南轅北轍朗讀-南轅北轍課文原文-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一想，我們能用故事中的哪段話來概括整個(gè)故事的內(nèi)容。讀第一句話，你讀懂了什么？找學(xué)生標(biāo)出馬車行走的方向。 2．再讀這段話，你還讀出了什么？ 3．自己行走的方向跟目的地是相反的，他還硬要這樣做，他有沒有自己的理由呢？ A．生自由讀書，找找坐車人的理由。 B．師指名回答。 C．出示坐車人與朋友的3段對(duì)話。學(xué)生邊讀邊琢磨：朋友是怎么問話的，坐車人又是怎樣回答的？師借機(jī)指導(dǎo)朗讀。 D．根據(jù)同學(xué)們的理解填補(bǔ)文本的空白為人物的對(duì)話加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z，讓同學(xué)們更好地體會(huì)人物說話時(shí)的語氣、心理。加上提示語再指名讀3段對(duì)話。 E．分角色朗讀課文：師請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過程中，教師對(duì)不同人物的語氣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 4．揭示寓意：課件出示：車上的朋友不明白他離要去的楚國(guó)就越遠(yuǎn)。齊讀這句話。此時(shí)，你明白了什么道理？想一想這個(gè)坐車人錯(cuò)在哪里？你面對(duì)如此愚蠢的坐車人，你想說些什么？ 活動(dòng)4四、了解出處與生活實(shí)際結(jié)合 1．早在2300年前，魏國(guó)的大臣季梁就用這個(gè)南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國(guó)的念頭，想不想看看？欣賞故事《南轅北轍》，了解整個(gè)故事的歷史背景。 2．魏王是個(gè)聰明人，當(dāng)他聽了南轅北轍的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的勸告。其實(shí)，別說在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯(cuò)誤，想想你見過嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。 活動(dòng)5五、課處延伸引導(dǎo)大量閱讀 著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)文井先生對(duì)寓言有過這樣精粹的描述：寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開時(shí)，卻突然變成一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。 活動(dòng)6板書設(shè)計(jì) 南轅北轍 北▲ 方向弄錯(cuò) 結(jié)果：離目標(biāo)越來越遠(yuǎn) 南▼（楚國(guó)） .download_card { padding:
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