【文章內容簡介】 點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗恢怯捎谄＠圻€是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。 楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。” “味道呢？還記得嗎？” 楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經被咬下了一點。 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！? 楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據楊光他們的經驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。（1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內容。（2）文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關心野菜的原因嗎？寫出你的看法。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質？（5）仔細體會下列描寫方法的作用。 周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。【答案】 （1）周副主席詳細了解有毒野菜的情況。（2）讓部隊掌握野菜的有關情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。（4）周副主席平易近人、關心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。（5）動作描寫。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經驗和生活經驗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進行部署的過程。（2）周副主席仔細詢問、觀察并親口品嘗野菜后進行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內容歸納出要點即可。（4）“他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道”表明他平易近人。他關心野菜中毒的事表明他關心戰(zhàn)士。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時的動作。解題要結合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質方面入手分析?！军c評】（1）此題考查對人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時結合文章的主旨思考。（2）本題考查理解選段內容。直接從原文篩選信息。（3）本題考查理解重點語句的含義。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。（4）本題考查對課文內容的理解和概括，認真讀文，從原文篩選信息，提煉關鍵詞。?（5）本題考查對刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達作者（ ）感情。13．（專題閱讀 感悟形象） 《創(chuàng)業(yè)史》節(jié)選 “還疼呢……”拴拴說，抿著嘴，難受地哭著。 “甭難受!”生寶一邊收拾藥物，一邊安慰，“黃堡區(qū)衛(wèi)生所的先生說，破傷五六天就能好!”生寶非?？隙ǖ卣f。 生寶負著這番責任，他心里更難受!但他可以同拴拴和馮有義一塊掉眼淚嗎?他沒有權利和群眾一樣，隨意表現(xiàn)自己的軟弱性。他必須表現(xiàn)得十分堅強，用他的堅強來感染拴拴，使拴拴也堅強起來。他感到這是領導人的責任。 但是，滿臉塵土的生寶，無論怎樣也不能掩飾他的灰敗情緒。他和坡下邊滿臉塵土的大伙商議:怎樣把他和拴拴兩人的竹子，分開拉下營地呢?他自己背拴拴下坡!大伙要輪流背，他不同意。他最年輕力壯。他要注意在下坡時不讓創(chuàng)口重新出血。要背高點，膝蓋以下向上彎起來。這樣背著就很吃力。他說他不放心旁人背，大伙才同意了。 …… “生寶同志啊!”每逢個人的情緒和共產黨員的理智在他精神上沖突起來的時候，王書記的熟悉的聲音，就回到他的耳邊了?！吧鷮毻景?要把落后的農民領到社會主義的路上，可得有耐心呀!不然，你就是革命革到十里堡，也進不了城哩!許多同志從縣上開會回到村里，決心蠻大。但到農忙天碰幾鼻子灰，心就涼了。你要知道，這對你是個磨啊……”（1）小組同學認為《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶是一個值得深入解讀的人物，所以他們設置了以下專題，請你關注選段，并結合整本書的閱讀，完成下圖。 （2）（專題閱讀 探究時代背景與人物命運）祥子和梁生寶都是有夢想并為之付出努力的人，可結局卻大相庭徑。小希從《語文作業(yè)本》的對比表格中得到啟發(fā)，認為對比祥子與梁生寶所處的時代，能更好地幫助我們探究人物命運，你能和他們一起來完成嗎？ 作品、人物《創(chuàng)業(yè)史》——梁生寶《駱駝祥子》——祥子時代背景①________1920年北洋軍閥統(tǒng)治下的舊北京黑暗、失衡，人民過著貧苦的生活。人物結局克服困難，通過合作社等形式成功帶領貧困鄉(xiāng)民脫貧致富（結合人物經歷）②________我的發(fā)現(xiàn)（分析時代背景對人物命運的影響）③________【答案】 （1）①組織貧困戶進山割竹，心系貧困農戶。②進山割竹，栓栓受傷。③（為栓栓的受傷內疚不已）堅持自己把栓栓背下山，真誠，有擔當。（2）中國第一個五年計劃（19531957）開始，中共中央出臺諸多農業(yè)優(yōu)惠政策。農業(yè)合作化運動在中國廣大農村開展起來。；經歷三起三落（或三得三失），祥子從一個勤勞、善良、純樸的人，墮落成一個自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”。；舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會，貧苦人民飽受剝削和壓榨，且人與人之間冷漠無情，讓祥子的夢想一次次破碎，最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農民，他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵，更要歸功于中共中央的農業(yè)合作運動及相關的惠農政策。 【解析】【分析】（1）事件二中，活躍貸款受阻，梁生寶沒有氣餒仍然積極工作，組織貧困戶進山割竹，表現(xiàn)出了他心系貧困農戶的責任和擔當。結合材料內容，可知在進山割竹過程中，栓栓受傷了，此為第三個事件。梁生寶為組織進山割竹而導致栓栓的受傷內疚不已，在大家提議輪流背栓栓下山時，他堅持自己把栓栓背下山，表現(xiàn)出了真誠，有擔當?shù)膬?yōu)秀品質。據此回答即可。 （2）①柳青的《創(chuàng)業(yè)史》描繪的是20世紀50年代初期，中國共產黨領導從事農業(yè)的公民，推翻了幾千年來的封建制度，砸碎了壓在農村鄉(xiāng)民身上的反動政治機器，使農村鄉(xiāng)民得到了夢寐以求的土地。中國從第一個五年計劃（1953—1957）開始，中國農村和農民祖祖輩輩日出而作，日落而息的時間觀念被徹底打破，農村鄉(xiāng)民和農村被組織進現(xiàn)代工業(yè)化的時間體系中。據此作答即可。②《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間,為生活來到城市，最后選中拉洋車。買車，做個獨立的勞動者，“這是他的志愿，希望?！背鞘兴坪踅o了祥子實現(xiàn)志愿的機遇，經過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想，仍然不斷振作起來，再度奮斗。經歷了人生的三起三落，祥子依舊沒有因為自己的努力而得到自己想要的生活，最終變成了一個貪婪、無賴的社會敗類。據此作答即可.③《駱駝祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會，人民過著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由，在這樣一個冷酷無情的社會的壓榨之下，使一個原來老實善良，想要用自己的努力改變命運的的人，最終變成了一個自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“怪物”；《創(chuàng)業(yè)史》中梁生寶梁生寶是先進階級中具有高等覺悟的人，是那個時代需要的理想農民形象，他善于在農村日常生活中發(fā)現(xiàn)政治意義的覺悟。1953年農業(yè)合作化運動在中國廣大農村全面開展起來，中共中央出臺諸多具體的農業(yè)優(yōu)惠政策，這都為梁生寶取得成功做了最大的鋪墊。據此作答即可。 故答案為：⑴①組織貧困戶進山割竹，心系貧困農戶。②進山割竹，栓栓受傷。③（為栓栓的受傷內疚不已）堅持自己把栓栓背下山，真誠，有擔當； ⑵中國第一個五年計劃（19531957）開始，中共中央出臺諸多農業(yè)優(yōu)惠政策。農業(yè)合作化運動在中國廣大農村開展起來；經歷三起三落（或三得三失），祥子從一個勤勞、善良、純樸的人，墮落成一個自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”；舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會，貧苦人民飽受剝削和壓榨，且人與人之間冷漠無情，讓祥子的夢想一次次破碎，最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農民，他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵，更要歸功于中共中央的農業(yè)合作運動及相關的惠農政策。 【點評】⑴本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進行梳理，熟悉相關的人物、地點和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記。 ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。14．閱讀老舍《駱駝祥子》選段，完成小題。 選段（一） 又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點砸在祥子的背上幾個，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。選段（二） 高媽給他拿出兩塊錢來：“太太給你的，囑咐你快吃點藥！” “是了！謝謝太太！”祥子接過錢來，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。高媽剛一轉臉，他奔了天橋，足玩了一天。 慢慢的把宅門都串凈，他又串了個第二回，這次可就已經不很靈驗了。他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉車；現(xiàn)在，他討厭拉車。自然他一時不能完全和車斷絕關系，可是只要有法子能暫時對付三餐，他便不肯去摸車把。他的身子懶，而耳朵很尖，有個消息，他就跑到前面去。什么公民團咧，什么請愿團咧，凡是有人出錢的事，他全干。三毛也好，兩毛也好，他樂意去打一天旗子，隨著人群亂走。他覺得這無論怎樣也比拉車強，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。（1）聯(lián)系具體語境，賞析下面句子。 ①從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。②分析選段（二）中兩處劃線字“串”的作用。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。試分析祥子的前后變化及變化原因。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。（2）前：自尊自強、吃苦耐勞、為生計、為夢想敢于掙命。后：偷奸?；?、死乞白賴、好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農民的局限性，沉默、木訥、內向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農的剝削，人吃人的冷酷社會?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①用了比喻、夸張手法；②“串”字走動之意。答題時首先要點明描寫人物的方法或手法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征。 （2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。這需要對原著情節(jié)內容的熟悉，對祥子所處的社會環(huán)境的把握，對人物性格特點的理解。具體是考查對《駱駝祥子》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面的作答。 故答案為：（1） ①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。 （2） 前：自尊自強、吃苦耐勞、為生計、為夢想敢于掙命。后：偷奸耍滑、死乞白賴、好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農民的局限性，沉默、木訥、內向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農的剝削，人吃人的冷酷社會。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法方面進行，還要寫出表達的情感。結合修辭手法，品出生動美。并結合修辭特點和表達效果來賞析。 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。15．閱讀下面文章，完成下面小題。 ①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆