【文章內(nèi)容簡介】 心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一魚紋，魚紋隱含一“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”。③圖形中心，抽象的雙手上下共護“文”字，取“團結、和諧，細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護精神家園”的寓意。 【解析】【分析】此題考查學生的徽標解讀能力?；諛祟愵}答題技巧：認真審題，整體看圖。注意細節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在。描述徽標構成要素，概括畫面內(nèi)容要全面。揭示深層寓意，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。2006年6月10日中國第一個“文化遺產(chǎn)日”。“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有了標志。該標志主要用于研究、收藏、展示、出版等領域?！爸袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”標志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評議最終選出的。標志外部圖形為圓形，內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字。“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護精神家園”的寓意。標識圖形傳達出古樸和質(zhì)拙感，一方面反映了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，另一方面彰顯了中國政府和人民保護祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的強烈責任心和使命感，表現(xiàn)出中華民族團結、奮進、向前的時代精神。“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標識啟用后，將作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的標志，主要用于研究、收藏、展示、出版等領域。文化部將專門制定相關規(guī)定，規(guī)范“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標識的使用。 故答案為：①外部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，表達“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”。②圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一魚紋，魚紋隱含一“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”。③圖形中心，抽象的雙手上下共護“文”字，取“團結、和諧，細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護精神家園”的寓意。 【點評】圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。10． 我們不應該歧視艾滋病患者，應該與它們和諧相處，用紐帶把我們相連等等。 【解析】【分析】本題注意抓住以下細節(jié)：題干信息“世界艾滋病日”告訴我們圖形與艾滋病宣傳有關；圖形中的“手掌”與“紅絲帶”代表了“和諧”“心相連”等主題；文字“關于艾滋病。你真的了解嗎”提示我們關心艾滋病患者。據(jù)此可知，圖形的主題是“呼吁我們關愛艾滋病患者，不要歧視他們”。 故答案為：我們不應該歧視艾滋病患者，應該與它們和諧相處，用紐帶把我們相連等等?！军c評】該題考查圖文轉換。做這類考題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。11． 采集電極參數(shù)，判斷是不是點弧。不是點弧的進行其他處理，是點弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。偏差大于零的進行正轉處理，偏差小于零的進行反轉處理，然后將處理信息傳給電極。 【解析】【分析】此題根據(jù)題干可知是“電弧爐控制系統(tǒng)的流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關系。需要注意“判斷是不是點弧”，分為兩種情況，分別為“是”和“否”，如果是“否”，那么就是“其他處理”。如果是“是”，還需要注意“偏差”情況，一種是“等于0”，另一種是“大于0”，結合“正轉處理”“反轉處理”分析，將處理信息傳給電極。對于流程圖圖文轉換解題時：解讀時先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏；注意箭頭走向，不能違背這一順序； 若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關系的方式，不能遺漏；適當增補字詞以便銜接連貫。 故答案為：采集電極參數(shù)，判斷是不是點弧。不是點弧的進行其他處理，是點弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。偏差大于零的進行正轉處理，偏差小于零的進行反轉處理，然后將處理信息傳給電極?！军c評】圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。12． 行政責任包括強擔當?shù)暮圹E管理和不作為的痕跡主義兩種情況。強擔當屬于價值理性層面，是一種履責行為；不作為屬于工具理性層面，是一種避責行為。 【解析】【分析】本題考查學生圖文轉換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字數(shù)限制等細節(jié)；然后仔細閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關鍵詞的關系；表述時找準順序，注意表達簡潔和連貫。 根據(jù)流程圖可以看出，行政責任分為兩種情況，一種是“強擔當”，一種是“不作為”。根據(jù)箭頭指示可以看出，“強擔當”推行的是“痕跡管理”模式，是從價值理性層面落實的一種履責行為；而“不作為”推行的是“痕跡主義”，是從工具理性層面落實的避責行為。故答案為：行政責任包括強擔當?shù)暮圹E管理和不作為的痕跡主義兩種情況。強擔當屬于價值理性層面，是一種履責行為；不作為屬于工具理性層面，是一種避責行為?！军c評】圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。13． 一縷柔波/自夢的深處緩緩而來/潤濕心底干涸的歲月/槳聲燈影/凝成歲月傳奇/血管里注滿江南的多情/旖旎纏綿 【解析】【分析】該題考查圖文轉換。做這類考題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。根據(jù)題干可知，該圖為：江南水鄉(xiāng)圖。該圖中有一條河，河里有很多船，河邊很多房子。作答時要注意切圖意，有詩味，有文采，即可，同時要注意行數(shù)的限制。 故答案為：一縷柔波/自夢的深處緩緩而來/潤濕心底干涸的歲月/槳聲燈影/凝成歲月傳奇/血管里注滿江南的多情/旖旎纏綿【點評】圖文轉換的解題思路是：首先，在讀懂圖畫上下功夫。就圖畫來說，要做好“讀”的工作，需要先有一個整體把握，即對圖片有個綜合把握。其次，根據(jù)題干的要求進行聯(lián)想和想象。再次，關注答題表述細節(jié)。最后表述答案時，字數(shù)有限制。14． 組成元素：以數(shù)字“70”和代表國家形象的國徽五星及天安門作為設計核心元素。設計寓意：緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動主題?！?”設計成翻開歷史新的一頁的視覺效果，突出黨和國家各項事業(yè)的嶄新形象，中華民族奮力譜寫新篇章。（或“7”的造型像節(jié)日的彩帶，蘊含了重大節(jié)日的歡慶氣氛。） 【解析】【分析】首先，宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）的外形特點，關注中間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。本題中的標識以數(shù)字“70”符號，時間“1945－2019”，國徽五星及天安門為設計元素。其次，說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。然后，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。比如本題的標識可作如下的聯(lián)想：“‘70’緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動主題”“翻開歷史新的一頁的視覺效果”“‘7’的造型又像節(jié)日的彩帶，蘊含了重大節(jié)日的歡慶氣氛”。接著，采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。最后，力求避免遺漏說明內(nèi)容，要認真觀察圖的組成部分，并落實好。 故答案為：組成元素：以數(shù)字“70”和代表國家形象的國徽五星及天安門作為設計核心元素。設計寓意：緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動主題。“7”設計成翻開歷史新的一頁的視覺效果，突出黨和國家各項事業(yè)的嶄新形象，中華民族奮力譜寫新篇章。（或“7”的造型像節(jié)日的彩帶，蘊含了重大節(jié)日的歡慶氣氛。） 【點評】該題考查徽標類圖文轉換。完成這類題目，需要注意以下幾點：，整體看圖。，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在。，概括畫面內(nèi)容要全面。，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。15． （1）審核資助申請，公示資助對象。（2）①“兩審核一公示”可確保真正需要資助的學生獲得資助；②班主任可直接發(fā)現(xiàn)需資助的學生；③德育處可確保資助對象符合政策要求；④校內(nèi)公示接受全校監(jiān)督，杜絕徇私舞弊。 【解析】【分析】（1）首先仔細觀察流程圖，不遺漏任何一個環(huán)節(jié)。流程圖中，與“學校德育處受理”相連接的有兩個框：一個是“學校班主任受理＂，另一個是“校內(nèi)公示”。由流程圖可以看出，班主任對學生提出的中請受理通過之后，提交學校德育處受理，德育處不通過的話就返還給班主任；如果通過了就在校內(nèi)進行公示。由此可得出學校德育處在助學金申請工作中的職能為：審核資助申請和公示資助對象。（2） “兩審一公示”，指的是班主任先審核一次，學校德育處再審核一次，通過后再在校內(nèi)進行公示。結合班主任、學校德育處的工作內(nèi)容，以及公示的