【文章內容簡介】 般的曇花瓣已完全展開”概括出完全展開。 （2）①角度。“宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴”把曇花比成了嬌憨的嬰兒，把微啟的花瓣比成小嘴，判斷是比喻修辭。②分析。生動形象的寫出了曇花微啟花瓣時的形態(tài)，寫出了曇花的嬌憨可愛。③情感。表達了對曇花的喜愛之情。 （3） “不感到它生命的匆促”曇花開花時間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺得曇花的生命是著急的。結合“生命不在于時間的長度，而在于質量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。”可知原因是“曇花在它每短的開放時間，已顯示了生命的無比璀璨”，意思是曇花雖然生命短暫，但是它開的非常的美麗，開的竭盡全力，展現(xiàn)了自己全部的美，并沒有因為短暫和無人欣賞而委屈。這句話的意思是：生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風景，人生也就因此而熠熠生輝。 故答案為：⑴含苞待放；完全展開； ⑵運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達了作者對曇花的喜愛之情； ⑶生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風景，人生也就因此而熠熠生輝。 【點評】⑴本題是對內容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑵本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑶理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內容；分析形式，結合語句的位臵；分析藝術手法）?？梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關系分析法等。句子含義分析題：內容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調上文的……內容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。5．閱讀《那年花開》的片段，完成下列小題。 那年花開錢海燕 ①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。 ②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。 ③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。 ④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我 A 地說。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽?B 地說。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。 ⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 ⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。 ?“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！??“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！??聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然，在辦公室里轉起圈來…… ?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學生閱讀》2016年第2期，有刪改）（1）本文依次填入AB處的詞語，最恰當?shù)姆謩e是（ ） A.小心翼翼B.漫不經(jīng)心C.理直氣壯D.吞吞吐吐（2）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 （3）結合語境，分析加下劃線詞語的表達效果。 看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。（4）從人物描寫的角度，賞析句子。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。（5）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。 【答案】 （1）A,D（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功?；颉拔摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。（3）一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定。（4）用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。（5）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。 【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。理直氣壯：理由正當充分，膽子就壯，說話就有氣勢。吞吞吐吐：形容有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。文章第4段敘寫的內容是學生在回答老師的質問，所以應該選用“吞吞吐吐”；文章第6段所寫的內容是“我”向老師作保證，心里不知道老師是否認可，所以應該用“小心翼翼”。據(jù)此，答案為D和A。 （2）文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵下，重拾信心，終于取得了成功。所以“那年花開”從字面意義上來看，指的是那一年梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 （3）語句中的“終于”一詞，既生動形象地寫出了“我”緊張的心情，也表達了我急于渴望得老師的肯定的心理。據(jù)此理解作答。 （4）語句“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”運用“坐”“看”等動詞，運用動作描寫；又用“眉頭舒展”“嘴角含笑”等神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了徐老師看“我”作文時的專注和耐心，也表達了徐老師對我作品的欣賞和認可的態(tài)度。 （5）徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結果沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個故事，是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力。據(jù)此，理解作答。 故答案為：⑴A D； ⑵指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功?；颉拔摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分； ⑶一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定； ⑷用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可； ⑸用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。 【點評】⑴此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題考查標題的作用。題目的作用有：線索；雙關：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內容；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關的題目的兩層含義。題目運用了比喻的修辭手法，新穎生動，激發(fā)讀者閱讀興趣； ⑶本題考查了關鍵詞的作用。首先我們閱讀文章，找到句子出現(xiàn)的情景，結合語境分析； ⑷本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情； ⑸本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息即可作答。6．閱讀下文，回答問題 刷屏致命倚藍嬌 刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，眼晴也離不開屏幕。然而，倫敦大不學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼前事物，就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人可能出現(xiàn)短暫性失聰。 早在2012年3月，倫敦大學神經(jīng)學院研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實驗：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目，包括高難度的填數(shù)字游戲、圖片找茬、數(shù)列對比等。在參與者緊盯屏幕過程中，研究人員突然插播一些引人注意的曲調，并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調，結果80﹪的參與者表示自已沒有聽到。 研究人員插播的曲調音量并不小，參與者是不是不留意，或者聽了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進行了更深入研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實時檢測其聽聲音并產(chǎn)生感觀知的所需時長（即P3數(shù)值）。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是確實沒有聽到。 為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？瑪利亞柴特博士解釋道：“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經(jīng)資源，當視覺的負荷加重甚至過高時，聽覺所能使用的神經(jīng)資源就大減少了。這會導致人的聽覺感知降低，甚至失效?！彼裕阋呛鸵粋€沉溺于刷屏的人說話，他多半不會理睬你，因這他很可能沒聽見你說什么。 短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會給人們的安全埋下了隱患。試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車的喇叭聲，從而引發(fā)交通事故；在行走時，沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周圍的路況提醒，從而給自身帶來危險…… 因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏，多交流，更有種于人際關系的改善。（1）下列說法符合原文意思的一項是（ ） A.倫敦大不學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼前事物，就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人會出現(xiàn)短暫性失聰。B.短暫性失聰雖然是小毛病，但是會給人們的安全埋下了隱患。C.你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他不理睬你，因為他很可能沒聽見你說什么。D.“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡。（2）下列說法與原文不相符的一項是（ ） A.低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。B.低頭刷屏，可能導致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。C.文中提到的兩次實驗從研究目的來看是步步深入，順序不可調換。D.倫敦大學學院人知神經(jīng)學研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實驗表明：人若高度專注于眼前事物，就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。（3）利用閱讀上文獲得的知識，說一說怎樣勸說自已身邊的“低頭族”。 【答案】 （1）B（2）D（3）示例：沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低,甚至失效，可能會出現(xiàn)短暫性失聰，會給我們的安全埋下隱患，嚴重時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關系。 【解析】【分析】（1）A項表述太絕對，應表述為“這意味著，沉迷刷屏的人可能會出現(xiàn)短暫性失聰”；B表述正確；C