【文章內(nèi)容簡介】 生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個(gè)冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會(huì)聽到它們撥動(dòng)泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會(huì)吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲。 ⑥去問候飄蕩的春風(fēng)?！拔┐猴L(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實(shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜。 ⑦去問候一些種子?？ǎ衩?，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢(mèng)想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會(huì)生長出一片葳蕤（wēiru237。）。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。 ⑧只有在春天種下夢(mèng)想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會(huì)播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。 （1）聯(lián)系語境，解釋第③段劃線詞語。 （2）第②段在全文中有什么作用？“我們出發(fā)”去哪里？ （3）句子賞析。①請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段的畫線句子。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。②請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析第④段的畫線句子。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。 （4）第⑤段中，“就讓我們靜靜坐一會(huì)吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下”。假如你在那里靜靜地坐，會(huì)想什么呢？請(qǐng)結(jié)合文段展開想象，把你的心理活動(dòng)描寫出來。（40字以內(nèi)） （5）比較本文結(jié)尾和鏈接材料，說說它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的共同點(diǎn)和所表現(xiàn)主題的不同之處?！炬溄硬牧稀繛榱怂?，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！锻恋氐氖难浴? 【答案】（1）“問候”的本義是“問好”，在這里表示“欣賞”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，表明了作者對(duì)春天到來的喜悅。（2）承上啟下，從上文的“春天來了”到下文的“去探訪春天”的自然過渡；去尋找探訪春天。（3）①運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春柳的優(yōu)美姿態(tài)，同時(shí)在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了新生的希望。②運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表達(dá)了作者對(duì)小野花自信、樂觀精神的贊揚(yáng)。（4）示例一：那些風(fēng)聲、鳥鳴聲、花兒開放的聲音、種子從泥土里拔節(jié)的聲音是多么悠揚(yáng)動(dòng)聽。示例二：春天，就是可愛的小動(dòng)物們和美麗的花海給裝扮起來的，春天多么的美麗?。∈纠哼@么美麗的春天，我們一定要好好珍惜這打好時(shí)光。（5）表現(xiàn)手法共同點(diǎn)：直抒胸臆，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。主題不同點(diǎn)：【原文】春天是播種的季節(jié)，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲。人生亦如此，只有今早播種夢(mèng)想，再經(jīng)過汗水的澆灌與艱辛的努力，才能收獲人生的碩果?！炬溄硬牧稀勘磉_(dá)了作者愿意為土地（故鄉(xiāng)、祖國）奮斗，甚至不惜犧牲自己，表達(dá)強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詞語含義的理解能力。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)柳樹的喜愛和對(duì)春天到來的欣喜，語言生動(dòng)活潑，十分有趣。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)散文結(jié)構(gòu)和散文線索的分析能力。文章第①段寫“春天，真的來了”的現(xiàn)象，從第③段開始寫“我”探尋春天的過程，第②段提出了“我們”從春天出發(fā)，在全文中起到了承上啟下的作用。文章第③—⑦段寫作者探訪春天的柳樹、花兒、小生靈、春風(fēng)、種子，說明“我們”從春天出發(fā)，去探尋春天，探尋春天則是文章的線索。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對(duì)句子的鑒賞和分析能力。解答第③段的劃線句子時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵字詞對(duì)修辭手法進(jìn)行判斷，并結(jié)合句意進(jìn)行分析。擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人思想感情或言行的修辭手法。作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。本句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫柳“抬胳膊”“扭腰肢”，生動(dòng)地表現(xiàn)出了春柳的優(yōu)雅美麗與生機(jī)勃勃，充滿了春天的氣息。綜合上述分析，整理得出答案。解答第④段的劃線句子時(shí)，結(jié)合表現(xiàn)手法的運(yùn)用分析作答。對(duì)比：指將兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。本句運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，將小野花與桃花、梨花、菜花相比較，突出了小野花雖然平凡但樂觀向上的積極生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)小野花的喜愛之情。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查語言綜合運(yùn)用能力。圍繞“大自然的美妙聲音”展開聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法對(duì)“大自然的美妙聲音”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，?cè)面突出“我”的期待和陶醉。綜合上述分析，言之成理即可。（5）本題考查對(duì)文章段落含義的理解與分析能力。本文的題目為“從春天出發(fā)”，全文的主體是③～⑦段，分別寫了：問候河邊的柳，學(xué)會(huì)收藏希望；問候花兒，學(xué)會(huì)收藏美麗；問候小生靈，學(xué)會(huì)收藏歌聲；問候春風(fēng)，學(xué)會(huì)感恩與珍惜；問候種子，收獲果實(shí)。第⑧段是文章的最后一段，作者總結(jié)全文，發(fā)出“在春天播種”的倡議，表明要從春天開始出發(fā)，努力去播種夢(mèng)想，才會(huì)在最后有所收獲的觀點(diǎn)。綜合上述分析，言之有理即可。故答案為：（1）“問候”的本義是“問好”，在這里表示“欣賞”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，表明了作者對(duì)春天到來的喜悅。（2）承上啟下，從上文的“春天來了”到下文的“去探訪春天”的自然過渡；去尋找探訪春天。（3）①運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春柳的優(yōu)美姿態(tài)，同時(shí)在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了新生的希望。②運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表達(dá)了作者對(duì)小野花自信、樂觀精神的贊揚(yáng)。（4）示例一：那些風(fēng)聲、鳥鳴聲、花兒開放的聲音、種子從泥土里拔節(jié)的聲音是多么悠揚(yáng)動(dòng)聽。示例二：春天，就是可愛的小動(dòng)物們和美麗的花海給裝扮起來的，春天多么的美麗??！示例三：這么美麗的春天，我們一定要好好珍惜這打好時(shí)光。（5）表現(xiàn)手法共同點(diǎn)：直抒胸臆，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。主題不同點(diǎn)：【原文】春天是播種的季節(jié)，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲。人生亦如此，只有今早播種夢(mèng)想，再經(jīng)過汗水的澆灌與艱辛的努力，才能收獲人生的碩果?！炬溄硬牧稀勘磉_(dá)了作者愿意為土地（故鄉(xiāng)、祖國）奮斗，甚至不惜犧牲自己，表達(dá)強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。【點(diǎn)評(píng)】（1）解答時(shí)，結(jié)合上下文語境作答。擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。“問候”本意為“問好”，用在這里表示作者在春天到來時(shí)要去觀賞河邊的柳。（2）首先聯(lián)系段落在文章中的位置考慮其在結(jié)構(gòu)上的作用，處于不同位置的段落作用也會(huì)有所不同，其次從內(nèi)容和主題方面分析其作用。本文以“探索春天”為線索。（3）對(duì)句子的鑒賞和分析能力試題考查，重點(diǎn)考慮字詞，修辭，表現(xiàn)手法及人物形象等方面作用，第③段的劃線句子時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵字詞對(duì)修辭手法進(jìn)行判斷；第④段的劃線句子時(shí)，結(jié)合表現(xiàn)手法的運(yùn)用分析作答。（4）解答時(shí)，結(jié)合全文，在把握作者的思想感情的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，進(jìn)行作答。本句的下文寫到“等待著那些歌聲響起”，說明此時(shí)的“我”正懷著期待的心情準(zhǔn)備欣賞大自然的聲音。（5）在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含義即可。5．閱讀下面的文章，完成小題。 時(shí)間的猛獸黃昱寧 ①我記得，念小學(xué)五，六年級(jí)那會(huì)兒，在無線電廠當(dāng)科技翻譯的母親并沒有給我開過多少英文小灶。除命我反復(fù)聽《新概念英語》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。 ②“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，”母親說，“讀大學(xué)如果上專業(yè)課，那得換我這部?！彼傅氖撬Ｓ玫纳舷戮怼队h大詞典》，厚厚兩大本一攤開，我們家的書桌就被占滿了。我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。 ④誰不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說起陸老師當(dāng)年如何以英語零基礎(chǔ)開始（陸先生念的中學(xué)里只教俄語），在短短一年之后成績就甩開別的同學(xué)一大截，自己任教后課又是講得如何生動(dòng)精彩，還多才多藝，能在舞臺(tái)上演出《雷雨》——她用的簡直是講傳奇故事的口氣，于是我也瞪大眼睛，像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。 ⑤近幾日思慮深重，在記憶里上窮碧落，也想不出第一次見到陸先生是在什么場(chǎng)合。只記得時(shí)間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實(shí)說，我記不清楚了。但我記得我語無倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)過來：“你母親寫得一手好字?！标懴壬挥洃浟^人，但一想到母親的書法基因沒有一丁點(diǎn)傳到我身上，我一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來了，于是把話題岔開：“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。 ⑥從此 ， “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本來也是隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同人。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語案例。昨天找出來，提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體?！?⑦陸先生人生的大半精力，都用在編撰辭書、高校教學(xué)和莎學(xué)研究上。相比之下，盡管他一直對(duì)英譯漢很有心得，留下的數(shù)量有限的幾部譯著卻只能展示其才華的冰山一角。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請(qǐng)陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，打動(dòng)他應(yīng)約的是格林追憶童年往事時(shí)舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍。不過，我們還來不及竊喜太久，就不安起來。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會(huì)熬夜，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，間或還要與時(shí)時(shí)作祟的心臟討價(jià)還價(jià)。我說：“您悠著點(diǎn)啊，不是說過一年后交稿嗎?！彼麛[擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事?！?⑧問題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無窮匱也。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。 ⑨然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂前，我想把時(shí)間往回?fù)軆蓚€(gè)月。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生（他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”。 ⑩時(shí)間再往回?fù)苋齻€(gè)月，陸先生聽說我在學(xué)著寫小說，囑我務(wù)必將已發(fā)表的文章寄過去讓他過目。我想他往日更愛看傳記，很少看當(dāng)代小說——何況是像我這樣的“實(shí)習(xí)作者”。我想他問我討，不過是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看?！??如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。那天，我跟幾個(gè)朋友去陸家，他一見到我就開玩笑，說我控制不住體重就像他戒不了煙——然而，減肥的事情以后再說吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那天，陸先生笑瞇瞇地看著我們吃完，狀態(tài)之好，興致之高，是我近幾年從未見過的。那時(shí)，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡，你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。（選自《讀者》）（1）第①②段寫了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語境理解，分析第⑨段中劃線詞語“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語的理解，賞析第?段中畫線句子的表達(dá)效果。 那時(shí)，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。（2）“我”與陸谷孫先生的第一次面。（3）留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。（5）“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫時(shí)光的美好。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。（6）我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫的人物陸谷孫?？煞治觥皟刹吭~典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（2）通讀文章，找到問題，一般就能找到答案?！皬拇恕钡摹按恕睂?shí)際上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面。注意代詞的指代意義，一般都是從上下文中找。（3）首先找到第⑧段中劃線詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在語段中的具體位置，然后從上下文找取答案區(qū)域。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析，即可整理出正確答案。（4）“照例”本義：依照慣例或常情。語境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。這個(gè)詞語能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情。去掉