【文章內(nèi)容簡介】 搬家，東奔西走，更有甚者當面指責卡婭制造噪音；盡管卡婭在上班前幫助鄰居打掃樓道，清理轎車，也仍然麻煩不斷；文章最后我們得知卡婭雖然身體殘疾仍然堅持為兒子彈琴，從邁克口中得知卡婭并不喜歡也不擅長彈琴，只是為了兒子在堅持，鄰居長時間受到干擾，有抱怨也屬人之常情。 故答案為：⑴卡婭為了孩子十幾年來堅持彈琴，最終讓孩子過上正常生活。 ⑵形容膽怯畏縮的樣子，這里指卡婭對自己的行為十分愧疚，表現(xiàn)出她的善良。 ⑶內(nèi)容上：烘托人物形象，升華主旨。結(jié)構(gòu)上：解開懸念，推動情節(jié)發(fā)展。 ⑷善良、堅強、堅持不懈、偉大的母愛。 ⑸鄰居們的行為不對。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應(yīng)該采取善意地提出意見的做法，而不應(yīng)該“狠狠地訓斥”，更何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎車的事情。 【點評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上概括文章主要內(nèi)容； ⑵本題考查對重點詞語含義的理解和分析能力。解答時，需要結(jié)合上下文，對關(guān)鍵詞語的字義、表層意思、深層意思進行分析。 ⑶本題考查對故事情節(jié)及其作用的理解和分析能力。解答時，需要在通讀全文，把握全文情感和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對句子內(nèi)容的理解和對其結(jié)構(gòu)的作用進行分析。 ⑷本題考查對人物形象的分析和概括能力。解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住人物主要性格特點，對人物進行客觀評價。 ⑸本題考查對文學作品內(nèi)涵的把握情況。解答時，結(jié)合在具體情境中鄰居的行為以及邁克和媽媽的表現(xiàn)進行分析即可。5．閱讀下文，回答問題。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇 傍晚開車從街心花園經(jīng)過，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來，淹沒了世界。 我和弟弟相距不過3米遠，他看不見茶色車玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在車里看他。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠離了我的弟弟。 已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。 弟弟比我小5歲，他在上學之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑遠了，還是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。 弟弟厭學，記得弟弟上學的第一天，站在教室外面不肯進教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！” 那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話，一個勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的。在那個陽光明媚的秋天，我才知道這個一直不叫我哥哥，叫我綽號讓我討厭的家伙會讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個班的要求。那時，他剛上一年級，我上五年級。 我上中學后離家很遠，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時理由十分充足：“我哥回來了。我不和你們玩兒了。” 我那時身體不好，學校食堂飯菜很差，每個周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。但他從不說想吃的話，更不會和我爭。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時候是幾個核桃，有時是幾個水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時候聲音就甜得滴出蜜來了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。 弟弟的不順利從中學畢業(yè)就開始了，一心想到部隊服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠隨著童年的遠去日漸明晰。他總在走投無路時才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時候甚至是小心翼翼的討好。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。他像小時候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵他上路。就像多年前的那個秋天，弟弟在我鼓勵的目光里,一步一回頭地走進了讓他害怕的教室。 弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人海。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下。我合上手機，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號________④磕磕絆絆________（2）作者追憶了哪幾個和弟弟成長的溫馨故事？請用簡練的語言概括。 （3）請從修辭方法的角度對下面語句進行賞析。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。（4）文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？ （5）從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？ （6）文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）c225。o；y232。；chu242。；kē（2）圍繞“我勸弟弟上學；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。（3）圍繞“比喻及其表達作用”回答即可。示例：這句話運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時十分眼饞（想吃）的樣子。（4）圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔 波”回答即可。（5）圍繞“童年時，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。（6）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責、自省；對現(xiàn)實的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。 【解析】【分析】（1）嘈雜，c225。o z225。，（聲音）雜亂，喧鬧。嗚咽，讀音為wū y232。，指傷心哽泣的聲音，形容低沉凄切悲戚的聲音；形容水、風等的聲音凄切。綽號，chu242。 h224。o，外號?？目慕O絆，讀音為kē kē b224。n b224。n，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。平時學習時注意識記。 （2）本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。本題可由第五、六段“弟弟厭學，記得弟弟上學的第一天……”概括出“我勸弟弟上學”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。……他從不說想吃的話，更不會和我爭。我假裝吃不了，母親才讓他吃”概括出：弟弟不與“我”爭好吃的，“我”假裝吃不了。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的’”概括出：弟弟與“我”分享私藏。在概括時，還要注意語言的簡潔性。 （3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。“他的眼睛亮極了，像秋夜的星星”，這句話運用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析，這里寫出了弟弟看“我”吃飯時很饞很想吃但又努力克制自己的樣子。 （4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。可結(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話”作答。 （5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事，如我勸弟弟上學；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏等。童年時，兄弟間親密無間；“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話”“他像小時候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?！笨梢婇L大后，哥哥對弟弟越來越疏遠，感情也越來越淡薄。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人海”呼應(yīng)文題“在人海里看見我親愛的弟弟”、深化主旨，升華情感。寫出了哥哥對弟弟情感上的疏遠與淡薄，“我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下”表達了作者內(nèi)心的疼痛與自責，渴望親情的回歸。 故答案為：⑴c225。o ； y232。 ；chu242。 ；kē ⑵ 圍繞“我勸弟弟上學；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達作用”回答即可。示例：這句話運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時十分眼饞（想吃）的樣子。 ⑷ 圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔 波”回答即可。 ⑸ 圍繞“童年時，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責、自省；對現(xiàn)實的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可?！军c評】⑴此題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。 ⑵此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。 ⑶此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等），形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進行分析即可。 ⑷此題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。 ⑸此題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。 ⑹此題考查學生對結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點明中心，深化主旨等。6．閱讀下文，回答問題。 驛路梨花彭荊風 ①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學習。 ②我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花。 ③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？ ④老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?⑤為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 ⑦原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”160