【文章內(nèi)容簡介】 慧星 拼命三郎石秀）：拼命三郎；出身：流落到薊州，靠打些零工、賣柴為生。（出身低微）： 病關索長街遇石秀 石秀智殺裴如海 拼命三火燒祝家莊（補充）石秀在梁山地位的提升 英勇劫法場，身陷大名府【病關索長街遇石秀】起因: 當時楊雄正與薊州當?shù)伛v軍的士兵張保及幾個社會閑散人員糾紛之中。起因是張保一伙見楊雄處決完犯人后拿了一筆獎金而不憤，有意上前挑釁、意圖搶奪獎金。經(jīng)過: 石秀路見不平，出手相助，被戴宗等人看見，戴宗試圖拉其入伙。石秀幫了楊雄后，楊雄十分感激，也有心結(jié)交，帶了手下?lián)尰刎斘锖缶驼沂愫染?，表達謝意。石秀知道楊雄的身份，于是就報出自己的家世，并說我這個人路見不平，就要舍命相助，所以人稱拼命三郎，現(xiàn)在比較潦倒，靠賣柴為生。結(jié)果: 楊雄看石秀一表人才，又武藝高強、為人仗義，有心收納為小弟，于是就建議結(jié)拜為兄弟。碰巧楊雄的老丈人潘公有家肉鋪，而石秀祖上正好是干這一行的，于是潘公就讓石秀來經(jīng)營肉鋪。【石秀智殺裴如?！科鹨?一次石秀出差回來，發(fā)現(xiàn)肉鋪收拾得干干凈凈、做歇業(yè)狀。多年底層的坎坷生活使得石秀變得十分敏感，石秀就猜測是因為潘公、楊雄不信任他了，懷疑他貪污，于是就把賬目整理得清清楚楚，然后向潘公辭行。經(jīng)過: 肉鋪歇業(yè)是因為潘巧云要給前夫做法事，當然，實際上是潘巧云想找個借口去私會情夫海和尚裴如海。以石秀的閱歷和人生經(jīng)驗一眼就看出了潘巧云同如海和尚之間的貓膩。不久石秀就識破了潘、海兩人的奸情。但是石秀也非常為難，一方面是他的結(jié)義大哥，另一方面畢竟這話難以啟齒，也需要確鑿證據(jù)。這件事就成了石秀的一塊心病，而海和尚也太過大膽，一月總要來找巧云十多次，終于有一天被石秀親眼看見了。石秀實在氣得忍無可忍，就告訴了楊雄，并建議捉奸。沒料到楊雄酒醉在巧云那里露了口風，巧云就反咬一口說石秀調(diào)戲自己。楊雄一怒之下就把石秀趕出了家門，收了肉鋪。但石秀這口氣卻咽不下，另一方面也覺得為楊雄不值，于是石秀就決定用自己的方法來解決問題。石秀既然對潘、海兩人奸情了然于胸，自然也就知道海和尚是如何來會巧云的。于是石秀就先殺了探路的胡道，隨后用胡道的木魚聲引出海和尚，把他也給殺了，然后將尸體剝光扔在馬路上。海和尚死得如此離奇，自然轟動全城。結(jié)果：楊雄向石秀道歉，并心頭火起，想去殺死潘巧云。石秀建議把巧云弄到翠屏山去問問清楚，楊雄采納。事情真相大白后，在石秀的唆使下，楊雄將巧云和幫她安排通奸的使女迎兒給殺了。既然殺了人，楊雄、石秀當然在薊州市是呆不下去了。更何況要是事發(fā)，問起來巧云的奸情必然會公開化，這顯然會使楊雄受羞辱，所以必須要找一條退路石秀說沒問題，我們可以上梁山，戴宗曾經(jīng)拍胸口保證他可以做介紹人。（照應前文）【拼命三火燒祝家莊】 起因：正當楊雄、石秀殺了潘巧云后商量上梁山時，楊雄曾關照過的小偷時遷正好在一旁目擊了全部過程。于是時遷就跳出來說，你們要投梁山就帶上我。石秀說沒問題，梁山也不多你一個。但沒想到這個時遷卻惹出來天大的麻煩。經(jīng)過：石秀三人投奔梁山時，途徑祝家莊，這個時遷賊心不改，偷了人家店里報曉的公雞吃了，宋代沒有時鐘，這個報曉的公雞就十分珍貴。結(jié)果：時遷被抓，石秀、楊雄逃上梁山。（補充）石秀、楊雄以這樣的身份逃上梁山是極其狼狽的，這個偷雞賊共犯的經(jīng)歷和在祝家莊假報梁山名號的劣跡，差點讓晁蓋把他們給殺了。幸而宋江出面救了石秀、楊雄兩人，正是因為這個不光彩的紀錄，楊雄、石秀兩人在梁山初期的地位不高，經(jīng)常是被派出去打探消息。這些差事日后都是些小角色去做的。宋江派給石秀的第一個任務就是去探祝家莊的路。卻不料宋江的這一安排，卻讓石秀脫穎而出，石秀不僅成功地從鐘離老人那里探明了盤陀路的機關，而且還幫助陷入迷宮的宋江脫圍，顯示了超強的情報工作能力。不久石秀又假敗、甘愿被臥底的孫立俘虜?shù)阶＜仪f當內(nèi)應，這也是要冒很大風險的，因為說不準石秀就可能被祝家莊殺了。石秀為打破祝家莊立下了大功，從而也在梁山站穩(wěn)了腳跟?！居⒂陆俜▓?，身陷大名府】（*）最能體現(xiàn)性格特點[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K] 起因：曾頭市一戰(zhàn)，晁蓋意外死亡，留下了遺囑，誰殺了史文恭誰當老大。宋江為擺脫這個遺言，由吳用設局讓盧俊義進了大名府的大牢。石秀、楊雄被派往大名府打探情況。當時盧俊義已被判發(fā)配沙門島，但兩名公安被李固收買，欲途中結(jié)果盧俊義。燕青雖及時射殺兩名公安、救下了盧俊義，但盧俊義還是被后面追捕的公安抓走了。這時候，石、楊兩人遇上燕青，當場決定楊雄同燕青回梁山求救，而石秀繼續(xù)前往大名府關注事態(tài)的發(fā)展。 經(jīng)過：當石秀趕到大名府時，正是法場行刑之時，原來由于涉及到兩名公安之死，梁中書怕夜長夢多，決定將盧俊義立即就地正法。正當蔡福舉刀行刑的千鈞一發(fā)之際，石秀當機立斷，孤身一人劫了法場。是時地處他鄉(xiāng)，孤身一人，劫法場絕無勝算。梁山給石秀的指令不過是打探情報。倘若石秀有片刻遲疑，盧俊義只怕已經(jīng)人頭落地。頃刻間，拼命三郎做出了當時唯一的選擇，高叫“梁山好漢全數(shù)在此”，拔刀撲向刑場石秀人單勢孤，雖然將盧俊義劫出法場，仍未能成功逃離大名府，結(jié)果自己也被逮捕。大堂之上石秀視死如歸、大聲責罵梁中書，“你這敗壞國家害百姓的賊，我聽著哥哥將令：早晚便引軍來，打你城子，踏為平地，把你砍做三截!先教老爺來和你們說知?！笔愕挠滦幸舱痼@了梁中書，梁中書害怕梁山的恐怖報復，不敢就此殺了石秀和盧俊義。 結(jié)果：石秀同盧俊義就這樣在大名府的死牢里被囚了數(shù)月，直到梁山二打大名府，城破后才得救。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文章，然后完成小題。 定格一種倒下的姿勢 迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢： 21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。 孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。 這一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。 在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。 5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。 5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教案樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學生。 5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認出那是學校最年輕的女老師向麗。 5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。 汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教案樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張M亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。 這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。 這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。 在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。（1）文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？ （2）揣摩劃線詞的表達效果。 ①老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”“死死護著”“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些加點詞的作用。②第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷?！边@句話的加點詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？（3）請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美?！边@句話的理解。 （4）讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。（要突出人物的特點，有一定的文采，不超過60字） 【答案】 （1）他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。（2）①可見老師們當時是竭盡全力地保護他們的學生，突出了老師們無私奉獻的精神。②體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。（3）示例：在災難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。（4）示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容可知，“定格一種倒下的姿勢”是在地震來臨時，在不同的地方看到相同的情景，各位老師將孩子們護在身下，他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里。深層含義根據(jù)議論抒情句子“這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留?！笨傻弥蠋焸儔蚜覡奚?，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。 （2）①“緊緊護住”“死死護著”“死死拉著”這些都是老師們舍身保護學生的姿勢，表現(xiàn)老師們在災難來臨時甘愿為學生犧牲的奉獻的精神。②“不得不含淚”強調(diào)救援人員，看到老師緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬的舉動而難過的流淚，表現(xiàn)了救援人員當時看到這種場面時極度無奈和無比悲痛的心情。 （3）結(jié)合文章他們舍身救學生的事跡來看，他們以自己微薄的力量為學生撐起一片天，這種愛，這種無私奉獻的精神，是大自然不可抵擋的，是無比壯美的。 （4）開放性試題，按照題目要求，選擇一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。要突出人物的特點，有一定的文采，注意字數(shù)限制。如，向麗，她年輕的生命永遠停留在了那一年，但她曾經(jīng)的音容笑貌學生們不會忘記，她的精神永駐人們心中。 故答案為：⑴ 他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。 ⑵ ①可見老師們當時是竭盡全力地保護他們的學生，突出了老師們無私奉獻的精神。②體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。 ⑶ 示例：在災難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。 ⑷ 示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。 【點評】⑴本題考查對標題的賞析。標題的含義既要考慮其表面含義，又要結(jié)合文章主旨考慮其深層含義。 ⑵本題考查的是對富有表現(xiàn)力的詞語的賞析，注意從詞義的詞性、詞義方面理解，揣摩表達的感情。 ⑶本題考查重點句子的理解，注意結(jié)合語境和文章主旨理解句意。 ⑷本題考查頒獎詞的擬寫，注意結(jié)合示例， 要突出人物的特點，有一定的文采，不超過60字 。3．閱讀下面的文章，完成各題。 歲月里的空心菜羅張琴 ①正午，與一老婦人錯身而過。老婦人怯怯放下肩上那副擔子，取下脖頸間那條已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦臉叫住我：“女俚，買把空心菜?”她擰開土箕里的水瓶子，卻并沒有將水倒進干渴的嘴里。她用手掌托著水，均勻仔細地灑在一把把整齊碼好的空心菜上，砸摸了一下嘴，“看，很新鮮?！奔毤毜那o，嫩嫩的葉，是長在菜園里水靈蔬菜的模樣。關于故鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)。 ②南山嶺不是嶺，它是我們村的一處萊園子。菜地邊，散落古樹若干，一如保家衛(wèi)國的士兵。大人荷鋤勞作，孩子穿梭嬉戲于述宮般的阡陌。傍晚，遠山如黛，我與姑婆坐在院中那棵長滿綠意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那種用柴火、鐵鍋、茶油翻炒出來，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是許久沒吃到了。 ③母親也種過空心萊，她做的空心萊極好吃，父親卻不買賬。母親直到最近才明白，父親惱的不是她本來炒得極好的空心菜，而是與空心萊有關的歲月。 ④父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟著守寡的站婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計。 ⑤生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉(xiāng)野婦人，一口一聲“空心菜”“小空心菜”地叫喚他們。喚人空心的緣由，大概是：指姑婆無子無根、無家無業(yè)，父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧。姑婆從此對空心萊敏感，也不讓父親吃。 ⑥姑婆有回聽戲，唱的是《封神演義》。被挖心的比干當時并沒有死，卻在聽到賣無心菜的老婆婆說“菜無心可活，人無心即死”后倒地身亡。姑婆覺得這無心過萊就是空心菜?？招牟说拇_是無根可活的，一截被掐斷的苗裁進土里，不幾天，便風姿綽約。幾千年了，它一直空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭。姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好。 ⑦一個男人曉得姑婆所有的好，娶她進門。姑婆說服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺。她在萊園里種了許多菜，當中居然就有空心菜。之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜…一個家慢慢枝繁葉茂起來。 ⑧20世紀80年代，父母住在廠里職工宿舍，母親在廠子