【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【答案】 （1）只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。 【解析】【分析】（1）依據(jù)材料二中的“因?yàn)橹挥性凇?，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣，才能和書(shū)香琴韻，達(dá)成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)”；材料四中的“書(shū)應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內(nèi)容來(lái)概括：好書(shū)只有通過(guò)“慢”讀，才能更好地體會(huì)和領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。據(jù)此理解概括作答。 （2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時(shí)代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代’。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂(lè)需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語(yǔ)句概括作答。 （3）這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀(guān)點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會(huì)，表達(dá)自己的看法，重點(diǎn)要從“慢閱讀、深體會(huì)”的角度來(lái)談。答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。 ⑵①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)材料的主題思想的理解和分析。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解。 ⑵本題考查考生對(duì)材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息。 ⑶本題考查考生對(duì)材料內(nèi)容的感悟能力。考生要擺明觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類(lèi)黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類(lèi)黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細(xì)胞中的酪氛酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應(yīng)由酪氛酸生成的。兩種黑色素的相對(duì)含量決定了毛發(fā)的顏色。 ②人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過(guò)程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿(mǎn)了細(xì)胞和色素，細(xì)胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)越長(zhǎng)越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開(kāi)始減弱，酪氛酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺，頭發(fā)中的液體也越來(lái)越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿(mǎn)，頭發(fā)也就變白了。 ③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素。遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白。在我國(guó)，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂(yōu)愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)的“伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。（1）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.毛發(fā)的顏色是由兩種黑色素的相對(duì)含量決定的。B.頭發(fā)變白一般是由毛發(fā)中黑色素的缺乏造成的。C.生活壓力過(guò)大、過(guò)度憂(yōu)傷可能導(dǎo)致頭發(fā)早白。D.一個(gè)人如果長(zhǎng)期生病就會(huì)頭發(fā)早白。（2）下列最適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是（ ） A.頭發(fā)的顏色B.頭發(fā)變白之因C.人老頭發(fā)白D.一夜愁白頭（3）班上一位同學(xué)15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容分析她生白發(fā)的原因。 【答案】 （1）D（2）B（3）她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。 【解析】【分析】（1）對(duì)照第③段“許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白?！笨梢?jiàn)D的理解有誤。 （2）選文說(shuō)明的內(nèi)容主要是“人的頭發(fā)變白的原因”，A、C、D都只是頭發(fā)呈現(xiàn)白色的某一原因。 （3）根據(jù)最后一段白發(fā)產(chǎn)生的原因有三，她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)，排除遺傳因素，除此之外就是疾病引起或者極度緊張、憂(yōu)愁、悲傷而引起的白發(fā)了。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的； ⑵本題考查標(biāo)題的作用。說(shuō)明文的標(biāo)題的作用一般有：點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，用比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象吸引讀者等； ⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。6．閱讀下面的文章，完成后面的題目。 雪地烤紅薯周海亮 ①男人縮在高中校園門(mén)口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來(lái)，把沒(méi)烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營(yíng)生，男人的心里有點(diǎn)慌。 ②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過(guò)。男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。 ③有人停下來(lái)，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤(pán)，拉起提繩?！芭尽钡囊宦?，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再?gòu)目緺t里取出兩個(gè)紅薯，那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。 ④整個(gè)下午他都沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯，這讓他很傷心?，F(xiàn)在，除了他，誰(shuí)還把烤紅薯當(dāng)成好東西？?jī)鹤涌忌现攸c(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來(lái)的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個(gè)，才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了。他說(shuō)：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂(lè)?？蓸?lè)他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換?。?⑤他重新把小秤放到身邊，扭過(guò)頭，眼睛盯住校門(mén)。這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧著，走了出來(lái)。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來(lái)：“賣(mài)烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過(guò)。聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光，然而他們只是投來(lái)極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過(guò)臉繼續(xù)說(shuō)笑。 ⑥于是，男人又提高嗓門(mén)吆喝：“烤紅薯白送啰！”這時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)脖子少年停下來(lái)，并轉(zhuǎn)身朝男人走來(lái)。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒(méi)能將他拉住。長(zhǎng)脖子少年走到男人面前，問(wèn)道：“烤紅薯白送？” ⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯，邊挑邊問(wèn)長(zhǎng)脖子少年：“你們宿舍幾個(gè)人？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“四個(gè)。”男人接著問(wèn)：“那個(gè)和你一起走的留平頭的也是？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“不錯(cuò)?！蹦腥苏f(shuō)：“那就給你們多帶幾個(gè)吧！”于是又挑了四個(gè)。他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子，遞給長(zhǎng)脖子少年。 ⑧天漸漸黑下來(lái)。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯。他推起三輪車(chē)，慢慢往回走。他在一個(gè)街角停下來(lái)，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來(lái)。他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)。他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來(lái)，直接塞進(jìn)嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛…… ⑨長(zhǎng)脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰(shuí)對(duì)烤紅薯都沒(méi)有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開(kāi)了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長(zhǎng)脖子少年提醒他說(shuō)：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯。電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來(lái)臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了紅薯的微澀與甘甜。 ⑩長(zhǎng)脖子少年突然說(shuō)：“你和賣(mài)烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像。” ?黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（選自《知識(shí)窗》2011年第1期，有刪改）（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________（2）文中的男人對(duì)兒子（平頭少年）的父愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 （3）結(jié)合上下文，賞析下面的句子。 他重新把小秤放到身邊，扭過(guò)頭，眼睛盯住校門(mén)。（4）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 （A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。（5）第⑨段“他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)揣摩并寫(xiě)出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。 【答案】 （1）打起精神稱(chēng)紅薯；不聲不響吃紅薯（2）在生活上關(guān)愛(ài)兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒(méi)有與兒子相認(rèn)。（3）運(yùn)用了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，男人“眼睛盯住校門(mén)”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來(lái)買(mǎi)紅薯，更盼見(jiàn)到兒子。（4）暗示時(shí)間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）（5）示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛(ài)心。父親的愛(ài)，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）本文中的“紅薯”是貫穿全文的線(xiàn)索，然后接著題目中所給出的第一個(gè)情節(jié)往下，按時(shí)間順序去尋找事件，再按要求用七個(gè)字分別進(jìn)行歸納概括。本題可依據(jù)文章第3段和第9段內(nèi)容可概括為：打起精神稱(chēng)紅薯；躲在街角吃紅薯。據(jù)此理解作答。 （2）從內(nèi)容可以看出，男人的“父愛(ài)”表現(xiàn)在生活與精神兩個(gè)方面。如他白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯，表現(xiàn)他對(duì)兒子生活的關(guān)愛(ài)；從結(jié)尾長(zhǎng)脖子少年的話(huà)及平頭少年的表現(xiàn)，可以知道，平頭少年就是男人的兒子，但男人并沒(méi)有和兒子相認(rèn)，表現(xiàn)了他在精神上尊重、寬容兒子。據(jù)此理解作答。 （3）語(yǔ)句“他重新把小秤放到身邊，扭過(guò)頭，眼睛盯住校門(mén)”使用“放”“扭”“盯”等表示行為、神態(tài)的詞語(yǔ)，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出男人盼著有人來(lái)買(mǎi)紅薯，更盼望能見(jiàn)到自己的兒子。一個(gè)“盯”字，表現(xiàn)他父親對(duì)兒子的疼愛(ài)。 （4）“天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”“男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層”都是運(yùn)用景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），雪從薄薄一層到厚厚一層暗示時(shí)間的推移，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；交待天氣變得更冷，用天氣的寒冷烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼的氛圍，表達(dá)父愛(ài)的深沉凝重。據(jù)此理解作答。 （5）文章中平頭少年“閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯”“將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口”說(shuō)明平頭少年很后悔沒(méi)有好好珍惜爸爸送的烤紅薯，悔恨自己沒(méi)有勇氣在同學(xué)面前承認(rèn)賣(mài)紅薯的男人是自己的父親。所以要圍繞少年的“愧疚與后悔”之情作答。如：我為什么不去跟爸爸打個(gè)招呼呢？這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊！ 故答案為：⑴打起精神稱(chēng)紅薯；不聲不響吃紅薯； ⑵在生活上關(guān)愛(ài)兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒(méi)有與兒子相認(rèn)； ⑶運(yùn)用了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，男人“眼睛盯住校門(mén)”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來(lái)買(mǎi)紅薯，更盼見(jiàn)到兒子； ⑷暗示時(shí)間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）； ⑸示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛(ài)心。父親的愛(ài)，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。（意思對(duì)即可）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題的關(guān)鍵是整體感知文本內(nèi)容，理清思路； ⑵本題考查內(nèi)容的歸納。解答此題關(guān)鍵要找到有關(guān)男人的描寫(xiě)，理解其行為的用意； ⑶本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑷本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 ⑥深化作品主題； ⑸本題考查對(duì)人物心理的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，使心理活動(dòng)符合人物的真實(shí)反映。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。