【文章內容簡介】 理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。3．部編初一語文小說閱讀答題技巧一、文體基本常識三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫人物：從塑造人物方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描寫、心理描寫。從描寫的角度：正面描寫、側面描寫情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境描寫：對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物的描寫社會環(huán)境描寫：對人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人際關系等的描寫環(huán)境描寫作用：交代事情發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景渲染氣氛、烘托人物推動情節(jié)發(fā)展。分析小說線索：①敘事類——事件發(fā)展的經過、敘述人的所見所感等；抒情類——感情依托物、某種感情（發(fā)展變化）等；狀物類——主要物品、情感等。?注意文章的標題。有的文章直接揭示線索?有時候通過在文章中某個詞語或某個事物反復出現(xiàn)來顯示線索。分析概括感情變化：①理清事件發(fā)展變化的過程或階段?尋找“過程和階段”中“顯示”或“暗示”（體會整體氛圍）感情（態(tài)度）變化的詞句?抽取關鍵詞語概括二、有關語言賞析的題型三、描繪類四、　　提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？五、　　答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。六、　　答題示例：每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子！（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）七、　　問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？八、　　答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。九、結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致（2）該詞與上文 是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什么答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：修辭手法+內容+效果1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性3. 對比：強調了……突出了……4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5. 反問：強調，加強語氣等；6. 反復：強調了＋加強語氣人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。十、有關布局謀篇的題型十一、　 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？十二、　 答題模式：1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。四、有關表現(xiàn)手法的題型五、　　提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？六、　　答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）手法定義（特點）作用答題格式伏筆文學作品中前文對后文將要出現(xiàn)的內容的暗示預先作提示或暗示，后文再照應。使內容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。文章先寫……為下文寫……埋下伏筆，使內容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。鋪墊為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前作的渲染、陪襯、襯托（基礎性描寫）制造懸念，引人入勝，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。先寫……為下文……作鋪墊，制造懸念，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。象征用眼前之物，寄托深遠之意把抽象的事理和情感表現(xiàn)得具體可感，含蓄而耐人尋味。運用象征，抓住……與……相似點，通過對……形象描述，更好地表現(xiàn)了……含蓄而耐人尋味。襯托以本體外的物體陪襯本體，有正襯和反襯突出本體特征、作者情感，增加表現(xiàn)力用……襯托……，使……特點更突出、鮮明，增強表現(xiàn)力。對比把兩個相反或相對的事物，或者同一個事物的不同方面并舉出來，相互比較。突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象把……和……對比，突出事物……特點或人物精神品質，鮮明地表現(xiàn)出……，給人留下深刻印象。抑揚先否定或貶低形象，爾后深入挖掘其特點及內在意義，再予以肯定、褒揚，叫先抑后揚或欲揚先抑突出強調了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動。作者本意是……而先……用抑揚之法，令讀者更全面深刻地認識……使情節(jié)曲折生動。懸念俗稱“賣關子”，先提出一個懸而未決的問題，留待后文解答使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝先把……拋給讀者，設下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝照應為使文章前后貫通、脈絡清楚，在行文過程中做前后照顧或呼應性的敘寫，也叫前后呼應、首尾照應使文章前后貫通，脈絡清楚，主題突出，結構嚴謹本文先寫……與下文的……遙相呼應，或結尾呼應開頭，使文章前后貫通，脈絡清楚、主題突出、結構嚴謹托物言志借助具體事物闡述道理，抒發(fā)感情。把事理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動形象借對……的描寫表達了……的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動形象描寫方法內容類：人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫）……角度類：正面（直接）描寫和側面（間接）描寫……性質類：細節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)描寫對象的特點，使特點更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。運用……描寫，生動形象（細致）地再現(xiàn)（表現(xiàn)）……特點，使形象更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。七、有關歸納內容要點的題型八、　　提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。九、　 答題模式：（1）從題目入手分析。文章的題目總能或隱含地傳達出文章的主題，是文章的“眼睛”（５）抓住文中關鍵句段分析。一抓點明（突出、深化）中心的句段，一般是開頭和結尾段；二抓議論句、抒情句。（６）通過結構分析歸納中心。把文章的各部分（段）的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度、觀點等。（７）從分析材料入手，分析作者的寫作意圖——因為材料都是為表現(xiàn)中心服務常用格式：記敘文：本文記敘了（描寫了） 的故事（事跡、經過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的 的感情。說明文：說明對象+特征+目的（意義）議論文：本文通過（從……方面、角度）……論述（闡述、論證）了……觀點，也可以直接概括出中心論點。六、有關鑒賞人物形象的題型提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：性格形象總概括+具體角度分析方法：從塑造人物角度：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描寫、心理描寫、細節(jié)描寫從描寫的角度：正面描寫、側面描寫一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 食品味道大不如前 ①現(xiàn)在的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一些變化。它們從美學上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點，即已經沒有過去那種味道了。這些食品雖然好看，但吃起來沒有味道，甚至就連鼻子也蒙騙不過去。這種說法不是沒有依據(jù)的。巴倫西亞理工大學農業(yè)多樣化保護和改良中心已經得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．77，而過去是3．24，損失了近15%。維生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來的5．29%降到了4．95%。相反，西紅柿的硬度比過去大了，從過去的6．86上升到12．10。 ②當蔬菜和水果的產量提高時，其特點即可感結構（氣味和味道）就會受到影響?，F(xiàn)在盛行這種瘋狂生產（即產量第一，質量第二的生產方式）。我們吃的98%的產品幾乎是來自瘋狂生產。它們的種植方式都會降低產品的味道。 ③瘋狂生產的一種表現(xiàn)是溫室種植，這種種植方法控制植物的生長環(huán)境，讓它們提前或推遲成熟，這些“早產兒”“難產兒”的味道當然不會完美。 ④為了讓生菜在運輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產者都選用了耐存放的轉基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收?！半p保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。綠色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%，也就是說其蛋白質、纖維素和礦物質含量都高。蔬菜味道的好壞與種植地的遠近有很大關系。 ⑤如果通過化肥或利用一種高產品種強行讓一棵植物比正常情況多生產果實，那么它從土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會分散到所有的果實之中，因此每個果實中所含的養(yǎng)分水平就會降低。以柑橘為例，據(jù)西班牙生物農業(yè)協(xié)會專家戴維托馬斯說，瘋狂種植會使柑橘的維生素含量降低10%，鈣和碘的含量將會減少一半，而鐵和銅的含量甚至會減少75%。 ⑥幾年前，一棵梨樹只可生產70公斤梨。而今天由于使用了高產的轉基因種子和各種化肥，一棵梨樹可以生產190公斤梨。生態(tài)農業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫蒂亞說，混合化肥的使用使得梨樹生長加快，不僅能夠多產水果而且也能增大水果的體積。這種大梨雖然比正常的水分含量大，但是不比小個的梨口感好，因為小個的梨中的纖維素好、礦物質、維生素和糖分含量更高。那些生長速度快的蔬菜和那些高產果樹結出的果實，由于達不到生產的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會降低。 ⑦現(xiàn)在有越來越多的無核蜜桔品種上市。但是情況并不令人樂觀。專家化驗表明，在這種果品中，鋅的含量已經減少50%，而這種礦物質對人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因為甜的水果不可能在離開果樹之后成熟。由于考慮運輸問題，水果在還沒有完全成熟之前就被采摘下來，所以擺到餐桌上的水果不會有同樣的甜度。 ⑧除了上述產品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣的問題，這些應該引起人們足夠的關注。（1）結合文章，指出“食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2）結合上下文內容，回答下面括號內的問題。 ①這些“早產兒”“難產兒”的味道當然不會完美。（為什么說食物是“早產兒”“難產兒”？）②“雙保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。（“雙保險”在文中具體指什么？）（3）第①段中劃線句子主要運用了哪些說明方法？有什么作用？ （4）聯(lián)系文章內容，對下列兩位阿姨購買蔬菜和水果的做法進行評價。 李阿姨：這個季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。張阿姨：現(xiàn)在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對身體健康有害?！敬鸢浮?（1）食品的味道只是降低了；食品可感結構受影響了；食品蛋白質、纖維素、礦物質、維生素和糖分含量降低了。（2）①因為這些食品不是按正常時間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。②選用耐存放的轉基因種子和在成熟期15天之前就采收。（3）運用列數(shù)字、作比較，具體準確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經沒有過去的那種味道了。（4）李阿姨的做法：沒有認識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預的，味道不會很好吃的。 張阿姨的做法：認識到現(xiàn)在的食品問道沒有以前好，但認為一定會傷害人們健康說法不科學?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查信息的篩選與概括，由第一段內容可以看出：食品味道指數(shù)降低了；由第二段內容可以看出：食品可感結構受影響了；由第四段內容可以看出：食品蛋白質、纖維素、礦物質、維生素和糖分含量都有所變化。 （2）①本題考查說明文中詞語作用的分析、閱讀文段可知“早產兒”“難產兒”是比喻的說法，以此說明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。這樣運用比喻，也就是打比方的說明方法，能使說明更加形象生動。 ②本題考查文中關鍵詞的理解。根據(jù)“為了讓生菜在運輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產者都選用了耐存放的轉基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收”一句可提煉出答案。 （3）本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。根據(jù)句中的數(shù)字和“相比”即可看出，運用的是列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經沒有過去的那種味道了。 （4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。根據(jù)第三段內容可知，溫室種植會影響到果實的口感，所以反季節(jié)西紅柿味道不會好吃。張大媽的做法有一定的說服力，但是她認為對人們健康有害文中并沒有提到。 故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感