當代神農(nóng)氏朗讀-當代神農(nóng)氏課文原文--展示頁
2025-04-04 02:25本頁面
【正文】 二、交流資料，了解人物。 他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世稱為農(nóng)業(yè)之神。 你知道什么是神農(nóng)氏嗎？ 教師簡介神農(nóng)氏。 理解課文中對袁隆平的描寫。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。 體現(xiàn)技能訓(xùn)練價值：在培養(yǎng)學生語言能力和思維能力方面，通過四個片斷中重點詞句理解，來體會如何表達文章中心，同時學習通過幾個生活工作片斷來寫人和倒敘的手法。通過教學發(fā)揮杰出人物的榜樣作用和本文的熏陶和感染作用。文章結(jié)構(gòu)特點鮮明，學生在熟讀課文之后，可以概括每個片斷內(nèi)容（或擬小標題），并通過合作探究可以總結(jié)這四個片斷從哪些方面表現(xiàn)了袁隆平的科學精神。文章從四個方面表現(xiàn)了袁隆平不計個人得失，獻身科學事業(yè)的偉大精神，表達了作者對袁隆平的歌頌和崇敬之情。本文格式為Word版，下載可任意編輯當代神農(nóng)氏朗讀|當代神農(nóng)氏課文原文 教材分析： 本文以《當代神農(nóng)氏》為題，把雜交水稻之父袁隆平比作我們的祖先炎帝，這是作者及全世界人民對袁隆平的高度評價。文章講述了他從1964年到1975年這10多年里，頂著巨大的壓力，在十分艱苦的條件下，成功培育雜交水稻的故事。 學生分析： 學生對寫人的記敘文已經(jīng)熟悉，文章采用倒敘的方法，也激發(fā)了學生的學習興趣。 設(shè)計理念： 依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點： 體現(xiàn)教材的思想情感教育價值：培養(yǎng)青少年從小立志報國，熱愛科學、崇尚科學、不畏艱險、獻身科學的精神是本單元教學的重點。 體現(xiàn)知識傳播教育價值：學生在閱讀中通過查閱資料，對水稻育種知識，袁隆平、神農(nóng)氏等人物有一個再認識。 教學目的： 認識并掌握岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦等詞語。 通過重點句子體會人物品質(zhì)，抓住句子中的重點詞語體會人物的心情。 教學重難點： 體會袁隆平堅持不懈、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。 教學時間：2022年4月 16日
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