【文章內(nèi)容簡介】 料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。在平時復習中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。本題可采用“主旨領(lǐng)悟法”和“多向發(fā)散法”等審題立意。（一）本題材料從總體來看，男孩贊美現(xiàn)代科技帶給當代生活的豐富色彩及便利，但爺爺?shù)母懈?，卻讓人看到現(xiàn)代科技帶來的一些負面影響，比如環(huán)境污染，并讓人格外懷想曾經(jīng)的往昔、古代，懷念那一塵不染的空氣、月華、星光和篝火……然而后者也有不足，后者享受不到現(xiàn)代科技文明帶給現(xiàn)代人的方便、快捷、繁榮、富足。在這樣一個對比中，提示考生去思考，如何處理現(xiàn)代發(fā)展與傳統(tǒng)繼承之間的關(guān)系，如何處理科學發(fā)展與保護環(huán)境之間的關(guān)系?？忌鷮懽鲿r就可以從“發(fā)展與保護”等比較現(xiàn)實的角度展開，如：社會要發(fā)展，自然也要保護；科技進步與環(huán)境保護應(yīng)該保持同步等等。（二）從男孩的角度看，霓虹閃耀是一種美，是現(xiàn)代美、科技美、智慧美、創(chuàng)造美、都市美，是經(jīng)濟的繁榮，科技的進步，生活的富足，當代人享用著諸多現(xiàn)代科技成果帶來的多彩生活和便利條件，的確應(yīng)該感到幸福和感恩，男孩的贊美是對現(xiàn)代文明的禮贊。由此考生可以得到立意，談現(xiàn)代科技的美，贊美現(xiàn)代文明的進步和輝煌。選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會的進步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度。（三）從爺爺?shù)慕嵌葋砜?，星漢燦爛是一種美，是自然美、古樸美、原始美、田園美、山野美。爺爺表達的是對傳統(tǒng)文明的留戀。由此考生可以確定立意，側(cè)重表達懷古之幽情，表達對自然的美的熱愛。選材可以從大自然入手，傳統(tǒng)詩詞、傳統(tǒng)文化、自然的生存狀態(tài)，皆可入文。注意：后兩個角度考生在寫作時可以各有側(cè)重，但都不該忘記辯證說理，不能把話說得過于極端和絕對，不能為了證明自己角度的正確而將對方的角度一棍子打死?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①前車已覆，后未知更，何覺時？——《荀子成相》②統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力?！鞲袼埂渡鐣髁x從空想到科學的發(fā)展》③舊事者失一目，忘舊事者失雙目。——索爾仁尼琴要求：上面幾則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和思考？就此寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮壳笆虏煌笫轮畮熚鞑麃営幸环N白雕，有漂亮純白的羽毛，它們引以為傲，認真梳理，生怕遭到玷污。然而正是這個習性，害了它們，獵人們在它們周圍撒上煤灰，就可以輕松地捉住它們。但更可悲的是，它們的后代并未吸取教訓，一如既往地守護著羽毛，導致種群數(shù)量減少。白雕的故事告訴我們，只圖外表的虛榮害了它們，但更為重要的是，它們的后代不會吸取教訓，仍然延續(xù)這種生活習性，可怕可悲。以人為鑒，可以知得失。這是唐太宗總結(jié)的歷史教訓，作為中國歷史上數(shù)一數(shù)二的明君，想必他自己也能牢記這個教訓。歷史上有許多教訓需要牢記，有許多準則需要去遵守，而特別強調(diào)“以人為鑒”這一點，說明吸收前人的教訓是極為必要的。唐太宗就是幫助父親推翻了荒淫無道的隋煬帝后才建立了唐朝，他深知荒淫無道的下場，才會立志做一代明君，保證李唐江山永不變色，而萬古流芳。 反觀隋煬帝，隋朝建立僅僅十余年，當初他幫助父親滅掉了南朝的陳國，對陳后主的荒淫無道，紙醉金迷的生活也不是不了解，可他卻沒有吸收教訓，依舊做了一個暴君，最終落得一個社稷破碎、自己也身死人手的悲慘下場。何者?“仁義不施，攻守之勢異也”。以史為鑒，可以知興替。“秦人無暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。杜牧《阿房宮賦》的總結(jié)可以說非常精辟。人們都只顧眼前，并未追溯過去，反思古人，甚至連自己以前犯的錯誤都無法轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗教訓，不可謂不悲哉!人不犯錯誤就不會進步，但犯了錯誤不知道總結(jié)吸取教訓，也只能徒增傷疤而已，這樣只能取得事倍功半的效果。正如鞋子合不合腳，只有腳知道一樣，一個國家走什么樣的發(fā)展之路，這要看這個國家的歷史發(fā)展狀況，才能展現(xiàn)其未來。日本作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，聯(lián)合國對其是有約束的，而當今，新任領(lǐng)導人安倍上任以來，大肆夸大中國威脅，渲染別國無力，目的是想恢復集體自衛(wèi)權(quán)，復辟軍國主義。他們的這種做法，打破了亞洲乃至世界和平的格局，激起周邊國家的軍事競賽，給亞洲以及世界和平帶來隱患。以史為鑒，可以知興替。只有不忘歷史，才能珍視和平，開拓美好的未來?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文，材料由三則名句組成，首先要理解每則名句的意思，然后再考慮三者之間的關(guān)聯(lián)點?！扒败囈迅?，后未知更，何覺時”，是說前面的車子已經(jīng)傾覆，后面的車子不知更改道路或者方向，什么時候是覺曉的時候？“提舊事者失一目，忘舊事者失雙目”，這句話是說“如果總是回憶過去的事情，就少了一只看現(xiàn)實的眼睛，但如果忘記了過去的事情，就等于失去了兩只眼睛”?！芭f事”可指以前的經(jīng)歷、經(jīng)驗、教訓，強調(diào)不忘歷史，但又不放在嘴邊上。忘記這些意味著很可能在同一個坑里摔倒兩次，或者走彎路，影響人生的進程。而這些經(jīng)驗教訓應(yīng)該記在心里，自己清楚即可，無需向他人提起?？梢哉f“好漢不提當年勇”，當下的一切情況都不同于往常，不能留戀過去，要向前看，根據(jù)當下的情況做出選擇?！皞鹘y(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力”，任何事物都具有兩面性，保守的、迂腐的傳統(tǒng)對于發(fā)展是一種巨大的阻力，對于這種傳統(tǒng)我們可以有選擇的破除。經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)，本次作文的核心是如何對待傳統(tǒng)，如何對待曾經(jīng)的經(jīng)驗和教訓。一方面要記取從前的經(jīng)驗教訓，作為以后行事的借鑒，可以從讀書、做人的角度來談自己，成功的輝煌，失敗的陰影都可以過去，但其間的經(jīng)驗教訓要銘記于心，可以從世界、國家的發(fā)展來談社會現(xiàn)象，當今社會，少數(shù)人為牟取更多利益，會做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對老百姓不負責的事情，歷史上曾經(jīng)有過類似的事件，但這些人終究要受到懲罰……“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。另一方面又不能局限于這些固有的東西，不能被其束縛，對于其中落后腐朽不合時宜的東西要毫不猶豫地舍棄?？忌梢赃x取其中一個角度立意。本題宜寫成議論或哲理性散文，可議論，也可將抒情和哲理相結(jié)合，歷史和現(xiàn)實相結(jié)合，表達自己的觀點，以警醒后來人。參考立意：前事不忘，后事之師在回望中前行沖破傳統(tǒng)的束縛，開創(chuàng)歷史的新天地傳承與創(chuàng)新銘記過去，希望蘊藏在過去的軌跡中高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。百年未有之大變局 人工智能 本領(lǐng)恐慌 全球化 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟 中國印記“搶人（吸引招攬人才）”大戰(zhàn) 核心素養(yǎng) 終身學習請從上述詞語中至少選擇三個對你有所觸動的熱詞，結(jié)合生活實際，寫一篇文章，向某報社《給青年的一封信》欄目投稿。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)；自擬標題；明確收信人，統(tǒng)一以“一個青年人”為寫信人，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮靠茖W技術(shù)，人才引領(lǐng)時代前沿國家的強盛離不開科學技術(shù)的發(fā)展，一個民族的復興勢必要發(fā)展關(guān)鍵核心技術(shù)，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，瞄準時代前沿，注重首創(chuàng)精神?；厥滓宦凤L雨兼程，國家在槍林彈雨中加大而生，努力發(fā)展科學技術(shù)方換來一國安邦，眾所周知，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是提高綜合國力的重要保障，近年來我國也一直在為這個方面作出努力，神舟飛船的升空申請交龍的入海，無一不見證著中國這頭雄獅的蘇醒，一個偉大的工程必定造就一個偉大的時代，中國要強盛，要復興，就一定要大力發(fā)展科學技術(shù)，培養(yǎng)自己自主品牌，提高自主創(chuàng)新能力，我曾經(jīng)看到過這么一則報道，美國日本等尖端科研國家打造掌握核心技術(shù)，國人組裝加工成為搬運工，這一慘痛的事實，敲擊著我們的心靈，實踐檢驗真理。核心技術(shù)買不來，要不來，可還記得圓珠筆芯這一核心技術(shù)得來的艱辛，當時受到意大利等工程的打壓限制進出口，只有掌握了圓珠筆頭那筆尖上關(guān)鍵的一步尖細順滑的筆墨方能流溢光彩，事實證明國人有這個決心，有這個毅力，有這個實力突破核心技術(shù)的屏障。據(jù)悉美國在應(yīng)對氣候問題上采取強硬態(tài)度，將矛頭指向中國，我國自是不甘使用須知，只有科學技術(shù)人才才能引領(lǐng)時代前沿。xxx主席強調(diào)硬實力，軟實力歸根到底要靠人才，是我國也一直注意這種人才培教育。不斷發(fā)展和改革瞄準世界的科技前沿抓住趨勢，例如開始實施的高考改革制度，新的高考制度，在科目設(shè)置方面設(shè)了三門必考科目和三門選考科目，學生可自主選擇理化生政史地中任意三科組合不再是傳統(tǒng)的文理分科，突破了文理的限制，提供了更多的自主選擇權(quán)，這無疑不是一項促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)人才的重大舉措。 “空談?wù)`國，實干興邦”，正是國人不怕艱辛，努力奮斗，踏實肯干，勇于做栽樹，人垃圾人，國家才急，步步發(fā)展起來，作為新時代的青年，自當努力學習科學文化知識，全面發(fā)展綜合素質(zhì)，為國發(fā)展，樹立自信，作出貢獻，國強則民強，一個偉大的時代必定造就一個偉大的國家，科學技術(shù)人才引領(lǐng)時代前沿，發(fā)展人民首創(chuàng)精神，中國我看行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學生寫作能力。本題是一篇以時代高頻詞為背景材料的任務(wù)驅(qū)動型作文，解答此類試題要注意作文的要求，本文寫作要求是從所給的詞語中至少選擇三個，思考它們之間的邏輯聯(lián)系并確立觀點，然后作文。所給的詞語是當今時代的高頻詞，也是社會新聞和學生視野關(guān)注之所在，其內(nèi)容核心指向在大變革、科技、人才、競爭、教育等方面，這些方面的內(nèi)容大都是交叉互聯(lián)的，學生審題時需要聚焦在這些話題中自己最了解、感觸最深、最好把握的一點去立論和論證，闡述自己的認識和見解，表達自己的思考和看法。寫作的難點在于建構(gòu)它們之間的邏輯聯(lián)系并確立中心論點，然后圍繞中心論點有條不紊地擺事實，講道理，并做到觀點與材料的有機統(tǒng)一。根據(jù)以上的理解，例如選擇材料中的三個關(guān)鍵詞：人工智能、吸引招攬人才、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟?？忌梢詮娜瞬拧萍肌蚪?jīng)濟三者關(guān)系的角度進行立意。再如選擇材料中的關(guān)鍵詞：吸引招攬人才、核心素養(yǎng)、終身學習?？忌涂梢詮漠斚氯瞬诺暮诵乃仞B(yǎng)和終身學習的態(tài)度的角度進行立意。適合本篇作文的素材：不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家。能用人者，無敵于天下。未來的競爭，說到底是人才的較量。我們要真正屹立于世界民族之林，就必須要大力重視人才的培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才的作用。徐悲鴻慧眼識抱石：1933年的夏天，任南京中央大學藝術(shù)系教授的徐悲鴻，率領(lǐng)學生到廬山寫生，歸來途經(jīng)南昌。他在南昌的臨時住所，接待了來訪的青年傅抱石。年青的傅抱石在小學當代課教師，生活清苦。徐悲鴻仔細地看了他帶來作品圖章的拓片和畫。發(fā)現(xiàn)傅抱石是個人才，很有前途。第二天冒雨來到傅家，對傅抱石說：您應(yīng)該去留學，去深造，你的前途不可限量。經(jīng)費困難，我給你想辦法。為了傅抱石的留學經(jīng)費，徐悲鴻新自去找當時國民黨的江西省主席熊式輝。以他的聲名和自己的一張畫，從熊式輝那里爭得了一筆經(jīng)費，讓傅抱石去日本留學。傅抱石后來終于成為一代繪畫大師。事實證明徐悲鴻沒有看錯人。重視人才的名言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！ブ螄?jīng)邦，人才為急。——孫中山只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！R克思、恩格斯只有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。 ——圣西門只有那些曉得控制他們的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者。——巴爾扎克珍視勞動，珍視人才，人才難得呀!——鄧小平要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。——約里奧居里教育與經(jīng)濟：首先，教育對經(jīng)濟具有制約的作用，經(jīng)濟實力制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟條件制約著教育的內(nèi)容和手段，教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平第二，教育對經(jīng)濟的作用，教育能夠提高勞動力的整體素質(zhì)，教育可以促進科學技術(shù)的創(chuàng)新，教育對經(jīng)濟的運行具有直接調(diào)節(jié)作用。本篇作文的結(jié)構(gòu)特點：本篇作文以：人才、科技、時代發(fā)展為中心，首先第一段就闡述了這一道理：國家的強盛離不開科學技術(shù)的發(fā)展，一個民族的復興勢必要發(fā)展關(guān)鍵核心技術(shù)，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，瞄準時代前沿，注重首創(chuàng)精神。緊接著是對中國發(fā)展歷程的回顧，進一步闡明了人才在經(jīng)濟發(fā)展和科技進步中的關(guān)鍵作用。又從美國在應(yīng)對氣候問題上采取強硬態(tài)度實例的角度，進一步深層的挖掘了我國對人才的渴求和重視。整篇文章以人才和科技進步關(guān)系為中心，逐層深入的論述的中心論點，結(jié)構(gòu)層次清晰且層層深入?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。