當(dāng)代神農(nóng)氏朗讀-當(dāng)代神農(nóng)氏課文原文-(編輯修改稿)
2025-04-04 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句話。 ②你知道憂心忡忡心急如焚這兩個(gè)詞語的意思嗎？ ③這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。） ④此時(shí)，袁隆平心里可能在想什么？ ⑤朗讀。 課件出示： （1）他決計(jì)要像傳說中的神農(nóng)氏那樣，制造一根神鞭，驅(qū)走在中華大地肆虐的饑荒惡魔。 （2）他決計(jì)解決中國人民的吃飯問題。 你體會(huì)到了什么？ 讀一讀，比較這兩句話。 課件出示： 不少西方學(xué)者斷言：搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知。但是，神農(nóng)氏的子孫袁隆平，偏偏要啃這塊硬骨頭。 ?。ㄓ闷憩F(xiàn)他迎難而上的決心，硬骨頭突出這一任務(wù)的艱巨。） 課件出示： 他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ摇Ｗ迫说年柟鈺窈诹怂钠つw；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。 ①指名朗讀這兩句話。 ②你從這兩句話中體會(huì)到了什么？ （這兩句通過人物的外貌、動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表現(xiàn)尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。） ③朗讀。 課件出示： 第一天，沒找到。 第二天，沒找到。 第三天，還是沒找到。 ⑴、你從上面三個(gè)句子中，體會(huì)到了什么？ （體現(xiàn)時(shí)間漫長，表現(xiàn)袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。） ⑵、你能讀出這種感覺嗎？（一是要體現(xiàn)時(shí)間的漫長，二是要體現(xiàn)袁隆平持之以恒的精神品質(zhì)來。） 課件出示： 袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。 ⑴、這句話，表現(xiàn)了科學(xué)家們?cè)鯓拥男那?？（表現(xiàn)了科學(xué)家們對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的珍愛和成功時(shí)的喜悅。） ⑵、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。） 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了13部分，感受到了袁隆平不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè)。 整理修改自己的摘錄筆記。 朗讀課文，用今天學(xué)習(xí)的方法，畫出感受最深的句子，反復(fù)讀一讀，把自己的體會(huì)寫在旁邊。下一節(jié)課與同學(xué)交流
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