南轅北轍朗讀-南轅北轍課文原文-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一想，我們能用故事中的哪段話來概括整個故事的內(nèi)容。讀第一句話，你讀懂了什么？找學生標出馬車行走的方向。 2．再讀這段話，你還讀出了什么？ 3．自己行走的方向跟目的地是相反的，他還硬要這樣做，他有沒有自己的理由呢？ A．生自由讀書，找找坐車人的理由。 B．師指名回答。 C．出示坐車人與朋友的3段對話。學生邊讀邊琢磨：朋友是怎么問話的，坐車人又是怎樣回答的？師借機指導朗讀。 D．根據(jù)同學們的理解填補文本的空白為人物的對話加上恰當?shù)奶崾菊Z，讓同學們更好地體會人物說話時的語氣、心理。加上提示語再指名讀3段對話。 E．分角色朗讀課文：師請兩名同學現(xiàn)場上臺來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。在兩名同學讀的過程中，教師對不同人物的語氣進行有針對性的指導。 4．揭示寓意：課件出示：車上的朋友不明白他離要去的楚國就越遠。齊讀這句話。此時，你明白了什么道理？想一想這個坐車人錯在哪里？你面對如此愚蠢的坐車人，你想說些什么？ 活動4四、了解出處與生活實際結(jié)合 1．早在2300年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？欣賞故事《南轅北轍》，了解整個故事的歷史背景。 2．魏王是個聰明人，當他聽了南轅北轍的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的勸告。其實，別說在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎？引導學生聯(lián)系生活、學習實際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。 活動5五、課處延伸引導大量閱讀 著名的兒童文學家嚴文井先生對寓言有過這樣精粹的描述：寓言是一個怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當你轉(zhuǎn)身離開時，卻突然變成一個哲理，嚴肅認真。 活動6板書設(shè)計 南轅北轍 北▲ 方向弄錯 結(jié)果：離目標越來越遠 南▼（楚國） .download_card { padding:
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