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正文內(nèi)容

部編版語文四年級下冊:期末復(fù)習(xí)習(xí)作專項(xiàng)訓(xùn)練(編輯修改稿)

2025-04-05 03:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 小羊得意洋洋的說:“你能吃到樹上新鮮的葉子我也能?!毙⊙蚴箘派扉L脖子,一跳沒有吃到。小羊好像不甘心似的繼續(xù)跳,累得滿頭大汗。長頸鹿說:“你吃不著樹上的樹葉吧,這次你知到了長的高好?!毙右獡u了搖頭,不肯認(rèn)輸。小羊和長頸鹿來的了一面墻,墻上有一個大洞。小樣大搖大擺的說:“你能從這個洞里走出來,我就認(rèn)輸?!毙⊙蜉p而易舉地走了出來,長頸鹿彎著脖子,脖子往下彎,像斷了似的。小羊說:“還是長的矮好吧。”長頸鹿也不認(rèn)輸。他們找老牛來評評理,老牛說:“你們只能看自己的優(yōu)點(diǎn),不能看自己的缺點(diǎn),這是不對的?!遍喿x下面的材料,根據(jù)要求寫作。46歲的江賢俊曾是杭州某大學(xué)副教授,教了25年英語,2017年卻轉(zhuǎn)行做起了快遞行業(yè)。他稱自己上課時,絕大多數(shù)學(xué)生都在睡覺、玩手機(jī),做快遞雖忙碌,但卻得到了大家的尊重。一次轉(zhuǎn)行,引發(fā)熱議。有人點(diǎn)贊,有人遺憾,有人不解。上述材料引起了你怎樣的思考?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫一篇文章。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮俊纠摹棵\(yùn)由自己決定,生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時,是進(jìn)還是退,是堅(jiān)持還是放棄,是一個永恒的話題。從古至今,在歷史的舞臺上,演繹了一幕幕悲喜劇......   在十字路口上,一切都很迷茫......   項(xiàng)羽,一個力能扛鼎的力士,一個豪氣沖天的霸王,是他手中的劍,結(jié)束了秦的統(tǒng)治,也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。我們佩服他的勇氣,敢以八千江東子弟兵為本。幾番征戰(zhàn),浴血沙場。當(dāng)他站在秦朝皇宮前,宣告秦的滅亡時,我們會稱贊他的睿智。   榮譽(yù)背后,是異常艱難的抉擇:起義成功了,那還好說。若是起義不成功呢?滅九族、五馬分尸,就擺在自己眼前。我想:項(xiàng)羽那時的手肯定萬分沉重,因?yàn)樗耐辛颂嗟南Mc徘徊。   項(xiàng)羽也可以選擇平淡,過著祖輩們,那種面朝黃土北朝天的生活。   平淡地生,平淡地死,平淡地,在時間的長河中消失。   但他沒有,毅然決然地選擇了反抗。   歷史證明:項(xiàng)羽是對的,人,就要有冒險(xiǎn)的勇氣,摔倒了,再爬起來,努力向前沖。不管代價有多大!   李白,一個至今還在文壇上閃爍著光輝的名字,一個剛正不阿的詩仙,是你手中的筆,誕生出最美麗的詩作文,結(jié)出了最豐滿的碩果!   千里迢迢趕來,懷著雄心壯志走入朝廷,你期盼著自己的才華有所發(fā)揮,希望為國為民盡一點(diǎn)綿薄之力。   然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷,將你的理想擊得粉碎。朝堂之上,人心險(xiǎn)惡,率真的你卻沒有防備之心,于是,小人在皇上面前挖苦、貶低你。你,卻冷冷一笑,眼中,滿是蔑視。   最終,他們的目的達(dá)到了,你的仕途生涯結(jié)束了,面對那些竊笑的小人,你沉默了。良久,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,你走了出去,眼中,分明飽含著淚水。   李白也可以選擇低頭,迎逢權(quán)勢,這樣,就可以在朝堂上有自己的一席之地,獲得*厚祿,不愁吃穿。   你沒有:“不與這些小人同流合污,我倒也輕松自在!”   你大步走了,夕陽的余輝,給你的背影鍍上了亮麗的色彩。   你游遍了大江南北,收獲了不盡的才思,作下了不朽的詩作文,至今仍留芬芳。   官,可不做,心,卻不能失。   事實(shí)證明:李白是對的,人,就要有放棄的決心,不管前面有多大的誘惑,該放手就放手,頭也不回向前走!   青春的路上,一切都由自己掌握,當(dāng)我們踏上一條路時,不應(yīng)后悔,迷霧,會散去,前方,是光明。   人生如詩,歲月如歌?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。【審題】這是一則時事性質(zhì)的材料,有一定限制性,又有一定的開放性。材料的核心事件是江賢俊副教授的轉(zhuǎn)行,考生構(gòu)思時要圍繞江教授為什么要轉(zhuǎn)行、該不該轉(zhuǎn)行等問題進(jìn)行思考。構(gòu)思時要立足整體材料,不得脫離材料內(nèi)容及含意作文。對江教授的做法,可以見仁見智,立意的角度是相對開放的,文體也是較為自由的,但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動來看,議論文為最佳文體。本題審題難度不大,重在考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問題解決能力。在寫作中一定要顯示積極的情感,正確的態(tài)度和價值觀。寫議論文可以就事論事或就事說理,對江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解,著眼于對這一問題的深人思考,要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。立意角度:(1) 人生的價值。(2) 遵從內(nèi)心的選擇。(3) 不甘平庸,自強(qiáng)不息。(4) 站在人生的十字路口。素材準(zhǔn)備:1. 人的生命是一個燦爛的過程,每個人都是世上的一個過客,要做怎樣的過客,那是每個人的選擇。你可以選擇做一個有意義的人,也可以做一個虛度年華的人,可以選擇做一個像保爾一樣為人類和平做斗爭的人,當(dāng)然也可以做一個出賣祖國的“賣國賊”,因?yàn)檫@都將是你的選擇,在你的人生道路上,你都要為這個選擇而奮斗,但重要的是要無怨無悔。2. 在這個充滿著種種誘惑的世界上,每當(dāng)我們站在人生的十字路口上,我們面對著多種選擇。更多的人熱衷于追求春的艷麗,夏的張狂,秋的嫵媚。但無論我們做了怎樣的選擇,至始至終,我們的所作所為都要對得起自己的良心,對得起自己的人生價值。3. 歌德年輕時侯立下的志向是成為一個畫家。為此,他付出了艱辛的努力提高自己的畫技,卻始終收效甚微。直到40歲的時候,他游歷了意大利,親眼見到那些大師們的杰出作品后,終于清醒了:即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦與彷徨中,毅然決定放棄繪畫,改攻文學(xué)。最終成為偉大的詩人。選擇,的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。也許,在最初的選擇時,我們犯了錯誤。但畢竟天無絕人之路,柳暗花明又一村。改變方向,也許我們最終就能達(dá)到更完美的境界。歌德,盡管他前半生的努力毫無教訓(xùn),但他及時調(diào)整了奮斗目標(biāo),作出了正確選擇。于是在文學(xué)道路上做出一番成就。因此,人生茫茫,我們只有選擇正確的道路,才能實(shí)現(xiàn)人生價值。4. 魯迅人生選擇是:棄醫(yī)從文。棄醫(yī):因?yàn)獒t(yī)術(shù)只能醫(yī)好、治好病人的身體,也就是外在傷。從文:因?yàn)槲膶W(xué)能醫(yī)好、治好病人的思想,也就是內(nèi)在傷。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時看了日本電影(一個中國當(dāng)俄國間諜被日本活捉受刑,其中有很多中國人在圍著看熱鬧?。?,從這起,他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”,所以從文,想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想!5. 人生就是一場不斷的選擇,如果你無法去選擇,留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉,有凄美有浪漫,有慵懶也有眷戀;流水,有柔弱有執(zhí)著,有短暫也有永遠(yuǎn),是一種思索也是一種信念;人生,有糾結(jié)有釋然,有選擇也有割舍,是萬般的無奈也是美麗的期待。沒有寬恕,就沒有未來;沒有驛站,就沒有遙遠(yuǎn);沒有眼前的一望無邊,何來生命的豪邁。結(jié)構(gòu)設(shè)想:本文是時評類材料作文,比較適合于寫成議論文。首先要根據(jù)全篇的立意,給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫作時,要對材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后再論述觀點(diǎn)。如對材料中江教授的人生選擇表示支持的,要說出支持的理由。如:不甘平庸,自強(qiáng)不息;遵從內(nèi)心的選擇,做喜歡做的事情。論證過程中,可以引用典型材料作為論據(jù),可以把道理論據(jù)與事實(shí)論據(jù)結(jié)合起來,把道理說透徹。論證中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時代特點(diǎn),以一個立志報(bào)國的有為青年的立場分析事件,表明態(tài)度。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化觀點(diǎn)。當(dāng)然也可以采用散文化的筆法,圍繞論點(diǎn),進(jìn)行寫作?!军c(diǎn)睛】材料作文的寫作誤區(qū):1.?dāng)U寫后的記敘文原貌依舊,手法單調(diào),敘事枯燥,僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。2.改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn),或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。3.議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”,材料沒有得到利用或運(yùn)用。4.由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞,寫出來的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。5.由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn),文章立意過偏、過淺。閱讀下面的材料,按照要求寫作。青年人中流行一句話,叫“誰的青春不迷茫”,可是,駐藏戰(zhàn)士說:我告別霓虹和繁華,在綠色軍營戍守雪域邊關(guān),我的青春有擔(dān)當(dāng),我的青春不迷茫;快遞小哥說:我告別農(nóng)村與父母,在城市的街道穿梭往來,我的青春有責(zé)任,我的青春不迷茫;青年學(xué)生說:我走進(jìn)學(xué)校與課堂,在知識的海洋中自由徜徉,我的青春有信仰,我的青春不迷茫。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章,表明你的態(tài)度,簡述你的看法。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外),文體特征要鮮明;③不得抄襲,不得套作;④不少于800字。【答案】誰的青春不迷茫我,依舊年輕。青春,仍然迷茫。我在不知不覺中踏入了青春期,“青春”這個詞到底蘊(yùn)含有多少神秘的面紗呢?青春的面紗也許是陽光的;也許是冒險(xiǎn)的;也許是柔情的,但我覺得青春的面紗是迷茫的。藝術(shù)家說青春是含苞欲放的花,舞蹈家說青春是優(yōu)美的旋律,世人說青春是希望的萌芽,而我卻說青春是讓人迷茫的。青春這個詞會讓自己想起青澀而又天真的自己,可我已經(jīng)長大,正在經(jīng)歷十六歲的青春,十六歲往往是我們蛻變的時候,從青稚蛻變到成熟,在這個過程中往往是迷茫的。在蛻變的過程中往往會面對一些選擇,而就在這些選擇面前往往會迷茫,選擇正確的道路并不容易,我們總是想去嘗試選擇那未知的道路,盡管家人會告訴你那些路途也許對你來說不合適,就在這時我們會迷茫,但最后還是選擇去嘗試未知的那個選擇,總是在碰壁之后才會甘心。我們的青春總是在迷茫中碰壁,再碰壁中成長。有位同學(xué)的精力讓我有些許的羨慕,他在學(xué)習(xí)的時候有一種力量在鼓舞著他,那就是要想娶那個女孩,我就必須要出人頭地。所以上課別人玩的時候,他也會試著讓自己少說話,剛開始我很不了解,為什么他會變得那么多,可他卻說:不好好學(xué),不努力,就不能出人頭地,就娶不到她了。盡管最后他還是失去了她,不是他不夠優(yōu)秀,只是因?yàn)樗麄冎g有了隔閡。他所擁有的動力讓我羨慕。我們正在迷茫的時候也許也應(yīng)該像他學(xué)習(xí),為了自己,為了自己所愛的人有一個目標(biāo)。有時候在讀書的時候,或者自己一個人獨(dú)處的時候,總會猛然一下大腦變成一片空白,總會在這時候迷茫,希望有個人可以拉我一把,至少,伸出手指為我指一下前方的路,可是,回應(yīng)我的,卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂,那種感覺無法言喻?;▋洪_了,是多么的興奮,花兒落了,是多么悲傷?;ㄩ_花落就和人的青春一般??赡苡龅嚼щy、挫折與迷茫,但也會有燦爛,明媚與明朗。也許……把問題處理好,青春會使你如癡如醉,流年忘返,當(dāng)自己長大后,回首相望盡管當(dāng)初在迷茫,但也解決了,也會覺得自己的青春不虛妄。正如劉同所說:你覺得迷茫就對了,誰的青春不迷茫?!窘馕觥俊驹斀狻繉忣}:本題時材料作文。這篇材料之中蘊(yùn)含多個觀點(diǎn),首先要確定的一點(diǎn)就是這些觀點(diǎn)的核心話題是“青春”,其他三個話題“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“信仰”都是圍繞這個核心話題展開。從文章隱含的態(tài)度來看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰的青春不迷?!睘榻杩谔摱饶耆A。在寫作時候最好是對一個事物的幾個方面進(jìn)行全面的分析,辯證的立意,這樣文章會顯得深刻、全面。材料主要講“青春”,不同的人對青春是否迷茫的理解是不一樣的。青春是閃亮的歲月,對所有的事物充滿好奇,對未來充滿抱負(fù),如泉涌般的求知欲,支持著我們不斷的吸收各種知識。過程中,有成功的欣喜,也有失敗時的彷徨與無助。我們在青春肆意追求夢想,夢想不曾走遠(yuǎn),我們的奮斗,我們的拼搏,我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?,不會結(jié)束,會有結(jié)果。可能你暫時被它所磨合,但只要你的骨子里存在著不屈,有朝一日,哪里有壓迫哪里就會有反抗。誰屈服于命運(yùn),誰就會成為命運(yùn)的傀儡。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運(yùn)。青春也不是一帆風(fēng)順的,寂寞、痛苦、挫折……這些都是青春旅途中的???,我們應(yīng)該正確對待他們,用微笑去面對它們。青春如果僅求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,那么生命也就失去了她所存在的魅力。向前走,不要回頭,抬頭看,頭頂還是一片蔚藍(lán)的天,讓我們不再感到失落、彷徨。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦#回?fù)責(zé)任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有夢想的青春有方向等。青春要有所追求,不應(yīng)迷茫;有所追求,拒絕迷茫青春,需要一雙注目理想的眼;需要一雙踏實(shí)前行的腳;需要一顆百折不撓的心。立意:立意時首先抓住材料中的一個關(guān)鍵詞語“青春”,充分展示作為年青人的時代特點(diǎn)。換句話說,即展示青年的朝氣蓬勃的特點(diǎn),而不是以一個成年人的冷峻態(tài)度來談人生。應(yīng)該是像毛澤東一樣“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”,不能像辛棄疾“胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄州?!绷硗?從命題材料的選擇角度來看,三則材料都是展示當(dāng)代青年的風(fēng)采,所以在立意與選材上一定要與時俱進(jìn),有鮮明的時代特色。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意:青春要有追求,不能迷茫;有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦#回?fù)責(zé)任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有夢想的青春有方向……素材:1. 塞先生說: 青春,不是人生旅程中的一段時光,也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步,它是心靈中的一種狀態(tài),是頭腦中的一個意念,是理性思維中的創(chuàng)造潛力,是情感活動中的一股勃勃生機(jī),是使人生春意盎然的源泉。 青春,意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情去闖蕩生活,意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣質(zhì)。而六十歲的男人可能比二十歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識和氣質(zhì)。沒有人僅僅因?yàn)闀r光的流逝而變得衰老,只是隨著理想的毀滅,人類才出現(xiàn)了老人。2. “蘋果”公司創(chuàng)始人斯蒂夫喬布斯有言:“很多事,是點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系,你只有回頭看的時候才有可能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系,那可能是十年或者更久之后的事了。做自己喜歡的事,感興趣切覺得有意義的事情。如果還沒有找到,那就keep looking!”3. 中學(xué)生的我們,正是處在青春期,因此我們有很多想法,我們不再想依賴父母,不再想依賴?yán)蠋?,同時,我們也開始主張“個性”。這時的我們以為自己長大了,懂事了,其實(shí)并不是的。在我們面前是一
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