法：題目入手，分析結(jié)構(gòu)，重復(fù)出現(xiàn)，問題指標(biāo)，查找要點，概括中心。看題目知內(nèi)容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。找線索的方法：先看標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；再畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。鑒賞評價：選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對比。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用對比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進了“綠”之中，強烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心 樹形象，運用規(guī)律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。人稱表達(dá)及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強烈感人；第三人稱不受時空限制，靈活自由修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。表達(dá)方式及作用：解題規(guī)范：確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式具體分類及作用：肖像描寫：以形傳神。 動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點。 語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。 插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界。 倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。 敘后議論：畫龍點睛，點明題旨直接抒情：直抒胸臆。 間接抒情：寓情于景，物事含蓄表現(xiàn)手法：解題規(guī)范：確認(rèn)所用表現(xiàn)手法，結(jié)合文句內(nèi)容具體作答。明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：象征：引申事理，含蓄形象鮮明。 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點。揚抑：在變化的反差中突出事物。 渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。對比：突出事物特點，使形象鮮明。 以小見大：小中見大，表現(xiàn)人、事。此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事結(jié)構(gòu)內(nèi)容：線索、轉(zhuǎn)換、過渡、照應(yīng)、詳略等。 a、結(jié)構(gòu)：①開頭結(jié)尾的謀劃； ②詳略主次的安排； ③行文線索的貫穿；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置。 b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。3．部編七年級初中語文小說閱讀技巧及閱讀題一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活的。二、小說的三要素 人物、故事情節(jié)、環(huán)境三、小說的描寫及作用：肖像、語言、動作、心理人物描寫 正面、側(cè)面概括、細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境 ①交代故事時間、地點、背景環(huán)境描寫 ②渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物心理社會環(huán)境 ③為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展四、小說的情節(jié)(細(xì)節(jié))結(jié)構(gòu)情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。五、小說的表達(dá)技巧A、人稱運用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。B、明確各種描寫的特點和作用、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。C、表達(dá)方式表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚……）結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）六、小說的標(biāo)題及作用理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。作用A、線索，貫穿全文 B、點明主題小說閱讀訓(xùn)練。一枚大頭針汪志①陳剛是一家私營脫水蔬菜廠的老板，公司80％以上的產(chǎn)品出口。這天，他接到市食品工業(yè)協(xié)會會長緊急電話，說有一個外商準(zhǔn)備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點投資，這幾天就來考察。另外，會長告訴他，近期國際市場對脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。②陳剛馬上召開中層以上管理人員會議：“這幾天質(zhì)量方面千萬不能出紕漏，一定要爭取到外商的投資合作。”可會后不到一個小時，包裝車間主任就風(fēng)風(fēng)火火地闖進陳剛的辦公室，說一個叫朱鳳的女員工發(fā)現(xiàn)別在護袖上的一枚大頭針不見了，可能掉進了半成品或成品的蔬菜中。陳剛慌了，趕緊跑到包裝車間。那個叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓(xùn)斥后正在不停地哭泣，見陳剛來了忙賠不是：“老板，這完全是我的錯，可以扣我的工資，但千萬不要開除我。我一家老小還等著我的工資呢！”③陳剛問：“你確定那枚大頭針掉進了半成品或成品中而不是別處?”朱鳳點點頭。④“不開除你?想得倒美，趕快收拾東西，準(zhǔn)備走人!”一旁的車間主任嚷起來。陳剛望了一下朱鳳：“那枚大頭針掉進去的事別人知道嗎?”朱鳳搖搖頭。陳剛又問：“那你為什么不隱瞞而立即報告了呢?”朱鳳哭哭啼啼地說：“我想，不能誤了外商投資的大事啊!”⑤陳剛一揮手，立即通知全線停機，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。車間主任連忙擺手：“老板，這至少要一天時間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎?”⑥誰知陳剛大吼一聲，指著車間主任罵道：“你胡說!我宣布，從現(xiàn)在開始你被解聘了，趕快到人力資源部辦理退工手續(xù)?！彼麑χ奁闹禅P說：“從現(xiàn)在起，你行使車間主任一職，另外獎你5000元?！雹呤裁?朱鳳將大頭針掉進脫水蔬菜中不僅沒受到任何處罰，還升官得獎金?一時全廠議論紛紛，但絕大多數(shù)員工站在陳剛的一邊。⑧可經(jīng)過一天的尋找，哪有那枚大頭針的影子。盡管如此，陳剛還是封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找。⑨第二天，會長領(lǐng)著一個老太太來到陳剛的辦公室，一進門，會長就笑瞇瞇地告訴陳剛，外商已經(jīng)選擇了你們作為合作伙伴。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。會長哈哈大笑起來：“已經(jīng)考察過了，就是昨天發(fā)生的那起大頭針事件。”他一指那個老太太：“這就是外商薩莎女士?！雹馑_莎女士從挎包里拿出一張紙，遞到陳剛的手里，豎起大拇指用熟練的漢語說道：“你是我們最信任的合作伙伴?！标悇偨舆^那張紙一看，原來是昨天解聘那個車間主任、提拔和獎勵朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告。（11）原來，薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠，就聽到員工們議論紛紛，繼而看到那張公告，明白了事情的原委。最終，選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴。至于那枚大頭針，兩天后最終在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。(選自2011年3月27日《新民晚報》，有改動)1．這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？當(dāng)聽說大頭針可能掉進半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風(fēng)風(fēng)火火地闖進陳剛的辦公 室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請分析“闖”、“跑”的表達(dá)效果。朱鳳冒著被扣工資甚至被解聘的風(fēng)險，報告自己不慎將大頭針掉進脫水蔬菜中的事情，從中可以看出她具有什么樣的品質(zhì)？．車間主任擔(dān)心停機尋找丟失的大頭針損失太大，應(yīng)該是為企業(yè)利益著想，陳剛為什么還要解聘他？5．薩莎女士為什么會選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”？榜 樣秦 俑峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返。先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。父親見峰子回來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說：“工作好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！薄霸趺?？”“我想回村里學(xué)校教書?！备赣H顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”“年年都評三好學(xué)生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來?！澳窃趺椿卦圻@破村？”“學(xué)校不是少了老師么。”【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長。【B】說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！毙ｉL回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！薄拔沂莵硐蚰鷪蟮降模乙瞾韺W(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！薄澳恪薄綜】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢?！狈遄泳拖肫鹜甑暮罴?，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣?？墒牵@一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學(xué)了，報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”“念了書沒用?！盵來源:學(xué)科網(wǎng)]“怎沒用？念了書可以考大學(xué)啊。”對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“ ”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎?wù)?，他成了全縣教師的榜樣呢……（選文略有改動），將峰子的主要活動補充完整。（6分）告別同學(xué)→ →回到家里→ →答鄉(xiāng)親疑問→ →獲得嘉獎，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他 和的復(fù)雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。（6分）【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點，又襯托了峰子 的品質(zhì)。（2分），試寫出【D】處“嘀咕”的話。（2分）“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。（6分）（1）“悲”（2）“壯”答案：1．（3分）⑴車間主任報告一名女員工護袖上的大頭針可能掉進了脫水蔬菜中（）；⑵陳剛到車間調(diào)查處理“大頭針事件”（1分）；⑶薩莎女士暗中考察，最終選定陳剛為合作伙伴（1分）；⑷兩天后，在一件脫水蔬菜成品中找到了那枚大頭針（）。2. （2分）“闖”說明車間主任感到事關(guān)重大，應(yīng)立即報告（1分）；“跑”說明陳剛認(rèn)為事關(guān)大局，要立即處理（1分）。3．（2分）⑴為人誠實，不隱瞞自己的失誤（1分）；⑵有大局意