【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。 ⑩讀到這兒，她以為女孩子接下來(lái)會(huì)寫，那就是她最幸福的時(shí)刻?？墒?，沒有。女孩子寫的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了。 ?女孩子在作文結(jié)尾這樣寫道，我最難忘的時(shí)刻，也是最難過的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來(lái)了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 ?她也流淚了。 ?她已經(jīng)支教三年了。在城里，她有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛的兒子。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。所以，每次，離開家之前的那一天，一向粗線條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出特別溫柔，特別細(xì)致，特別耐心，恨不得把對(duì)他所有的愛和牽掛，都留下來(lái)。也許，兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好吧？ ?她突然無(wú)比想家。她給老公打了個(gè)電話。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽到了細(xì)微的鼾聲。那一刻，她淚流滿面。 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫表格。相關(guān)情節(jié)爸爸給她買新書包男孩爸爸抱他①________人物心理②________陌生、溫暖③________（2）結(jié)合語(yǔ)境，從描寫方法的角度賞析文中畫線句子。 （3）文章第?、?段都寫到流淚，請(qǐng)分別寫出流淚的原因。 （4）第?段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （5）文章題目“最怕媽媽突然對(duì)我好”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說“怕”有哪些含義？ 【答案】（1）女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過（2）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛及愧怍之情。（3）第?段：女孩對(duì)父母離家的不舍、難過；第?段：老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。（5）題目中的“怕”①指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來(lái)；②隱含留守兒童對(duì)父母“愛”的渴求；③表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。根據(jù)提示可以從文章找到：女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過。（2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）?！耙幌伦印薄鞍职滞蝗灰话褜⑺Я似饋?lái)”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描 寫和動(dòng)作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛及愧怍之情。（3）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。第?段流淚女孩對(duì)父母離家的不舍、難過；第?段老師的淚表現(xiàn)了老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚（4）本題是在記敘順序上設(shè)題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。第?段交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等是插敘；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。（5）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。從文章結(jié)尾“我最難忘的時(shí)刻，也是最難過的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來(lái)了”可以看出題目中的“怕” 指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來(lái)；表現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母“愛”的渴求；表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過記敘支教的老師看到孩子們寫的作文，留守在家的孩子最怕父母突然對(duì)自己好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來(lái)了；老師想到自己的孩子，或許他也怕媽媽突然對(duì)他好吧，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母“愛”的渴求；和作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛。順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。6．現(xiàn)代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。他在歲月前認(rèn)了輸丁立梅 ①他花兩天的時(shí)間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來(lái)的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！?②“多得你吃不了的?！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽(yáng)光里。仿佛那竹架上，已有果實(shí)累累。其時(shí)的夕陽(yáng)，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個(gè)敞口的罐子。 ③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長(zhǎng)出什么來(lái)呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對(duì)他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！? ④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝?yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點(diǎn)小事，我會(huì)做的?！比欢任以陔娔X上敲完一篇稿子出來(lái)，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無(wú)論說什么，他都點(diǎn)頭。我說：“爸，你也說點(diǎn)什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時(shí)候，一到冬天，小臉就凍得像個(gè)紅蘋果?！毕肓艘粫?huì)兒又說：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了。” ⑥“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來(lái)，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語(yǔ)聲在門里門外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時(shí)，他的后背望上去，像一堵厚實(shí)的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。 ⑧我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣，幫他購(gòu)一套，幫母親購(gòu)一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來(lái)，我有錢的?！彼八ⅰ币幌拢统鲆话褋?lái)，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點(diǎn)好吃的，平時(shí)不要那么省?！彼谱專瑯O豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動(dòng)兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉?biāo)價(jià)，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！?⑨那兩套衣，不過幾百塊。 ⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了?！??他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟?！彼煊玻瑢?duì)我擺擺手：“放心，這點(diǎn)路，我還是認(rèn)得的?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T，卻發(fā)現(xiàn)他在商場(chǎng)門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。 ?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來(lái)，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽(yáng)晃花眼了吧？什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。（選自2015年10月《東臺(tái)日?qǐng)?bào)》有改動(dòng)）（1）聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加下劃線的詞語(yǔ)。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情。（3）從修辭的角度，賞析下列句子什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。（4）第⑦段運(yùn)用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為標(biāo)題的妙處。【答案】 （1）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內(nèi)心的實(shí)話。（2）示例：①“我”帶他去商場(chǎng)購(gòu)買衣服，他主動(dòng)掏錢。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。（3）這里運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)使用“矮下去”，突出父親確實(shí)老了，把父親比喻為“一株耗盡生機(jī)的植物”，生動(dòng)形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情。（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補(bǔ)充了文章的情節(jié)，同時(shí)，在對(duì)比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認(rèn)了輸”，突出了文章的中心。（5）示例①題目中的“認(rèn)了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。本文以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來(lái)組織材料，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主題。以父親的老去表示“我”內(nèi)心強(qiáng)烈地意識(shí)到自己的責(zé)任?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來(lái)“我”家做客，手足無(wú)措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無(wú)情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對(duì)父親最深沉的愛，讓人不禁對(duì)所有老父親產(chǎn)生敬意，表達(dá)了“我”對(duì)父親老去的傷感之情，以及對(duì)父親的感恩、關(guān)愛之意。（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力。解答時(shí)，在理解詞語(yǔ)本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境分析其含義。言不由衷：話不是打心眼里說出來(lái)的，即說的不是真心話。指心口不一致。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準(zhǔn)備種蔬菜時(shí)，我敷衍他的神態(tài)，“我”說的不是真心話，只是在應(yīng)付他。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。解答時(shí)，先確定相關(guān)段落，再?gòu)奈闹泻Y選有用信息，自行總結(jié)故事情節(jié)⑧﹣?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣，幫他購(gòu)一套，幫母親購(gòu)一套。他攔在我前頭搶著掏錢”和“等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場(chǎng)門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。”可以概括出事件的主題情節(jié)。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。解答時(shí)，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達(dá)的感情即可?！八惯@樣矮下去，矮下去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，“他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上”運(yùn)用了比喻的修辭，句子運(yùn)用反復(fù)的修辭，一再?gòu)?qiáng)調(diào)“矮下去”，運(yùn)用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機(jī)的植物”生動(dòng)形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情。（4）本題考查對(duì)記敘順序及其作用的判斷分析能力。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。從⑦段“可分明就在昨日”和第 ⑧段“我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣”可判斷第⑦段運(yùn)用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對(duì)比突出了父親被歲月無(wú)情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對(duì)父親最深沉的愛。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解分析能力。解答時(shí)根據(jù)，文章內(nèi)容、主旨分析出標(biāo)題得意義和作用。答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：①全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來(lái)“我”家做客，手足無(wú)措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無(wú)情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對(duì)父親最深沉的愛。文中的情節(jié)以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來(lái)組織材料，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！八跉q月面前認(rèn)了輸”表達(dá)了“我”對(duì)父親老去的傷感之情以及對(duì)父親的感恩、關(guān)愛之意。從側(cè)面突出了主旨?！八跉q月面前認(rèn)了輸”形式新穎，吸引讀者?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、文章標(biāo)題、記敘順序及其作用的理解分析能力和對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。其中第（1）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，在理解詞語(yǔ)本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境分析其含義。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面《器成還須久為功》一文，完成下列小題。 ①人才的成長(zhǎng)也是有過程的，一旦超出科學(xué)界限，所謂的速成只會(huì)營(yíng)造“海市蜃樓”般的幻影。 ②近日，故宮博物院的家具館對(duì)外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五