初三化學質量守恒定律教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-03 21:35 本頁面
【文章內容簡介】 氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂端，說明集瓶內確實存在空氣。 生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起了，說明有空氣了。 生3：用打氣筒給車胎打氣。 生4：夏天電風國轉動，一陣風撲面而來，說明空氣在流動。(同學們爭先恐后回答，教師作總結。) [提問]以上事實說明了空氣確實存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?(組織學生討論，然后教師總結。) 生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實驗說明了空氣中含有氧氣。 生2：第一單元中通過對吸人氣體的探究實驗說明了空氣中含有二氧化碳氣體。 生3：食鹽放在空氣中一段時間變潮濕了。早晨的露珠。冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說朗空氣中含有水蒸氣。 [總結]大家回答得很好。從生活經(jīng)驗和以往的探究活動中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。 [提問]那么，空氣中還含有其他氣體嗎?各種氣體的體積分數(shù)又是多少? 二、探究活動 師：下面呢，我竹j將分組實驗，請同學們設計一個實驗，粗略地測定空氣中所含氧氣的體積分數(shù)。(提示：可以自己自主設計實驗，參考課本實驗21。) 師：我觀察各小組設計實驗，大部分用蠟燭燃燒”進行實驗探究，但是你們得出的實驗結果與科學家的結論是否一致?不一致。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產物是什么?(分析：蠟十氧氣≠二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體積，所以結果會偏小，小于1/5。同時引導學生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質的可燃物) 師：下面老師給大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷。科學家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的實驗測定空氣中氧氣的含量。(教師邊介紹邊演示新教材[實驗2一】]，學生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結論。) 三、歸納總結 師：從[實驗21]中得出以下結論： 。 。 (從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷)。 ，也不支持燃燒(從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷)。 ，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%。氧氣21%。%。%。%。教師簡介空氣的其他成分，同時講清三個概念：物理性質、純凈物和混合物。‘ 四、課堂練習’ 師：下面我們做幾道練習。 [投影] ，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣。結合實驗討論： (1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒? (2)集氣瓶內水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水? ，氮氣是一種無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點，℃，℃。從紅磷在氮氣中不能繼續(xù)燃燒的事實，說明氮氣不支持燃燒。許多實驗事實都表明，氮氣的性質不如氧活潑。 (教師組織評講習題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學生意識到必須防止空氣不受污染，從生活中。的小事做起，保護人類賴以生存的空氣)l 五、知識擴展 師：同學們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!、保護與珍惜。才能保持新鮮!，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些空氣污染現(xiàn)象?(組織小組討論，然后提問。) 生1：摩托車、汽車的增多，導致的尾氣排放增多，污染空氣。 生2：前幾天報道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。 生3：臭氧層被破壞也會污染空氣。. 師：同學們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請同學們閱讀教材圖28中“大氣污染”，總結一下大氣污染會造成哪些危害?那么我們應該做些什么?(組織小組討論，然后教師總結o) [總結] ：(1)嚴重損害人體健康。(2)影響農作物生長，破壞生態(tài)平衡。 ： (1)加大空氣質量監(jiān)測，改善周圍環(huán)境狀況。 (2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護大氣。 六、作業(yè)布置 ~6 “空氣質量日報、預報”。 初三化學質量守恒定律教案4 《物質的變化和性質》 教學目標 。 。 、描述和分析
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