大班語言教案：誰贏誰輸(編輯修改稿)
2025-04-04 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水平，確立了認知、能力、情感方面的目標。
1．培養(yǎng)幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。（認知目標）學習用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練幼兒思維的敏捷性。（能力目標）《綱要》語言目標中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習慣，這也是需要長期堅持培養(yǎng)的目標。
3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。（情感目標）在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念，
三、活動準備
1．進一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識準的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽，這一點是最重要的準備。
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（物質(zhì)準備）
四、活動過程
在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象
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