繪畫活動—促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑(編輯修改稿)
2025-04-05 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加指責(zé)，更不能挖苦諷刺嘲笑，要多多鼓勵幼兒的好奇心，維護(hù)幼兒的自尊心。這樣才是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的重要原則。教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的方法性、科學(xué)性、系統(tǒng)性原則首先教學(xué)內(nèi)容與方法應(yīng)適合幼兒動畫年齡發(fā)展階段與生理成熟階段，還應(yīng)有益于幼兒的身心健康和精神需要。有幼兒階段教學(xué)內(nèi)容要特別強調(diào)繪畫的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)造意識的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。從繪畫的造型來說線由涂鴉期的知己絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線；由圓型、方型、三角形到組合型；色彩也由三原色到三間色。繪畫方法以形象思維為主，指導(dǎo)幼兒如何思考、如何拓寬思路，讓幼兒用形象思維的方法去發(fā)散、概括如：圖形讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)畫出多種圓形物，并比一比看誰畫的數(shù)量多而且新穎。其次還要教幼兒如何進(jìn)行由彼此的聯(lián)想，如何分解組合，怎樣夸張、變形、創(chuàng)造、幻想生活中沒有見過的新形象。教幼兒講故事，看動畫片后，再進(jìn)行想象，學(xué)會舉一反三，有知識的遷移能力，繪畫的思維過程大體順序是讓幼兒通過知識先在頭腦中有形象的積累，然后變?yōu)槭种兄铮ㄟ^技能來表達(dá)于材料之中。繪畫是一種智力活動，既有思維又有表達(dá)，是一個完整的繪畫創(chuàng)造過程。強調(diào)先教幼兒會想，再會畫，這是因為思維在先，表達(dá)在后，過去的教學(xué)中只是重視技巧表達(dá)而忽視了思維訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強調(diào)思維訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)的知識技能。對于幼兒作品的評價應(yīng)遵循客觀、公平、合理的原則對于幼兒作品的評價是一個很重要的環(huán)節(jié)。幼兒對自己創(chuàng)作的任何一件作品都期望得到肯定，教師在評價幼兒作品時，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不要用培養(yǎng)繪畫專業(yè)人才的眼光看待幼兒的作品，應(yīng)注重其中表現(xiàn)出來的情趣想象力和創(chuàng)造力。而且教師要面對全體幼兒使每個幼兒都受到藝術(shù)教育，還要提高每個幼兒的基礎(chǔ)因材施教，使每個幼兒感到其作品被其他人所認(rèn)識所欣賞的快樂。從而增強了再創(chuàng)作的愿望，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都得到不同的提高。評價幼兒的作品，也是一個提高幼兒審美能力集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。教師還應(yīng)
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