【文章內(nèi)容簡介】 更妥當，另外“現(xiàn)實”、“現(xiàn)實意義”兩個關鍵詞的內(nèi)涵理解也對考生造成了困擾。浪漫，主要指的文學作品的表現(xiàn)形式，如夸張的想象、奇特的構思；與此相對，現(xiàn)實，主要指的是現(xiàn)實主義表達手法，當然，如考生理解為內(nèi)容的直面現(xiàn)實，反映現(xiàn)實主題也是恰當?shù)?。質(zhì)樸，主要指的是語言或表現(xiàn)形式的平實，以平實的筆調(diào)敘述、描寫，樸實而不造作、不虛浮，卻有一種直擊人心、天然雕飾的自然之美；瑰麗，主要指的語言或表現(xiàn)形式的細膩傳神，搖曳多姿。“現(xiàn)實意義”主要指的是文學作品的現(xiàn)實價值，而“深遠意義”主要指的是文學作品的歷史價值。需要強調(diào)的是，不管考生選擇哪兩個關鍵詞，都需要對所選的關鍵詞的內(nèi)涵有所了解，需要對關鍵詞有具體化的闡述，而不能僅僅停留在抽象概念的空洞議論，此為區(qū)分作文得分高低的一個指標。應該說，本次寫作對考生的閱讀積淀提出了較高的要求，對文學作品中的文學形象、主題、手法均要有較清晰的理解，在行文中才能言之有物，才能具體闡述，對閱讀的重視，對學科素養(yǎng)的要求，這是此次作文的意義所在。如圖，在平面直角坐標系xOy中，對正方形ABCD及其內(nèi)部的每個點進行如下操作：把每個點的橫、縱坐標都乘同一實數(shù)a，將得到的點先向右平移m個單位長度，再向上平移n個單位長度(m0，n0)，得到正方形A′B′C′D′及其內(nèi)部的點，其中點A，B的對應點分別為A′，B′.已知正方形ABCD內(nèi)部的一個點F經(jīng)過上述操作后得到的對應點F′與點F重合，求點F的坐標．【答案】點F的坐標為(1，4)【解析】試題分析：首先根據(jù)點A到A′，B到B′的點的坐標可得方程組，解之可得a、m、n的值，設F點的坐標為（x，y），點F′點F重合可列出方程組，再解可得F點坐標．試題解析：解：由點A到A′，可得方程組：；由B到B′，可得方程組： ，解得：a=，m=，n=2．設F點的坐標為（x，y），點F′點F重合得到方程組： ，解得：，即F（1，4）．點睛：本題考查了平移變換和二元一次方程組的應用，關鍵是正確理解題意，根據(jù)點的坐標列出方程組．閱讀下列解答過程：（1）如圖甲，AB∥CD，探索∠P與∠A，∠C之間的關系．（2）如圖乙和圖丙，AB∥CD，請根據(jù)上述方法分別探索兩圖中∠P與∠A，∠C之間的關系．【答案】（1）∠APC＋∠A＋∠C＝360176。.（2）∠C－∠A＝∠APC【解析】【分析】（1）過點P作PE∥AB，即可證得 PE∥AB∥CD，根據(jù)平行線的性質(zhì)可得∠1＋∠A＝180176。，∠2＋∠C＝180176。，即可得∠1＋∠A＋∠2＋∠C＝360176。，再由∠APC＝∠1＋∠2，即可得∠APC＋∠A＋∠C＝360176。；（2）圖乙，過P作PE∥AB，求出AB∥PE∥CD，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠A=∠APE，∠C=∠CPE，即可求出答案；圖丙，過點P作PF∥AB，類比圖乙的證明方法解答即可．【詳解】（1）過點P作PE∥AB.∵AB∥CD，∴PE∥AB∥CD(平行于同一條直線的兩條直線互相平行)．∴∠1＋∠A＝180176。(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補)，∠2＋∠C＝180176。(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補)．∴∠1＋∠A＋∠2＋∠C＝360176。.又∵∠APC＝∠1＋∠2，∴∠APC＋∠A＋∠C＝360176。.（2）如圖乙，過點P作PE∥AB.∵AB∥CD(已知)，∴PE∥AB∥CD(平行于同一直線的兩條直線平行)．∴∠A＝∠EPA，∠EPC＝∠C(兩直線平行，內(nèi)錯角相等)．∵∠APC＝∠EPA＋∠EPC，∴∠APC＝∠A＋∠C(等量代換)．如圖丙，過點P作PF∥AB.∴∠FPA＝∠A(兩直線平行，內(nèi)錯角相等)．∵AB∥CD(已知)，∴PF∥CD(平行于同一直線的兩條直線平行)．∴∠FPC＝∠C(兩直線平行，內(nèi)錯角相等)．∵∠FPC－∠FPA＝∠APC，∴∠C－∠A＝∠APC(等量代換)．【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)，正確的作出平行線，運用平行線的性質(zhì)進行推理是解決本題的關鍵．復習近平行線”內(nèi)容時，老師布置了一道思考題：如圖所示，在△ABC中，點D，E，F(xiàn)分別是AB，AC，BC上的點，且DE⊥AB，EF⊥DE，點P是FC上一點，直線DP交直線EF于點G，試探究∠BDP與∠EGP之間的數(shù)量關系.(1)請你完成這道思考題；(2)若將題中的條件“DE⊥AB，EF⊥DE，點P是FC上一點”改為“∠AED=∠C，∠B=∠DEF，點P是BC上一點(點P不與點F重合)”，其他條件均不變，則(1)中的結論是否仍然成立？請在備用圖上畫出圖形，作出判斷并說明理由.【答案】(1)∠BDP+∠EGP=180176。；(2)當點P在線段BF上時，∠BDP=∠EGP；當點P在線段CF上時，∠BDP+∠EGP=180176。.【解析】【分析】（1）根據(jù)“垂直于同一直線的兩直線平行”得到AB∥EF，再根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠BDP+∠DGF=180176。，進而證明∠BDP+∠EGP=180176。；（2）先根據(jù)平行線的判定得到DE∥BC，AB∥EF，再分情況討論，如圖甲所示，點P在線段BF上，根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠BDP=∠EGP；如圖乙所示，點P在線段CF上，根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠BDP+∠EGP=180176。.【詳解】解：(1)∠BDP+∠EGP=180176。.理由如下：∵DE⊥AB，EF⊥DE，∴AB∥EF（垂直于同一直線的兩直線平行），∴∠BDP+∠DGF=180176。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補），又∵∠DGF=∠EGP，∴∠BDP+∠EGP=180176。；(2)當點P在線段BF上時，∠BDP=∠EGP；當點P在線段CF上時，∠BDP+∠EGP=180176。.理由如下：∵∠AED=∠C，∴DE∥BC（同位角相等，兩直線平行）.∴∠ADE=∠B（兩直線平行，同位角相等）.又∵∠B=∠DEF.∴∠ADE=∠DEF（等量代換）.∴AB∥EF（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）.如圖甲所示，點P在線段BF上，∵AB∥EF，∴∠BDP=∠EGP（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）.如圖乙所示，點P在線段CF上，∵AB∥EF，∴∠BDP+∠DGF=180176。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補）.又∵∠DGF=∠EGP，∴∠BDP+∠EGP=180176。.【點睛】本題主要考查了平行線的判定與性質(zhì)，解此題的關鍵在于熟練掌握且靈活運用平行線的判定定理與性質(zhì)，得到有用的條件進行解題.如圖，已知AD∥CB，∠1＝∠2，∠BAE＝∠：（1）AE∥CF；（2）AB∥CD．【答案】詳見解析.【解析】試題分析：就已知條件當中的邊角關系，找出符合平行判定的內(nèi)錯角相等，同位角相等，同旁內(nèi)角互補等判定平行的條件，進行有邏輯的推理和論證，是提高邏輯思維能力的有效方法．試題解析：（1）∵AD∥CB（已知）∴ ∠1=∠AEB（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）又∵∠1＝∠2（已知）∴ ∠AEB= ∠2（等量代換）∴AE∥CF（同位角相等，兩直線平行）．（2）∵三角形ABE的內(nèi)角和是180186?！唷螧+∠BAE+∠AEB=180186。又∵∠AEB= ∠2（已證）∠BAE＝∠DCF（已知）∴∠B+∠2+∠DCF=180186。即∠B+∠BCD=180186?！郃B∥CD（同旁內(nèi)角互補，兩直線平行）．高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（材料一） 一部分學者用“勤勞革命”來解釋中國如何在資本稀缺的條件下崛起為“世界工廠”。中國的“勤勞革命”表現(xiàn)為：相對廉價但受過基礎教育的熟練勞動力；推崇勤勞致富的工作倫理等。（材料二） 近年來國內(nèi)不少高校推廣勞動教育，通過義務勞動和有償勞動相結合的形式，凈化、美化了校園環(huán)境，增強了學生的勞動意識。（材料三） 中國經(jīng)濟已經(jīng)進入了由中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)型的新時代。這樣的時代，對勞動者在知識、技能、創(chuàng)新等方面提出了更高的要求。作為新時代的勞動者，你有怎樣的感悟和思考？請結合上述材料，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊纠摹啃聲r代勞動者當有新作為中國特色社會主義事業(yè)大廈是靠一磚一瓦砌成的。從袁隆平蹲田培育“東方魔稻”的場景，到高鳳林焊接火箭“心臟”的瞬間，從改革開放大潮中解放思想、敢闖敢干的“急先鋒”，到新時代勇于創(chuàng)新、追求卓越的“弄潮兒”，無數(shù)任勞任怨、拼命苦干的“老黃?！保钪汕先f勞動者在平凡崗位上建功立業(yè)，在中國從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍中奉獻光和熱。踏上新征程，永遠不變的，是精神底色；與時俱進的，是勞動素質(zhì)。當今世界，科技創(chuàng)新競爭與高端產(chǎn)業(yè)角逐空前激烈，能否搶占先機、贏得主動，歸根結底要以強大的人才隊伍做支撐，以高素質(zhì)的勞動者隊伍做保障。今日中國，決勝全面建成小康社會時間緊、任務重，建設社會主義現(xiàn)代化強國困難多、挑戰(zhàn)大，迫切呼喚一支知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，練就高超本領，擼起袖子加油干。黨的十九大吹響了奮進沖鋒號，在新時代展現(xiàn)新作為，廣大勞動者正當其時。展現(xiàn)新作為，以沖天干勁激發(fā)埋頭苦干的奮進精神。任何時候，苦干實干都不過時，是事業(yè)成功的“捷徑”。翻開勞動模范的故事，腳踏實地的奮斗貫穿始終。比如從零基礎開始干鉚工、一路鉚成了傳奇高鐵工匠的李學忠，再如迄今攀爬總高度超過200多座珠峰的老電工周紅亮，他們的經(jīng)歷告訴我們，任何行當都沒有隨隨便便的成功，成功來自長期摸索的笨功夫。“櫻桃好吃樹難栽”，中華民族復興之路，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能走好的，我們需要的是一股子永不松懈的干勁兒。不負新期待，以執(zhí)著鉆勁煥發(fā)精益求精的工匠精神。“凡世之所貴，必貴其難”。中國邁向高質(zhì)量發(fā)展，如果說其他勞動要素還可能引進，唯有數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者無法引進。盡管當下我們能開展火箭、衛(wèi)星等超級工程，但特種鋼鐵還依賴進口，消費者買個馬桶蓋都要出國搶購。擁有一大批耐得住寂寞刻苦鉆研、在一絲一毫之間傾注心血的高素質(zhì)勞動者，才能提升中國制造在全球產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈中的地位。政府部門和全社會一同行動起來，在社會氛圍和機制保障上多下功夫，在職業(yè)教育上多想辦法，“大國工匠”一定會越來越多。建立新功勛，以爭先闖勁迸發(fā)勇于開拓的創(chuàng)新精神。這是一個創(chuàng)新追逐的時代，“不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行”。近來，“缺芯少魂”的問題，再次嚴峻地擺在人們面前，激發(fā)廣大勞動者立志通過自主創(chuàng)新掌握核心技術。知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者，是科學技術和工業(yè)制造結合的“傳動輪”，是自主創(chuàng)新的生力軍。拿出逢山開路的闖勁、永不滿足的創(chuàng)新精神，未來中國絕不會用別人的昨天來裝扮自己的明天?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬忣}：材料作文審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要準確翻譯。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。蘊含豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可以從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。材料一的關鍵詞是“勤勞革命”，其主要特征是“相對廉價”“受過基礎教育”，“勤勞致富”。所謂的“基礎教育”，在我國是指幼兒教育、小學教育、普通中等教育，相對應的是“高等教育”。這是中國普通勞動者的傳統(tǒng)底色。材料二的關鍵詞是“勞動教育”（勞動意識），且是在比“基礎教育”更高層次的高校推廣，也意味著新時代的勞動者應該從傳統(tǒng)型向知識型轉(zhuǎn)變。材料三進一步強調(diào)，在新時代的背景下，“勞動者”和“知識、技能、創(chuàng)新”的結合，即勞動者素質(zhì)的進一步提升。“作為新時代的勞動者，你有怎樣的感悟和思考？”是作文要求中的重要信息，也就是說，緊扣“時代的勞動者”這一中心，結合三則材料中的基本點來寫，就把握了題目的要義。如果泛泛而談“勞動”或“創(chuàng)新”都不妥當或不明確。（二）立意：①讓“勞動者”夢想成真。②從勤勞革命到智慧革命。③勞動者的嶄新轉(zhuǎn)型。④新時代的勞動者，開創(chuàng)智造之路。⑤做創(chuàng)造型勞動者。⑥讓勞動更智慧。⑦讓“勤勞革命”插上智慧的翅膀。⑧新時代的勞動精神。⑨用勞動書寫新時代。⑩從工人到工匠。(三)素材：，“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。他同時要求，“要在學生中弘揚勞動精神，教